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      <title>Literatur Übersicht Entwicklungsbereiche by Norbert Bonn</title>
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      <description>LGK Bonn - Mit viel guter Laune erstellt</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-11-29 09:13:10 UTC</pubDate>
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         <title>Sprachentwicklung</title>
         <author>norbert_bonn</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Kauschke, C. (2012). Kindlicher Spracherwerb im Deutschen. Verläufe, Forschungsmethoen, Erklärungsansätze. Berlin/Boston: De Gruyter</li><li>http://www.dbl-ev.de/kommunikation-sprache-sprechen-stimme-schlucken/normale-entwicklung/sprach-und-sprechentwicklung.html</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-29 09:13:10 UTC</pubDate>
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         <title>Kommunikation</title>
         <author>norbert_bonn</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Klippert, H.:</strong> Kommunikationstraining. Übungsbausteine für den Unterricht. Weinheim, Basel: Beltz-Verlag <sup>6</sup>1999.<br><br></div><div><strong>Potthoff, U./ Steck-Lüschow, A./ Zitzke, E.:</strong> Gespräche mit Kindern. Gesprächssituationen-Methoden-Übungen, Kniffe, Ideen. Berlin: Cornelsen Scriptor, 2008<br><br></div><div><strong>Schulz von Thun, F.:</strong> Miteinander Reden. Band 1+2: Störungen und Klärungen; Stile, Werte und Persönlichkeitsentwicklung. Hamburg, 2011<br><br></div><div><strong>Watzlawick, P.</strong>&nbsp; Menschliche Kommunikation, Bern, 2007<br><br></div><div><strong>Watzlawick, P.&nbsp; </strong>Man kann nicht nicht kommunizieren, Bern 2011<br><br></div><div><strong>Heuer, Gerd Ulrich:</strong> Beurteilen, Beraten, Fördern. Dortmund 1997, Seite 62-67<br><br></div>]]></description>
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         <title>visuell, auditiv, taktil-kinästhetisch, ...</title>
         <author>norbert_bonn</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ayres, A.J.:&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Bausteine der kindlichen Entwicklung, Berlin, 2002<br><br></div><div>Ayres, A.J.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; SCSIT, Revised 1980, Los Angeles, 1980<br><br></div><div>Brand I., Breitenbach E., Maisel, V.:&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Integrationsstörungen, Würzburg, 1995<br><br></div><div>Eggert, D./Reichenbach, C.:&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; DIAS - Diagnostisches Inventar auditiver Alltagshandlungen. Dortmund, 2005<br><br></div><div>Eggert, D./Wegner-Blesin N.:&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;DITKA – Diagnostisches Inventar taktil-kinästhetischer Alltagshandlungen von Kindern im Vorschul- und Grundschulalter, Dortmund, 2000<br><br></div><div>Heuer, G. U.:&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Beurteilen – Beraten – Fördern, Dortmund, 1997<br><br></div><div>Fritze/Probst/Reinartz/Reinartz.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Hören – auditive Wahrnehmungsförderung, Dortmund,1976<br><br></div><div>Frostig, M.:&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Individualprogramm zur visuellen Wahrnehmungsförderung, Dortmund 1972&nbsp;<br><br></div><div>Lockowandt, O.:&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung, Weinheim, 1979 und 2000<br><br></div><div>Löscher, W.:&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Riech- und Schmeckspiele, Sinnvolle Frühpädagogik, München, 1983<br><br></div><div>Mertens, K.:&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Lernprogramm zur Wahrnehmungsförderung, Dortmund, 2004<br><br></div><div>Zimmermann, A.:&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Ganzheitliche Wahrnehmungs-Förderung bei Kindern mit Entwicklungsproblemen, Dortmund, 2009</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-29 09:13:10 UTC</pubDate>
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         <title>Kooperatives Lernen</title>
         <author>norbert_bonn</author>
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         <description><![CDATA[<div>Bochmann, R.,/ Kirchmann, R.: Kooperatives Lernen in der Grundschule, Essen 2006<br><br></div><div>Brüning, L. / Saum, T.: Erfolgreich unterrichten durch Kooperatives Lernen, Essen 2006<br><br></div><div>Brüning, L. / Saum, T.: Erfolgreich unterrichten durch Kooperatives Lernen 2, Essen 2009<br><br></div><div>Green, N., Green. K.&nbsp; &nbsp; &nbsp;Kooperatives Lernen im Klassenraum und im Kollegium, Seelze-Velbert, 2005<br><br></div><h1>Weidner, M.:&nbsp; &nbsp; &nbsp;Kooperatives Lernen, Velbert, 2002</h1>]]></description>
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         <title>Methodenkompetenz/Selbstständige Aufgabenbewältigung</title>
         <author>norbert_bonn</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Bonn, N.: </strong>Vom Kompetenzraster zum Lerntagebuch – Möglichkeiten einer kompetenzorientierten Förderung im Unterricht an der Schule mit dem Förderschwerpunkt Lernen, VDS-Sonderpädagogische Förderung in NRW 3/2014, Seite 2-10<br><br></div><div><strong>Cwik/Risters</strong>: Lernen lernen von Anfang an II, Berlin 2009<br><br></div><div><strong>Klippert, H</strong>.:Methodentraining – Übungsbausteine für den Unterricht, Weinheim/Basel 2010<br><br></div><div><strong>Merziger/Schnack</strong>: Mit Kompetenzrastern selbständiges Lernen fördern, in Pädagogik 3/05, Seite 20-25<br><br></div><div><strong>Meyer, H.:</strong>&nbsp; Schulpädagogik, Band II: Für Fortgeschrittene, Berlin 1997<br><br></div><div><strong>Peterßen, W.:</strong> Kleines Methoden-Lexikon, München 2009<br><br></div><div><strong>Reiß/Werner</strong>: Offener Unterricht, in: Heimlich/Wember: Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen, Stuttgart 2007<br><br></div><div><strong>Wildenhues, U.:</strong> Ich arbeite selbständig, in ZfH 2 (2005), Seite 65-72<br><br></div>]]></description>
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         <title>Methodenkompetenz/Stationenlernen</title>
         <author>norbert_bonn</author>
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         <description><![CDATA[<div>Bauer, R.:&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Lernen an Stationen in der Grundschule, Berlin 1998<br><br></div><div>Bauer, R. (Hrsg.):&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Offenes Arbeiten in der Sekundarstufe I. Berlin 2003<br><br></div><div>Bauer, R.:&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Lernen an Stationen weiterentwickeln, Berlin 2009<br><br></div><div>Baurmannn/Felke:&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Freies Arbeiten, in: Praxis Deutsch, Heft 141, Seite 18-27<br><br></div><div>Gudjons, H.:&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Handlungsorientiert lehren und lernen, Bad Heilbrunn 2008<br><br></div><div><a href="http://methodenpool.uni-koeln.de/stationenlernen/stationenlernen_kurzbeschreibung.html">http://methodenpool.uni-koeln.de/stationenlernen/stationenlernen_kurzbeschreibung.html</a>&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-29 09:13:10 UTC</pubDate>
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         <title>Lernstrategien</title>
         <author>norbert_bonn</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>Lauth/Grünke/Brunstein (Hrsg.): Interventionen bei Lernstörungen. Förderung, Training und Therapie in der Praxis. 2. , überarbeitete u. erweiterte Auflage. Göttingen 2014, Seiten 262 - 277</div>]]></description>
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         <title>Lernen</title>
         <author>norbert_bonn</author>
         <link>https://padlet.com/norbert_bonn/t9e21ccfbxovivvj/wish/1917443389</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Arnold, M.</strong> Das Denken Lernen -Wege zu effektiven Schülerleistungen. Von http://www.ewetel.net/~astrid.schuster/arnold_Denken%20Lernen.pdf abgerufen</div><div><strong>Ayres, A.J.:</strong> Bausteine der kindlichen Entwicklung, Berlin, 2002</div><div><strong>Brand I., Breitenbach E., Maisel, V.:</strong> Integrationsstörungen, Würzburg, 1995</div><div><strong>Handreichung zur sonderpädagogischen Fachlichkeit</strong> - Bezirksregierung Münster:&nbsp;</div><div><a href="https://www.bezreg-muenster.de/zentralablage/dokumente/schule_und_bildung/inklusion/handreichungen_und_leitfaeden/handreichung_fsp_lernen.pdf">https://www.bezreg-muenster.de/zentralablage/dokumente/schule_und_bildung/inklusion/handreichungen_und_leitfaeden/handreichung_fsp_lernen.pdf</a></div><div><strong>Heuer, G.:</strong> Beurteilen - Beraten - Fördern, Dortmund 2008</div><div><strong>Kiesel, A./Koch, I.:</strong> Lernen – Grundlage der Lernpsychologie, 2011&nbsp;</div><div><strong>Maturana, H.:</strong> Der Baum der Erkenntnis, Fischer, 2012</div><div><strong>Matthes, G.:</strong> Individuelle Lernförderung bei Lernstörungen. Stuttgart. 2009</div><div><strong>Rahmenlehrplan für den Förderschwerpunkt Lernen (Bayern):</strong> denken und Lernstrategien (pdf), Seite 288-300</div><div><strong>Sasse, Ada/Schulzeck, Ursula (2013):</strong> Differenzierungsmatrizen als Modell der Planung und Reflexion inklusiven Unterrichts – zum Zwischenstand in einem Schulversuch. Bad Berka. Online: <a href="http://www.gu-thue.de/material/Beitrag_Sasse_Schulzeck_Thillm_Jahr2013.pdf">www.gu-thue.de/material/Beitrag_Sasse_Schulzeck_Thillm_Jahr2013.pdf</a></div><div><strong>Sasse, Ada/Schulzeck, Ursula (2014):</strong> Von der Schülerleistung zur Leistungsbewertung im Gemeinsamen Unterricht – erneuter Zwischenstand in einem Schulversuch. Online: <a href="http://www.gu-thue.de/material/Beitrag_Sasse_Schulzeck_Thillm_Jahr2014.pdf">www.gu-thue.de/material/Beitrag_Sasse_Schulzeck_Thillm_Jahr2014.pdf</a></div><div><strong>Schmischke/Braun:</strong> Entwicklungsaufgaben im Förderschwerpunkt Lernen, in: ZfH 9/2006</div><div><strong>Spitzer, M.:</strong> Lernen, Spektrum-Verlag 2006</div><div>&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>Metodenkompetenz/Wochenplan</title>
         <author>norbert_bonn</author>
         <link>https://padlet.com/norbert_bonn/t9e21ccfbxovivvj/wish/1917443390</link>
         <description><![CDATA[<div>Brügelmann, Hans: Die Öffnung des Unterrichts muss radikaler gedacht, aber auch klarer strukturiert werden. In: Balhorn, Heiko/ Niemann, Heide (Hrsg.): Sprachen werden Schrift. Lengwil (Libelle) 1997 (S. 43-60)<br><br></div><div>Peschel, Falko: Offener Unterricht ist präventiver Unterricht — Präventiver Unterricht ist Offener Unterricht. In: Lumer, Beatrix (Hrsg.): Integration behinderter Kinder. Berlin (Cornelsen Scriptor) 2001 (S. 74-88)<br>&nbsp;<br>&nbsp;Peschel, Falko: Öffnung des Unterrichts - ein Stufenmodell. In: Bartnitzky, Horst/ Christiani, Reinold (Hrsg.): Berufseinstieg: Grundschule. Leitfaden für Studium und Vorbereitungsdienst. Berlin (Cornelsen Scriptor) 2002<br>&nbsp;<br>&nbsp;Peschel, Falko: Offener Unterricht — Idee, Realität, Perspektive und ein praxiserprobtes Konzept zur Diskussion. Teil I: Allgemeindidaktische Überlegungen. Teil II: Fachdidaktische Überlegungen. Baltmannsweiler 2002<br>&nbsp;<br>Wiechmann, J. (Hrsg.):&nbsp; Zwölf Unterrichtsmethoden, Weinheim/Basel 2000<br><br></div><div>Zehnpfennig, Hannelore/ Zehnpfennig, Helmut: Was ist "Offener Unterricht". In: Landesinstitut für Schule und Weiterbildung (Hrsg.): Schulanfang. Soest (Landesinstitut für Schule und Weiterbildung) 1992 (S. 46-60)&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-29 09:13:10 UTC</pubDate>
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         <title>Übersicht</title>
         <author>norbert_bonn</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Selbstkonzept und Identität</title>
         <author>norbert_bonn</author>
         <link>https://padlet.com/norbert_bonn/t9e21ccfbxovivvj/wish/1917443394</link>
         <description><![CDATA[<div>Eggert, D u. a..:&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Das Selbstkonzept Inventar (SKI) für Kinder im Vorschul- und Grundschulalter, Dortmund, 2010<br><br></div><div>Goodmann, R.:&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;The Strength and Difficulties Questionaire, in: Journal of Child Psychology 38 (5), 1997, S. 581-586 (www.SDQinfo.org)<br><br></div><div>Lohrer, K.:&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Förderung eines realistischen Selbstkonzepts, in: Schulmagazin 5-10 (2), S. 55-58, 1997<br><br></div><div>Mummendey, H.D.:&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Psychologie des Selbst, Göttingen, 2006<br><br></div><div>Mummendey, H.D.:&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Die Fragebogen-Methode, Göttingen, 2008<br><br></div><div>Stadler-Altmann, U.:&nbsp; &nbsp; &nbsp; Das Schülerselbstkonzept, Heilbrunn, 2010<br><br></div><div>Internetauftritt von Frau Prof. Dr. C. Reichenbach<br><br></div>]]></description>
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         <title>Emotionsregulation</title>
         <author>norbert_bonn</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp; <strong>Bartnitzky/Hecker/Lassek (2013)</strong>: Individuell fördern-Kompetenzen stärken ab Klasse 3, Heft 4, Frankfurt/Main. Seite 34-40)</div><div>&nbsp;</div><div>&nbsp; <strong>Beelmann/Raabe: </strong>Dissoziales Verhalten von Kindern und Jugendlichen. Göttingen.<br><br></div><div>&nbsp; <strong>Hennemann/Hillenbrand/Hövel (2012): </strong>Prävention von Gefühls- und Verhaltensstörungen, in: Grundschule aktuell 120, November 2012, S. 6-10<br><br></div><div>&nbsp; <strong>Hillenbrand/Hennemann/Hens/Hövel (2013): </strong>Lubo aus dem All – 1. und 2.Klasse: Programm zur Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen. München<br><br></div><div>&nbsp; <strong>MindMatters</strong> – Gemeinsam(es) Lernen mit Gefühl, Lüneburg 2011<br><br></div><div>&nbsp; <a href="http://mindmatters-schule.de/bestellung.html">http://mindmatters-schule.de/bestellung.html<br></a><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-29 09:13:10 UTC</pubDate>
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         <title>Motorik - Grundlagen</title>
         <author>norbert_bonn</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>- Eggert, D./Ratschinski, G. (2000):&nbsp;</div><div><br>&nbsp; DMB – Diagnostisches Inventar motorischer &nbsp; Basiskompetenzen, Dortmund</div><div>- Rahmenlehrplan Bayern für den Förderschwerpunkt Lernen (2012</div>]]></description>
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         <title>Übersicht über verschiedene Entwicklungsbereiche + Beobachtungsbögen</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Viktor Ledl - Kinder beobachten und fördern</div>]]></description>
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