Estrategia: La exploración guiada permite a los estudiantes descubrir información y relacionarla con sus conocimientos previos. Esto también les brinda la libertad de indagar mientras se sienten acompañados y seguros en su proceso de aprendizaje.

Técnica: Impulsa habilidades de comunicación, escuchar perspectivas diversas, y refinar ideas. La toma de notas y el uso de referencias refuerzan la capacidad de investigación y organización de información, herramientas esenciales para el pensamiento crítico y analítico.

Actividad del estudiante: Estas actividades promueven habilidades lingüísticas y expositivas, permitiendo que los estudiantes no solo comprendan el contenido, sino también aprendan a expresarlo de forma clara y coherente

Escuche el video como "Enseñando a Pensar". Elabore un mapa mental con frases importantes:
https://youtu.be/QFRWosmu0D4

Lluvia de Ideas

1. Formar equipos de dos y recordar juntos palabras o conceptos clave del cuento, como personajes, lugares, objetos o acciones. Por ejemplo: "lobo", "bosque", "canasta", "abuelita".

2. Registrar sus palabras en el enlace proporcionado por el docente (Lluvia de ideas). Recuerden: todas las ideas son válidas y no hay respuestas incorrectas.

3. identificar en la lluvia de ideas las palabras más repetidas y reflexionar sobre su importancia en la historia. Si aparecen términos menos comunes, las parejas que los escribieron deberán explicar por qué los eligieron o qué representan en el cuento.

Ambiente de cocina: Tiene como objetivo principal invitar a los alumnos a disfrutar, representando la realidad mediante los elementos y utensilios. Para desarrollar tales objetivos se trabaja con la motricidad, la presión, la capacidad de los diferentes utensilios y se diferencia del ambiente de juego simbólico por tener elementos de la vida real.

Ambiente artístico: Con este ambiente los niños descubren un mundo lleno de colores y texturas a través de muchos materiales y esto le ayuda a desarrollar su creatividad e imaginación, que es su objetivo principal. En tales creaciones los niños expresan sentimientos, emociones, diferentes experiencias, es como un medio de comunicación por medio del arte. Cabe mencionar que en este ambiente se permite salirse de las normas y no seguir con las instrucciones básicas del que deben hacer o dibujar.

Ambiente psicomotricidad fina: Su finalidad es adquirir destrezas y habilidades en el movimiento de las manos y dedos, con las actividades que se realizan desarrollan la adquisición de la pinza digital, así como una coordinación óculo-manual. Aquí se encuentran actividades que requieren precisión y de un elevado nivel de coordinación.

Ambiente de juego simbólico: Ayuda al niño a ser lo que quiere ser, desarrolla su creatividad e imaginación, aprenden a ponerse en el lugar del otro. En el juego simbólico toman papeles de diferentes sujetos de la sociedad como su mama, papa, médicos, cocineros, etc. En el ambiente tienen ciertos recursos utilizados en la vida cotidiana y el rol del que desarrollan, entre esos objetos tienen comedores, bañeras, carros y demás, lo que es impresionante es el cómo ellos van más allá con su imaginación y crean nuevos ambientes con los instrumentos que ya poseen.

Ambiente de construcción: Ayuda a que los niños aprendan a identificar el mundo que los rodea y empiecen a adquirir una visión espacial. Mediante estos juegos aprenden conceptos mas complejos, como la simetría, la proporción, la resistencia o el equilibrio. En este ambiente se desarrollan sus habilidades motrices manejando piezas y bloques, favoreciendo la coordinación entre la mano y el ojo, también trabajan de una manera ordenada y por grupos, lo que les favorece al desarrollar su relación social con otros niños y niñas.

Ambiente de teatro: Es un ambiente con un contexto relajado y destendido, todo en un mismo espacio, como pintura de la cara, marionetas, bailes, disfraces, todo lo relacionado con las artes escénicas. Con estas actividades lo que se pretende es desarrollar capacidades de interpretación, potenciar habilidades sociales, favorecer la relación entre ellos, aprender a escucharse y ayudarse, estimular la creatividad, etc.

La destreza de “Comparar y contrastar” lo que se pretender es sacar las similitudes y diferencias de dos objetos, personas o cosas para ver las mas significativas y ellos creen su propia conclusión, todo a partir del mapa del pensamiento. El profesor es un guía que va a aceptar todas las ideas como validas.

Tema: El cuento.

Objetivo: Analizar el cuento “Caperucita Roja”

ANTICIPACIÓN

Grupo 1: Lectura en voz alta.

Se presentó un cuento digital de la caperucita roja donde antes de continuar a la siguiente página se les preguntó a los niños su predicción acerca de la próxima escena.

Grupo 2: Lluvia de ideas en parejas sobre palabras clave.

Con la ayuda de la aplicación menti.com los estudiantes accedieron a una plantilla en la que anotaron palabras claves del cuento y se fueron relacionando de modo de ampliar un contexto, sacando conclusiones, reflexiones y puntos importantes.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Grupo 3: Mapa semántico.

Por medio de un mapa semántico se relacionaron personajes, las acciones que realizaron y las consecuencias de las mismas.

Grupo 4, 5, 6, 7, 8, 9: Juicio a Caperucita.

Por medio de un juicio en el que estaban involucrados todos los personajes junto a los abogados, jueces y demás elementos de la sesión judicial se llevó a cabo la reconstrucción de los hechos, la presentación de los testigos para llegar a la conclusión de que efectivamente el lobo fue declarado culpable.

Al final se trató de invertir los personajes y crear hipótesis diferentes del que pasaría si otros personajes fueron los responsables de los actos.

CONSOLIDACIÓN

Grupo 10: Carta o dibujo a un personaje con el que se identifica.

Se presentó una carta que principalmente era dirigida hacia el lobo, para que sienta que hay personas que a pesar de lo ocurrido creen que debe tener una segunda oportunidad.

Por consecuente se les pidió a los niños que se hagan una idea de cómo crearían una carta y hacia quien seria dirigida.

https://www.youtube.com/watch?v=a7vxJjLhnqA&t=327s

realizar un organizador gráfico utilizando una herramienta digital.

1. Ambiente de cocina : Reproduce la realidad con utensilios para trabajar la motricidad, coordinación y uso práctico de herramientas.

2. Ambiente artístico : Potencia la creatividad y expresión emocional mediante el uso libre de colores y texturas, sin restricciones.

3. Ambiente de psicomotricidad fina : Desarrolla la coordinación óculo-manual y destrezas manuales, como la pinza digital.

4. Ambiente de juego simbólico : Favorece la imaginación y la empatía al asumir roles sociales diversos usando recursos cotidianos.

5. Ambiente de construcción : Desarrolla habilidades espaciales, motrices y conceptos como simetría y equilibrio, promoviendo el trabajo en equipo.

6. Ambiente de teatro : Fomenta la creatividad, habilidades sociales y expresivas mediante actividades relacionadas con las artes escénicas.

• Pensamiento crítico: Capacidad de analizar información, evaluar argumentos y tomar decisiones informadas.

• Creatividad: Capacidad de generar ideas nuevas e innovadoras.

• Comunicación: Capacidad de expresarse de manera clara y efectiva.

• Colaboración: Capacidad de trabajar en equipo y con otras personas.

• Autogestión: Capacidad de organizarse y gestionar el propio tiempo y recursos.

1. Ambientes presenciales como aulas tradicionales, laboratorios y espacios para arte y música, donde los estudiantes interactúan directamente con los profesores y compañeros.

2. Ambientes virtuales mediante plataformas de e-learning que permiten el acceso a contenidos educativos, fomentando el aprendizaje a distancia y colaborativo.

3. Ambientes inclusivos que garantizan el acceso al aprendizaje para estudiantes con necesidades especiales, adaptando actividades y recursos.

4. Ambientes de innovación y creatividad, como el Maker Space, que favorecen el pensamiento crítico y el aprendizaje práctico a través de la tecnología.

5. Ambientes de socialización como zonas de recreo y actividades extracurriculares, que promueven la interacción social y el desarrollo personal.

6. Ambientes de autonomía, donde los estudiantes pueden gestionar su propio aprendizaje a través de espacios de estudio independiente y proyectos autogestionados.

7. Ambientes de bienestar y salud que incluyen zonas deportivas y apoyo emocional, asegurando el bienestar físico y mental de los estudiantes.