Guia de orientações: Uma proposta educacional numa perspectiva acessível by Sulamita Rosa

sulamitarosanogueira — 2025-04-02 22:58:13 UTC

Os sistemas de ensino devem matricular os alunos com deficiência, os com transtornos globais do desenvolvimento e os com altas habilidades/superdotação nas escolas comuns do ensino regular e ofertar o atendimento educacional especializado – AEE, promovendo o acesso e as condições para uma educação de qualidade.

O atendimento educacional especializado - AEE tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formação dos alunos com vistas à

autonomia e independência na escola e fora dela.

Fonte: Portal do MEC

sulamitarosanogueira — 2025-04-02 22:58:30 UTC

A Educação especial é uma modalidade de ensino transversal, que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, tem como prioridade o atendimento às necessidades específicas de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

A Educação Inclusiva garante o direito à educação para todos os alunos, sem exceção, independentemente de suas diferenças e necessidades.

Fonte: Portal do MEC

Transcrição em áudio:

sulamitarosanogueira — 2025-04-02 23:00:49 UTC

Transcrição em áudio:

sulamitarosanogueira — 2025-04-02 23:01:07 UTC

sulamitarosanogueira — 2025-04-02 23:37:18 UTC

É composto por:

Alunos com deficiência
Alunos com Transtorno Espectro Autista (TEA)
Alunos com altas habilidades/superdotação
Fonte: Site DIVERSA

Transcrição em áudio:

sulamitarosanogueira — 2025-04-02 23:38:00 UTC

sulamitarosanogueira — 2025-04-02 23:41:49 UTC

O PEI é um plano de ensino com estratégias pedagógicas personalizadas com objetivo de tornar o conteúdo curricular acessível para o estudante. A partir do que é necessário ensinar, o professor e/ou equipe definem quais serão os recursos e estratégias utilizados para que o estudante participe da atividade de maneira acessível. É um instrumento utilizado para a individualização do ensino,

construído com a comunidade escolar, demais profissionais, familiares e o próprio aluno. Ou seja, um documento criado para planejar e acompanhar o processo de aprendizagem do estudantes, para atender as necessidades específicas de cada um. Fonte: (MASCARO, 2024)

Transcrição em áudio:

sulamitarosanogueira — 2025-04-02 23:49:31 UTC

sulamitarosanogueira — 2025-04-02 23:58:15 UTC

O Plano Individualizado de Transição (PIT) é um documento para organizar o processo de transição do aluno com deficiência da escola para a vida adulta e/ou mundo do trabalho, vida independente, sendo um dos eixos do PEI [Plano Educacional Individualizado]. Desta forma, esse processo será organizado por uma equipe, a mesma do PEI, incluindo,

obrigatoriamente, o aluno. Para alunos a partir de 14 anos. Fonte: Redig, 2019

Transcrição em áudio:

sulamitarosanogueira — 2025-04-02 23:59:18 UTC

sulamitarosanogueira — 2025-04-03 01:04:09 UTC

É necessário tornar o processo de avaliação acessível para garantir que todos os estudantes, independentemente de suas necessidades, tenham a oportunidade de demonstrar seus conhecimentos e habilidades. A avaliação deve considerar a diversidade de aprendizados, a partir das individualidades dos estudantes, considerando a proposta do Desenho Universal de Aprendizagem. Ou seja, de acordo com a necessidade do aluno acessibilizar:

o instrumento com ampliação de imagens; redução do

texto do enunciado;

modificar as palavras do enunciado de maneira que

fique mais fácil o entendimento;

Usar imagens;
Ter um leitor da prova.
Realizar a avaliação com acompanhamento, entre outros. Fonte: Estef, 2023 e 2024

sulamitarosanogueira — 2025-04-03 01:20:04 UTC

Alunos com deficiência: "Pessoas que tem impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial que, em interação com diversas barreiras, podem ter obstruída sua participação plena e efetiva na sociedade, em igualdade de condições com as demais pessoas."
Alunos com Transtorno Espectro Autista (TEA): "Pessoas com dificuldades em comunicação social, interação social e comportamentos restritos e repetitivos".
Alunos com altas habilidades/superdotação: Pessoas que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas (intelectual, liderança, psicomotoras, artes e criatividades).

Fonte: INEP

O termo TGD (Transtorno Global do Desenvolvimento) antes utilizado no DMS-IV (Manual de Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais), foi removido do DSM-5, versão mais atual do documento. Sendo, substituído pelo termo "Transtorno do Espectro Autista (TEA)", para se referir a todas as condições que antes eram classificadas como TGD. Fonte: a autora.

sulamitarosanogueira — 2025-04-03 01:20:41 UTC

A Comissão de Direitos Humanos (CDH) deu um importante passo em direção à inclusão e acessibilidade ao aprovar, no dia 19 de junho de 2024, o projeto que determina a substituição do Símbolo Internacional de Acesso pelo Símbolo Internacional de Acessibilidade. Esta mudança busca representar e englobar todos os tipos de deficiência, promovendo um ambiente mais inclusivo para todos.

Fonte: https://www.handtalk.me/br/blog/simbolo-internacional-de-acessibilidade/

sulamitarosanogueira — 2025-04-03 01:35:43 UTC

O Universal Design for Learning (UDL) ou Desenho Universal para a Aprendizagem - DUA, se apresenta como um guia de orientações para os professores, com o propósito de desenvolver práticas pedagógicas que possibilitem compreender como se pode criar um currículo que vá ao encontro das necessidades de todos os alunos, através de métodos, materiais e avaliações que visem a redução de barreiras para um aprendizado significativo dos estudantes. O DUA proporciona diversas maneiras da apresentação dos conteúdos, como por exemplo: além do texto escrito, a utilização de áudios, vídeos, imagens, tecnologias assistivas. Utilizar estratégias de acordo com as necessidades reais dos alunos. Também disponibiliza múltiplas forma de ação e de expressão da aprendizagem pelos estudantes e promove a participação, o interesse e o compromisso na realização das atividades pedagógicas.

Fonte: Coldebella; Dutra, 2024

sulamitarosanogueira — 2025-04-03 01:51:17 UTC

É o trabalho docente articulado entre (no mínimo) dois profissionais, um professor regente e um professor especialista, que atuam de modo conjunto em prol da garantia de uma educação de qualidade para todos os alunos e de atender as especificidades daqueles que têm necessidades educacionais específicas.

Transcrição em áudio:

sulamitarosanogueira — 2025-04-03 01:52:15 UTC

Símbolo novo da Onu sobre Acessibilidade:

sulamitarosanogueira — 2025-04-03 01:58:32 UTC

Transcrição em áudio:

sulamitarosanogueira — 2025-04-03 17:54:18 UTC

Transcrição em áudio:

sulamitarosanogueira — 2025-04-03 17:56:08 UTC

Transcrição em áudio:

sulamitarosanogueira — 2025-04-03 17:57:38 UTC

Transcrição em áudio:

sulamitarosanogueira — 2025-04-03 18:08:21 UTC