variasi materi berdasarkan kebutuhan belajar murid saya dengan mengacu pada dengan memberikan tanya jawab diawal pembelajaran untuk mengukur pemahaman dasar murid terhadap materi .

melakukan assesmen awal tentang kemampuan dan kebutuhan murid kemudian menentukan dan membuat materi yang dapat merangkum semua kebutuhan murid

setelah mengetahui, kemampuan awal murid , tentu saya sudah bisa memetakan siapa saja murid yang sudah mampu bekerja secara mandiri dan mampu membantu teman lain serta siapa saja murid yang membutuhkan scaffolding dalam pembelajaran

dengan mengelompokkan siswa kedalam kelompok kelompok kecil yang bervariasi sesuai dengan tingkat kemampuan murid denganmmemperhatikan tingkat kesiapan belajar, minat dan profil belajar murid

kita harus menentukan terlebih dahulu ekspektasi yang kita harapkan dari produk yang di hasilkan murid dengan menentukan kualitas pekerjaan, konten yang harus ada dalam produk, bagaiman harus di kerjakan dan sifat akhir produk

memberikan murid kesempatan berekspresi sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan di capai, dan menentukan bersama dengan murid bentuk penilaian yang akan di gunakan

menggunakan kegiatana berjenjang semua siswa bekerja dg pemahaman dan keterampilan yg sama , menyediakan pusat minat yg mendorong siswa utk mengeksplorasi diri. mengembangkan agenda pribadi, menawarkan dukungan langsung bg siswa yg membutuhkan

4. Memberikan siswa pilihan cara mengekspresikan kebutuhan pembelajaran seperti menulis soratdan membuat puisi

saya dapat memvarisasikan materi berdasarkan kebutuhan murid saya dengan cara menentukan materi berdasar pada asesmen dan kebutuhan belajar, memilih materi berdasar pada tujuan kurikulum yang sama namun dengan kriteria keberhasilan yang berbeda sesuai dengan karakteristik dan kemampuan siswa, memberikan kesempatan kepada siswa untuk dapat menentukan materi , serta metode yang digunakan dalam penyampaian materi sesuai dengan karakteristik siswa

Saya menggunakan kegiatan berjenjang, semua siswa bekerja dengan pemahaman dan keterampilan yang sama, serta melanjutkan dengan berbagai tingkat dukungan, tantangan, dan kompleksitas. b. Menyediakan pusat minat yang mendorong siswa untuk mengeksplorasi diri.

c. Mengembangkan agenda pribadi (daftar tugas yang ditulis oleh guru) yang harus diselesaikan selama waktu yang ditentukan. d. Menawarkan dukungan langsung lainnya bagi siswa yang membutuhkan. e. Memvariasikan waktu yang disediakan bagi siswa untuk menyelesaikan tugas

Saya dapat memvariasikan kompleksitas dari kesiapan di kelas dan dari hasil analisis pada awal pembelajaran dan selanjutnya dari kemampuan siswa disesuaikan dengan tingkat materi

Memberi siswa pilihan cara mengekspresikan kebutuhan pembelajaran (seperti menulis surat, atau membuat puisi). b. Menggunakan rubrik yang cocok dan memperluas keberagaman tingkat keterampilan siswa. c. Membolehkan siswa bekerja sendiri atau berkelompok kecil untuk menuntaskan tugas. d. Mendorong siswa untuk membuat tugas mereka sendiri.

Memvariasikan materi berdasarkan kebutuhan belajar murid: (a) menentukan materi berdasarkan asesmen dan kebutuhan belajar , (b) Memilih materi berdasar pada tujuan kurikulum yang sama namun dengan kriteria keberhasilan yang berbeda sesuai dengan karakteristik dari kemampuan murid, (c) Memberikan kesempatan kepadamurid untuk dapatmenentukan materi, serta metode yang digunakan dalam penyampaian materi sesuai dengan karakteristik murid

Memvariasikan struktur, tingkat dukungan dan tingkat kemandirian saat murid menyelesaikan tugas: (a) menggunakan kegiatan berjenjang, (b) menyediakan pusat minat yang mendorong murid untuk mengeksplorasi diri, (c) Mengembangkan agenda

Memvariasikan kompleksitas atau tingkat kesulitan tugas: melihat analisis kemampuan awal murid

Memvariasikan sifat produk hasil belajar agar murid dapat menyesuaikan dengan minat mereka: (a) memberi murid pilihan cara mengekspresikan kebutuhan pembelajaran, (b) Menggunakan rubrik yang cocok dan memperluas keberagaman tingkat keterampilan murid, (c) membolehkan murid bekerja sendiri atau kelompok kecil untuk menyelesaikan tugas, (d) mendorong murid untuk membuat tugas mereka

Memvariasikan struktur , tingkat dukungan dan tingkat kemandirian saat murid menyelesaikan tugas dan membuat produk hasil belajar sesuai dengan kemampuan dan kenyamanan mereka dalam membuat produk belajar itu.

Memvariasikan tingkat kesulitan tugas untuk mengakomodasi murid dengan berbagai tingkat kesiapan di kelas dengan kegiatan yang bervariasi dan sesuai dengan minat murid dalam kelompok-kelompok kecil.

Kita memberikan kebebasan kepada murid untuk memilih jenis produk yang ingin mereka hasilkan sesuai dengan kemampuan dan kenyamanan mereka tetatpi harus tetap mencerminkan pemahaman terhadap tujuan pembelajaran.

(Vinsa Ria)

Memvariasikan materi berdasarkan kebutuhan belajar murid saya dengan cara menentukan materi berdasar pada kebutuhan belajar, memilih materi berdasar pada tujuan kurikulum namun tetap berdasar pada karakteristik dan kemampuan murid, dan memberikan kesempatan kepada murid untuk menentukan materi dan metode sesuai dengan karakteristiknya

Memvariasikan struktur, tingkat dukungan, dan tingkat kemandirian saat murid menyelesaikan tugas dan membuat produk hasil pembelajaran dengan cara menyediakan pusat minat yang mendorong siswa untuk mengeksplorasi diri

Memvariasikan kompleksitas atau tingkat kesulitan tugas untuk mengakomodasi murid dengan berbagi tingkat kesiapan di kelas dengan membagi siswa sesuai dengan kemampuannya

Memvariasikan sifat produk hasil belajar agar murid dapat menyesusaikannya dengan minat dengan cara memberi kebebasan kepada murid untuk mengekspresikan kebutuhan pembelajaran, memberikan kesempatan kepada murid untuk bekerja sendiri atau berkelompok kecil untuk menyelesaikan tugasnya.

Menentukan materi berdasarkan asesmen dan kebutuhan belajar dan pemilihan materi berdasar pada tujuan kurikulum.

Menggunakan kegiatan berjenjang,kemudian dilakukan kegiatan pendukung seperti tantangan dan dukungan,kemudian menyediakan pusat minat siswa untuk ikut aktif dalam pembelajaran.

mengelompokkan siswa sesuai dengan kemampuannya.

memberi kesempatan kepada murid untuk memilih bentuk produk yang sesuai dengan kemampuannya misalnya dalam bentuk tulisan,karangan,pertunjukan,presentasi,video,rekaman,dsb.

Dengan melalui pembelajaran berdiferensiasi, artinya materi pembelajaran akan disesuaikan dengan apa yang murid sukai sehingga murid dapat termotivasi dalam belajar sesuai keterampilan dan bakatnya.

Dengan melaksanakan kegiatan berjenjang, dimana semua siswa dapat bekerjasama dengan pemahaman dan keterampilan mereka, juga menyediakan pusat minat yang bisa mendorong siswa untuk ikut aktif dalam pembelajaran.Siswa dapat menentukan materi sesuai karakteristik siswa itu sendiri.

Dengan cara melakukan Analisis Diagnostik pada awal pembelajaran siswa, juga mengelompokkan siswa kedalam kelompok kecil sesuai dengan tingkat kemampuan murid dan disesuaikan juga dengan minat dan kesiapan belajar.

Agar produk hasil belajar dapat tercapai, kita dapat memberikan murid pilihan untuk membuat prudok hasil kerjanya sendiri sesuai bakat dan minat mereka, juga dengan menvariasikan jenis produk hasil belajar sesuai minat murid baik dalam kelompok kecil, maupun membuat hasil produk secara mandiri disesuaikan dengan kesiapan belajar mereka.

cara memvariasikan kompleksitas atau tingkat kesulutan tugas untuk mengakomodasi murid dengan berbagai tingkat kesiapan di kelas adalah dengan membagi kelompok sesuai tingkat kemampuan murid dg memperhatikan kesiapan belajar dan minat

Melakukan Assesmen awal tentang kemampuan dan kebutuhan peserta didik, kemudian menentukan dan membuat materi berdasarkan hasil assesmen

Setelah mengetahui kemampuan awal peserta didik, selanjutnya memetakan siapa saja peserta didik yang sudah mampu bekerja secara mandiri dan mampu membantu teman lain serta siapa saja murid yang membutuhkan scaffolding dalam pembelajaran

Mengelompokkan siswa sesuai dengan kemampuannya

memberi kesempatan kepada murid untukmemilih bentuk produk yang sesuai dengan kemampuannya