-Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario .

-Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario .

-Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima resultados y los representa usando símbolos y/o números. 

-Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima resultados y los representa usando símbolos y/o números.

*Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario.

*Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le cabe más o menos.

A demás de terminar rápidamente, logró contestar correctamente el ejercicio completo.

*Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario.

*Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le cabe más o menos.

3 ° A 
Lenguaje y comunicación

Pensamiento matemático

(Número)

Ivette Orozco

Alto INGLÉS 3° Preescolar

-En las siguientes evidencias se puede mostrar como el alumno Gustavo logra cumplir el aprendizaje esperado: “Escribe su nombre con diversos propósitos", ese a poyado de algún material, o bien, sin ver ninguno de ellos. Mientras que la alumna Bryanna no alcanza a desarrollar del todo, dicho aprendizaje, puesto que aun escribe su nombre sin tener una adecuado orden de este (escribe las letras desordenadas, aun así, apoyándose de alguna tarjeta).

Tema: Líneas de autobuses

Aprendizaje esperado: Lectura y uso de reloj para verificar estimaciones de tiempo.

de las frases publicitarias.
Emplea diferentes estrategias textuales

para persuadir a un público determinado

al elaborar un anuncio.

de las frases publicitarias.
Emplea diferentes estrategias textuales

para persuadir a un público determinado

al elaborar un anuncio. 

Aspecto: Lenguaje escrito

Aprendizajes esperado. Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto”. 
Tailin Miranda Torres.
5 años.
En esta evidencia podemos notar que Tailin utiliza las letras de su nombre para escribir textos, se esta iniciando en el reconocimiento del sistema de escritura.

Aspecto: Lenguaje escrito

Aprendizajes esperado. Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto”. 
Mindy Yolet Cardenas Villegas.
5 años.
En la evidencia se puede notar que Mindy visualiza y escribe frases completas y explica lo que dice, ademas realiza la escritura de su nombre de manera correcta.

Contrasta las distintas formas de tratar un mismo tema en diferentes fuentes. 

Integra la información de distintas fuentes para producir un texto al elaborar un artículo de divulgación.

Contrasta las distintas formas de tratar un mismo tema en diferentes fuentes. 
Integra la información de distintas fuentes para producir un texto al elaborar un artículo de divulgación. 

Aprendizaje esperado: Interpretar el contenido de la carta poder y reconocer su carácter legal.

Redactar una carta poder en los términos legales y temporales que preserven su seguridad.

Valorar la importancia de contar con una firma estable como recurso para acreditar su identidad.

Propósito: Gravar en grupo un programa en video y audio el cual se informe a la comunidad. l�N֒�!�

Aprendizaje esperado: Interpretar el contenido de la carta poder y reconocer su carácter legal.

Redactar una carta poder en los términos legales y temporales que preserven su seguridad.

Valorar la importancia de contar con una firma estable como recurso para acreditar su identidad.

Propósito: Gravar en grupo un programa en video y audio el cual se informe a la comunidad. K�F֢�!|

Aprendiz:aje esperado:
Escribe su nombre con diversos propósitos.  Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas. 

COMPETENCIAS: Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a partir de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.  Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica y explica los cambios en las formas de vida de sus padres y abuelos partiendo de utensilios domésticos u otros objetos de uso cotidiano, herramientas de trabajo, medios de transporte y de comunicación, y del conocimiento de costumbres en cuanto a juegos, vestimenta, festividades y alimentación. Reconoce objetos cotidianos, como utensilios, transporte y vestimenta que se utilizan en distintas comunidades para satisfacer necesidades semejantes.

COMPETENCIAS: Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a partir de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.  Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica y explica los cambios en las formas de vida de sus padres y abuelos partiendo de utensilios domésticos u otros objetos de uso cotidiano, herramientas de trabajo, medios de transporte y de comunicación, y del conocimiento de costumbres en cuanto a juegos, vestimenta, festividades y alimentación. Reconoce objetos cotidianos, como utensilios, transporte y vestimenta que se utilizan en distintas comunidades para satisfacer necesidades semejantes.