Grupo 2 by William Gomes

Repensar/ Ampliar linhas de raciocínio (sair da "zona de conforto")

wilgps734 — 2024-03-04 06:02:00 UTC

A expressão "zona de conforto" costuma ser um dos tópicos de abordagem mais utilizados por pensadores e consultores motivacionais, seja no âmbito profissional ou pessoal. No Ensino a Distância, tal expressão, pode ser, facilmente, relacionada à importância do feedback; afinal, receber um respaldo, mais negativo do que positivo, sobre um determinado desempenho, deve servir como matéria-prima para repensar e ampliar linhas de raciocício que, muitas vezes, podem estar estagnadas ou rasas.

wilgps734 — 2024-03-04 06:02:00 UTC

Estar aberto a receber feedbacks de opiniões diferentes e respeitar as diferenças é fundamental para superar barreiras mentais e promover o aprendizado e o crescimento pessoal.

Material complementar

wilgps734 — 2024-03-04 06:02:00 UTC

No blog do Ensino Nacional, há uma postagem bem contextualizada, que sugere ações primordiais para sair da chamada "zona de conforto"; fato que, muitas vezes, só é pensado após um feedback. Link anexo.

Exemplos de feedback para alunos EAD: como abordar 9 diferentes casos

wilgps734 — 2024-03-04 06:02:00 UTC

Dificuldade de trabalhar em equipe
Conduta inadequada na plataforma
Pouco uso das ferramentas de interação
Performance abaixo do esperado
Baixo índice de participação em trabalhos
Descumprimento de prazos de entrega
Falta de motivação
Ausência nas aulas
Descumprimento de obrigações administrativas

wilgps734 — 2024-03-04 06:02:00 UTC

Olá!

Sejam muito bem vindos ao nosso Padlet sobre a importância do feedback na Educação a Distância.

Acreditamos que a importância do feedback na Educação a Distância (EaD) é fundamental para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem. Através do feedback, alunos e instrutores podem aprimorar continuamente seus desempenhos e estratégias. Além disso, o feedback promove o engajamento dos alunos, melhora a retenção de conhecimento e fornece dados valiosos para avaliar e adaptar o ensino.

Autores renomados que abordam a importância do feedback na EaD incluem:

Terry Anderson: Ele destaca o feedback como um elemento essencial no ciclo de aprendizado online e como uma ferramenta para melhorar a interação entre alunos e instrutores.
Garrison, Anderson e Archer: Autores do modelo Comunidade de Investigação, enfatizam a importância do feedback construtivo nas discussões online para promover o pensamento crítico e a aprendizagem significativa.
Nicol e Macfarlane-Dick: Eles introduziram a abordagem "feedforward", que se concentra em fornecer orientações para melhorar o desempenho futuro dos alunos, destacando a importância do feedback formativo na EaD.
Diana Laurillard: Suas pesquisas exploram o uso de tecnologia para fornecer feedback personalizado e adaptativo em ambientes de aprendizagem online.
Karen Swan: Ela investigou o papel do feedback na motivação e no envolvimento dos alunos em cursos online.
Gilly Salmon: Seu trabalho aborda a importância do feedback na construção de comunidades de aprendizagem online eficazes.

Em resumo, o feedback desempenha um papel crítico na Educação a Distância, contribuindo para a qualidade do ensino, o engajamento dos alunos e a melhoria contínua. Estudiosos e autores reconhecidos enfatizam a necessidade de uma abordagem construtiva e formativa do feedback para otimizar o processo educacional online.

Artigo: O feedback e sua importância no processo de tutoria a distância - Denise Martins de Abreu-e-Lima; Mario Nunes Alves.

wilgps734 — 2024-03-04 06:02:00 UTC

Tese de Mestrado: Discutindo o papel do feedback no Ensino Superior EAD sob a perspectiva Docente. FORTES, Raísa. 2020.

wilgps734 — 2024-03-04 06:02:00 UTC

6 exemplos de feedback na EAD: como alinhar expectativas entre tutores e alunos?

wilgps734 — 2024-03-04 06:02:00 UTC

O Feedback no ensino a distância: Possibilidades e Desafios

wilgps734 — 2024-03-04 06:02:00 UTC

https://periodicosunimes.unimesvirtual.com.br/index.php/paideia/article/view/1044/970

wilgps734 — 2024-03-04 06:02:00 UTC

É um desafio para os professores darem feedbacks que façam que os estudantes se sintam ouvidos, apoiados, motivados e amparados e participantes das interações durante o processo de ensino-aprendizagem virtual. Pesquisas indicam que o encorajamento oferecido pelo tutor pode ter impactos positivos no desempenho dos estudantes.

6 Ferramentas digitais para dar feedback aos alunos

wilgps734 — 2024-03-04 06:02:00 UTC

Estar aberto a receber feedbacks de opiniões diferentes e respeitar as diferenças é fundamental para superar barreiras mentais e promover o aprendizado e o crescimento pessoal.

Feedback na Educação a distância: Ferramenta para aprendizagem

wilgps734 — 2024-03-04 06:02:00 UTC

No site da ABED (Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED ), encontrei uma monografia muito interessante que trata muito bem o feedback como uma ferramenta aprendizagem.

Na qual o tutor possui papel fundamental na hora de aplicar a metologia, podendo motivar o aluno ou simplesmente até fazer com que ocorra uma desistência dos estudos.

wilgps734 — 2024-03-04 06:02:00 UTC

Oferecer recompensas e feedbacks ativa o sentimento de competência dos participantes, levando-os a se interessar pelas atividades. Além disso as estratégias devem ser pensadas para que os estudantes sintam que existe uma aproximação entre elas e o educador e entre elas e o conteúdo minimizando a desistência.

O mapa de engajamento do EAD

wilgps734 — 2024-03-04 06:02:00 UTC

1. Motivação intrínseca

Antes de falar sobre motivação intrínseca, é preciso perguntar: o que se entende por engajamento? Engajamento diz respeito a ação. É um ato voluntário que se realiza para alcançar um objetivo. E a motivação? A motivação está ligada à intenção de agir.

Portanto, não existe engajamento sem motivação. Para fazer qualquer coisa, um curso, uma viagem, uma mudança de trabalho, as pessoas precisam se sentir motivadas.

Assim, se alguém realmente quer e tem vontade de fazer algo, mesmo sem receber benefícios tangíveis para isso, essa pessoa possui motivação intrínseca. Logo, motivação intrínseca significa o desejo de executar uma atividade por satisfação pessoal, e não por alguma consequência externa.

Num treinamento do tipo EAD, as mecânicas de gamificação que mais promovem a motivação intrínseca são aquelas que estimulam as necessidades básicas dos seres humanos, relacionadas à autonomia, à competência e ao pertencimento. Ou seja, oferecer recompensas e feedbacks ao longo de um treinamento ativa o sentimento de competência dos participantes, levando-os a se interessar pelas atividades.

Além disso, estratégias devem ser pensadas para que as pessoas sintam que seu comportamento é autodeterminado e que existe uma aproximação entre elas e o professor, bem como entre elas e o conteúdo.

No estudo da Viddia, além da metodologia, os fóruns contribuíram para aproximar os alunos; a barra de progresso e as avaliações com feedback imediato foram eficazes para dar sentido de competência; e a liberdade de assistir aos conteúdos na ordem que desejassem foi uma característica importante para estimular o senso de autonomia.

2. Motivação extrínseca

Ao contrário da motivação intrínseca, a motivação extrínseca é aquela que leva uma pessoa a agir por necessidade. Ela tem como ponto de partida o desejo do indivíduo de obter uma recompensa externa, como reconhecimento social e bens materiais, por exemplo.

No caso do treinamento corporativo, medalhas, moedas, participação de grupos exclusivos e certificados com distinção são bons estímulos ao engajamento dos colaboradores.

3. Habilidade

Uma pessoa se engaja no exercício de qualquer atividade se ela sente que possui habilidade para realizar essa atividade. Você já percebeu que, em geral, desistimos mais facilmente de qualquer coisa quando pensamos que é difícil demais para nossa capacidade?

O mesmo acontece nos jogos. Quando estamos jogando algo que consideramos muito difícil, abandonamos mais facilmente. Se sentimos que estamos sendo desafiados dentro dos limites das nossas capacidades, temos incentivo para continuar a tentar subir os níveis e chegar ao final.

No caso do engajamento na EAD, o aluno sente que consegue seguir em frente, sem abandonar o curso, quando percebe que os desafios apresentados a ele são compatíveis com o que ele é capaz de superar.

Por isso, as mecânicas que contribuem para o engajamento pela habilidade estão associadas a feedbacks imediatos aos alunos, de forma que eles possam identificar seus erros e ter uma segunda chance de realizar seus desafios. Além disso, os treinamentos devem adaptar os desafios ao nível de cada estudante.

4. Disponibilidade

Não adianta ter motivação e habilidade para realizar uma tarefa se não houver disponibilidade. Este é, portanto, o quarto fator de sucesso para o engajamento. Na EAD, é possível oferecer disponibilidade ao aluno de diversas formas.

Aulas sob demanda, em que ele assiste quando quiser e no ritmo que desejar, por meio de uma plataforma compatível com todos os dispositivos móveis, e vídeos que se adaptam à qualidade de conexão de internet de cada estudante são alguns exemplos.

Conclusões

Em resumo, muitas plataformas EAD que usam gamificação apresentam pontos, medalhas e rankings para promover motivação e engajamento. Porém, usar apenas essas mecânicas não ajuda as pessoas a terem um senso real de comprometimento e motivação intrínseca capaz de mudar seu comportamento e permitir o engajamento de longo prazo.

Os ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) devem ser projetados cuidadosamente para que os investimentos em treinamento tragam resultados e não sejam vistos apenas como custos.

Abaixo mostramos o mapa completo do engajamento na EAD, com os recursos que mais contribuem para motivação, disponibilidade e senso de competência.

Fonte: https://viddia.com.br/engajamento-na-ead/

Feedback

wilgps734 — 2024-03-04 06:02:00 UTC

Em um ambiente de ensino a distância, onde a comunicação face a face pode ser limitada, o feedback desempenha um papel crucial na construção de um ambiente de aprendizado eficaz e interativo. Ele promove a melhoria contínua e ajuda os participantes a alcançarem seus objetivos educacionais.

Como o Feedback Contribui Para a Aprendizagem Dos Estudantes?

wilgps734 — 2024-03-04 06:02:00 UTC

O Feedback como mecanismo de apoio à aprendizagem na educação a distância

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Feedback Sanduíche

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Sanduíche, 360º, IDEA,

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Feedback Escrito (E-mail, formulários, etc)

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O feedback pode ser usado de forma benéfica para melhorar o processo de aprendizado estabelecendo relações de troca e aprendizado entre professores e estudantes. Ele cria um canal de comunicação que permite a interação construtiva.

wilgps734 — 2024-03-04 06:02:00 UTC

Diferentes atividades requerem diferentes feedbacks:
Questionário: permite feedbacks automáticos
Fórum: permite feedbacks coletivos e dos estudantes.

OS FEEDBACKS DEVEM SER CLAROS, SIMPLES E OBJETIVOS!

Feedbacks automáticos

wilgps734 — 2024-03-04 06:02:00 UTC

São sem detalhes e devem dar um retorno rápido ao estudante!
Usar mensagens automáticas adequadas motivadoras e deixar espaço para discussão e dúvidas.

Feedbacks coletivos

wilgps734 — 2024-03-04 06:02:00 UTC

São direcionados a toda turma.
Podem mostrar problemas comuns e recorrentes nos trabalhos e podem mostrar pontos positivos.
Podem destacar as respostas mais interessantes.
Podem ser através de em vídeo, áudio ou por escrito.

Feedback dos estudantes

wilgps734 — 2024-03-04 06:02:00 UTC

Faz com que cada estudante reflita sobre seu próprio trabalho e proporciona a interação entre os colegas.

Feedbacks individuais

wilgps734 — 2024-03-04 06:02:00 UTC

Devem ser claros, detalhados e específicos e sempre em consonância com os critérios de correção e serem personalizados (nome com a grafia correta).
Devem indicar perguntas que levem ao pensamento crítico com um tom positivo e amigável evitando críticas pessoais.
Depois o ler o feedback, o estudante deve entender por que tirou aquela nota, refletir sobre a informação aprendida ou não e que precisa ser melhorada, construir autoconhecimento e autocritica, ajustar seus objetivos de aprendizagem e ter liberdade e informação suficiente para questionar a nota e tirar dúvidas.

Feedback sanduíche

wilgps734 — 2024-03-04 06:02:00 UTC

- Mostrar o que foi bem feito
- Mostrar o que não foi bem feito
- Elogiar
Uma metodologia que equilibra o feedback, de modo que não se concentra apenas nos pontos negativos incentivando o aluno, destacando seus pontos fortes. Torna o feedback mais fácil de ser aceito, pois é apresentado de forma construtiva e equilibrada promovendo uma abordagem mais colaborativa, onde o estudante é incentivado a trabalhar nas áreas de melhoria enquanto mantém seu entusiasmo e autoestima.

Importância do feedback

wilgps734 — 2024-03-04 06:02:00 UTC

O artigo tem como objetivos apontar a definição os tipos de

feedback encontradas na literatura e sua eficácia no desempenho do ensino-aprendizagem do aluno EAD e apresentar o resultado desta eficácia através do levantamento de dados coletados dos questionários aplicados aos alunos.

FEDDBACK

wilgps734 — 2024-03-04 06:02:00 UTC

FeedBack Contínuo

wilgps734 — 2024-03-04 06:02:00 UTC

Feedback's devem constantes ao longo de todo curso e não apenas em avaliações finais. Isso ajuda os alunos a melhorar gradualmente e com direcionamento de onde são seus pontos de melhoria.

O êxito do feedback está na competência comunicativa.

joyceromaoinacio — 2024-03-06 13:17:51 UTC

"O mediador deve buscar desenvolver a sua competência comunicativa de forma a auxiliar o estudante no processo de aprendizagem." Nesse vídeo, a Professora Carolina Nunes enfatiza a contribuição da comunicação assertiva na vida do aluno.

FEEDBACK ENTRE OS ALUNOS

2024-03-10 16:40:57 UTC

Um aspecto do feedback na Educação a Distância que muitas vezes é menos observado é a oportunidade de feedback entre os próprios alunos. Enquanto é comum os educadores fornecerem feedback aos alunos, a prática de incentivar os alunos a fornecerem feedback uns aos outros nem sempre recebe a devida atenção.
A peer feedback, ou feedback entre pares, pode ser uma ferramenta valiosa no processo de aprendizagem online. Permitir que os alunos forneçam feedback uns aos outros não apenas promove a colaboração e a construção de uma comunidade de aprendizagem mais sólida, mas também ajuda no desenvolvimento das habilidades de pensamento crítico e na capacidade de dar e receber críticas construtivas.
Ao encorajar a prática do feedback entre pares, os educadores podem promover uma maior autonomia dos alunos, estimular a reflexão sobre o próprio trabalho e promover uma cultura de aprendizagem colaborativa. Portanto, é importante reconhecer a importância do feedback entre os próprios alunos e integrá-lo de forma mais proeminente no ambiente de Educação a Distância.