Nuestra sociedad, inundada de sentidos, tiende a ubicar o reencauzar lo nuevo, lo distinto, dentro de los canales ya existentes y a través de métodos conocidos. Así, terminan anulándose muchas de las ideas o propuestas que puedan surgir.

No hay posibilidad para la creación sino a partir de conocer lo anterior.

Es indispensable, tal como manifiesta Adorno, que lo monstruoso sea recordado, retrabajado y elaborado. Es a través del proceso de deconstrucción y construcción histórica en donde puede aparecer lo distinto, lo nuevo.

Tampoco la creación es posible sin la apuesta por el otro. Sin creer que la potencialidad está en todos y con múltiples posibilidades. También esta idea rompe con los mandatos y prejuicios construidos y transmitidos por los medios más poderosos (políticos, económicos, sociales).

El silencioso reino de la imagen, que avanza por sobre las palabras y el pensamiento merece una resistencia cotidiana y activa.

El conocimiento implica una tarea sin final y sin descanso.

Cita 2 “A veces lo que se considera a sí mismo como un saber consolidado sobre

los niños, puede impedir ver al niño concreto que podría quedar cubierto por

representaciones, nociones, pre-juicios, anticipaciones acerca de su ser o de su

deber ser. Llamaremos a esto el riesgo de un saber clausurante. Al saber

clausurante mejor dejarlo de lado” (Frigerio, 2006: 323/ 324)

 

CLAUDIO CASTAÑEDA