Değerli Söke Öğretmenleri, Yaratıcılığın Mimarları!

Bu Codeweek haftasında, Söke'mizin tüm eğitim neferlerini, geleceğin dili olan kodlama ve dijital okuryazarlık yolculuğunda bir araya gelmeye davet ediyoruz!

Sizler, öğrencilerimizin zihnindeki potansiyeli keşfeden, onlara problem çözme becerisi kazandıran ve onları yarınlara hazırlayan en büyük ilham kaynaklarısınız. Unutmayın: Kodlama, sadece bir ders değil; eleştirel düşünme, işbirliği ve sınırsız yaratıcılığın anahtarıdır!

Bu Padlet Duvarı'nda Söke'nin tüm okullarından:

• 💡 Başarı hikayelerimizi,

• ✨ Yaratıcı Codeweek etkinliklerimizi,

• 📚 Yeni keşfettiğimiz kaynakları,

• 🤝 İşbirliği çağrılarımızı

paylaşarak birbirimize destek olalım.

Her biriniz, öğrencilerinizin ufkunu genişletme gücüne sahipsiniz. İster ilk adımı atıyor olun, ister bir kodlama uzmanı; bu hafta hepimiz öğrenenleriz.

Haydi Söke! Çocuklarımızın parmak izlerini dijital dünyaya gururla taşıyalım. İlham verin, yaratın ve fark yaratın!

Kodlamayla Dolu, Enerjik Bir Hafta Diliyoruz!

• Toplama, çıkarma, çarpma ve bölme işlemlerini pekiştirmek

• Kodlama mantığını anlamak (adım adım algoritma, koşul mantığı)

• Çevre bilinci ve Yeşil Vatan temasını bağlamak

⏳ Süre

30–40 dakika

🧰 Materyaller

• Karton veya renkli kağıtlardan “komut kartları”: BAŞLA, İLERİ, TOPLA, ÇIKAR, DUR

• Yeşil Vatan temalı kareli harita (5x5 veya 6x6)

• Doğa öğeleri: 🌳 Ağaç, 💧 Su, 🌱 Toprak, ☀ Güneş

• Küçük puan veya sticker (her doğru işlem için)

👣 Etkinlik Adımları

1️⃣ Harita ve Görev Oluşturma (5 dk)

• Öğretmen, sınıfta bir Yeşil Vatan haritası kurar.

• Her karede bir sayı ve doğa öğesi var. Örnek:

  🌳 3 💧 2 🌱 5 ☀ 1 🌳 4 💧 3

• Amaç: Robot (öğrenci) haritada ilerleyip “doğayı koruyan” hedefe ulaşacak.

2️⃣ Kodlama Mantığı (10 dk)

• Öğrenciler adım adım hareket algoritması oluşturur.

• Hareket ettikçe matematiksel işlemler yaparlar:

  • “İlerle 2 kare” → toplam 2 ekle

  • “Su alanına gel” → sayıyı 3 ile çarp

  • “Toprak alanına gel” → sayıyı 1 çıkar

Örnek Algoritma Kartı:

 BAŞLAİLERİ1→3+1=4SAĞADÖNİLERİ1→4+2=6GELENKARE=Su💧 → ÇARP2→6*2=12İLERİ1→12+1=13DUR

3️⃣ Yaparak Uygulama (10–15 dk)

• Öğrenci veya grup hareket kartlarını kullanarak sırayla ilerler.

• Her hamlede matematik işlemini yüksek sesle söyler.

• Amaç: Hedef kareye doğru sonucu bulmak ve Yeşil Vatanı tamamlamak.

4️⃣ Puanlama ve Değerlendirme (5 dk)

• Her doğru işlem → 1 puan

• Hedefe ulaşan grup → bonus 2 puan

• Sonuç: hem matematik hem algoritma mantığı öğrenilmiş olu

 Kazanımlar

• Beden eğitimi: koordinasyon, ritim, yön değiştirme, temel hareket becerileri

• Kodlama: algoritma kurma, döngü, olaylar, sıralama

• Değerler eğitimi: çevre bilinci, sorumluluk, Yeşil Vatan farkındalığı

 Hareket Temelli Kod Mantığı

Önce 4 çevre temalı hareket komutu belirliyoruz:

Kod Tuşu Komut Hareket Tema 1 Fidan Dik Çömel-kalk Doğa 2 Su Tasarrufu Elleri yukarı-aşağı pompalama Su 3 Geri Dönüşüm Sağ–sol yana adım Sürdürülebilirlik 4 Doğayı Koru Kollarla kalp yap Sevgi

Bu hareketleri ritimle uygulatıp sonra Scratch'te kodluyoruz.

💻 Scratch Kodlama Mantığı

Amaç: Müziğe/ritme göre doğa temalı bir hareket oyunu yapmak. Öğrenciler oyunu çalıştırınca sprite ekranında hangi hareketin yapılacağı gösteriliyor, öğrenciler de sınıfta bunu beden hareketiyle uyguluyor.

Scratch Oyun Mantığı

• Rastgele doğa görevi seç → ekrana göster

• Öğrenci aynı anda doğru hareketi yapıyor (bedensel etkinlik)

• Puan kazanma mantığı da eklenebilir (ileri seviye)

Scratch Kod Blok Örneği

(Blok anlatımı – Scratch'te aynen kurulabilir)

Ana Kod:

  Yeşil bayrak tıklandığında sonsuz döngü rastgelesayı seç1ile4arasında eğer1ise"Fidan Dik!"yaz2saniye eğer2ise"Su Tasarrufu!"yaz2saniye eğer3ise"Geri Dönüşüm!"yaz2saniye eğer4ise"Doğayı Koru!"yaz2saniye sonraki kostüme geç1saniye bekle son

Klavye ile kontrol (isteğe bağlı):

 1tuşuna basılınca →"Sen: Fidan Dik!"de2tuşuna basılınca →"Sen: Su Tasarrufu!"de ...

İstersen puan da ekleriz:

  eğer oyuncudoğru tuşa bastıysa → puan +1

 Sınıf Uygulaması

1. 2 Dakika: Tema sohbeti – Yeşil Vatan nedir?

2. 5 Dakika: Hareketler tanıtılır.

3. 10 Dakika: Ritimle doğa hareketleri yapılır.

4. 20 Dakika: Scratch kodlama ve demo

5. 5 Dakika: Kapanış – “Bugün doğa için ne yaptık?”

Alan Kazanım Akıl & Zeka Mantıksal çıkarım yapar, strateji geliştirir Kodlama Mantığı Sıralama, koşul ve problem çözme uygular Çevre Bilinci Doğal dengeyi kurmayı öğrenir İşbirliği Grup içinde birlikte çalışır Türkçe Düşüncelerini sözlü olarak ifade eder, açıklama yapar

⏳ Süre

40–60 dakika

🧰 Materyaller

• 4 sembollü sudoku kartı (örnek aşağıda)

• Yeşil (🌳 Ağaç), mavi (💧 Su), kahverengi (🌱 Toprak), sarı (☀ Güneş) etiketleri

• Sudoku şablon kâğıtları

• Problem kartları

• Değerlendirme formu

🧩 Oyun Mantığı

Bu sudoku klasik sayı sudoku değildir. Onun yerine doğa unsuru yerleştirme oyunudur.

Kurallar:

• Her satırda her sembol bir kez kullanılacak.

• Her sütunda her sembol bir kez kullanılacak.

• Her 2x2 bölgede her sembol bir kez kullanılacak.

• Yerleştirme doğal dengeye uygun yapılacak.

📋 Örnek Sudoku Tablosu (Başlangıç Versiyonu – 4x4)

        🌳   💧     🌱   ☀   💧   🌳 ☀   🌱  

Görev: Doğal dengeyi bozmadan sudoku kurallarına uyarak tamamla.

👣 Uygulama Adımları

✅ 1. Hazırlık (5 dk)

Öğretmen, öğrencilere doğal dengenin önemini hatırlatır:

“Ağaç olmadan toprak tutulmaz, su olmadan yaşam olmaz, güneş olmadan enerji olmaz.”

✅ 2. Akıl Çalışması (Zeka Isınması – 5 dk)

Mini görev:

• "Bir ormana 1 ağaç, 1 su, 1 güneş ve 1 toprak koyacağım. İkisi yan yana aynı olamaz."
  → Örnek satır dizilimi yapılır.

✅ 3. Sudoku Çözme Görevi (15 dk)

Gruplar sudoku şablonunu çözmeye başlar.
Her hamle gerekçelendirilir:

• “Buraya 🌳 gelebilir çünkü bu satırda ve sütunda yok, bölgeye de uygun.”

Bu aşamada algoritma ve mantık yürütme devreye girer.

✅ 4. Kodlama Entegrasyonu (10 dk)

Gruplar çözümlerini kodlama diliyle açıklar:

 Adım1:Eğersatırda🌳yoksayerleştir.Adım2:Eğersütunda💧varsatekraryerleştirme.Adım3:2x2bölgedeeksiksembolübulveyerleştir.

Her grup algoritma kartı oluşturur.

✅ 5. Sonuç – Çevre Mesajı (5 dk)

Her grup bir Yeşil Vatan mesajı üretir:
✔ “Doğanın da algoritması vardır: Denge.”
✔ “Her işin bir sırası var, doğayı korumak da plan ister.”

🎯 Değerlendirme

• ✅ Doğru yerleştirme

• ✅ Mantık açıklama becerisi

• ✅ Takım işbirliği

• ✅ Çevre farkındalığı

➕ Geliştirme

İstersen bunları da ekleyebilirim:
✅ 6x6 ve 9x9 ileri düzey Yeşil Sudoku
✅ Kod kartları + oyun materyalleri çalışması
✅ PDF sınıf etkinlik sayfası
✅ Turnuva sistemi

Alan Kazanım Türkçe Deyimleri anlamlandırma, cümlede kullanma, anlamını açıklama Kodlama Olay, sıralama, konuşma balonu, sahne-kostüm değişimi Yaratıcılık Dil – görsel – animasyon ilişkisi kurma

⏳ Süre:

40–60 dakika

👥 Çalışma Şekli:

Bireysel veya 2 kişilik grup

✏️ Etkinlik Akışı (Adım Adım)

1. Deyim Havuzu Oluşturma (5 dk)

Öğrendikleri deyimlerden 6–8 tanesi tahtaya yazılır. Örnek:

• Can kulağıyla dinlemek

• Başının çaresine bakmak

• Göz kulak olmak

• Eli kolu bağlanmak

• Kulağına küpe olmak

• Burnundan solumak

Öğrenciler bu deyimlerden birini seçer.

2. Deyim Anlamı Çözümleme (Türkçe – 10 dk)

Her öğrenci şunu yazar:

• Seçtiğim deyim: _______

• Gerçek anlamı: _______

• Mecaz anlamı: _______

• Cümle içinde kullan: _______________________

📌 Bu çalışma kodlama aşaması için kullanılacak metni hazırlamış olur.

3. Kodlama Görevi – Scratch (25 dk)

Her öğrenci Scratch’te "Deyimi Canlandır" projesi oluşturur.

Proje Görev Kartı:
✔ Seçtiğin deyimi kodla
✔ Bir sahne oluştur
✔ En az iki karakter kullan
✔ Deyimi önce yanlış anlamda göster
✔ Sonra doğru anlamını açıkla

✅ Scratch İçerik Örneği

Deyim: Can kulağıyla dinlemek

Sahne Akışı Planı:

1. Karakter A konuşur: “Bana bir masal anlatır mısın?”

2. Karakter B kulaklarını büyütür (abartı animasyon) → yanlış anlam komedi efekti

3. Metin çıkar: “Bu deyim böyle kullanılmaz!”

4. Son sahne: “Can kulağıyla dinlemek = dikkatle dinlemek demektir.”

Scratch Kod Örneği

  [yeşil bayrak tıklandığında] sahneyi"oda"yap"KarakterA"söyle:"Bana bir masal anlatır mısın?"2 sn"KarakterB"söyle:"Tamam, CAN KULAĞIYLA dinleyeceğim!"2 sn kostüm değiştir (büyük kulaklı kostüm)"KarakterA"söyle:"Hayır! Bu deyim böyle kullanılmaz!"2 sn"KarakterB"söyle:"Dikkatle dinLE

 Kazanımlar

• Beden eğitimi: koordinasyon, ritim, yön değiştirme, temel hareket becerileri

• Kodlama: algoritma kurma, döngü, olaylar, sıralama

• Değerler eğitimi: çevre bilinci, sorumluluk, Yeşil Vatan farkındalığı

 Hareket Temelli Kod Mantığı

Önce 4 çevre temalı hareket komutu belirliyoruz:

Kod Tuşu Komut Hareket Tema 1 Fidan Dik Çömel-kalk Doğa 2 Su Tasarrufu Elleri yukarı-aşağı pompalama Su 3 Geri Dönüşüm Sağ–sol yana adım Sürdürülebilirlik 4 Doğayı Koru Kollarla kalp yap Sevgi

Bu hareketleri ritimle uygulatıp sonra Scratch'te kodluyoruz.

💻 Scratch Kodlama Mantığı

Amaç: Müziğe/ritme göre doğa temalı bir hareket oyunu yapmak. Öğrenciler oyunu çalıştırınca sprite ekranında hangi hareketin yapılacağı gösteriliyor, öğrenciler de sınıfta bunu beden hareketiyle uyguluyor.

Scratch Oyun Mantığı

• Rastgele doğa görevi seç → ekrana göster

• Öğrenci aynı anda doğru hareketi yapıyor (bedensel etkinlik)

• Puan kazanma mantığı da eklenebilir (ileri seviye)

Scratch Kod Blok Örneği

(Blok anlatımı – Scratch'te aynen kurulabilir)

Ana Kod:

  Yeşil bayrak tıklandığında sonsuz döngü rastgelesayı seç1ile4arasında eğer1ise"Fidan Dik!"yaz2saniye eğer2ise"Su Tasarrufu!"yaz2saniye eğer3ise"Geri Dönüşüm!"yaz2saniye eğer4ise"Doğayı Koru!"yaz2saniye sonraki kostüme geç1saniye bekle son

Klavye ile kontrol (isteğe bağlı):

 1tuşuna basılınca →"Sen: Fidan Dik!"de2tuşuna basılınca →"Sen: Su Tasarrufu!"de ...

İstersen puan da ekleriz:

  eğer oyuncudoğru tuşa bastıysa → puan +1

 Sınıf Uygulaması

1. 2 Dakika: Tema sohbeti – Yeşil Vatan nedir?

2. 5 Dakika: Hareketler tanıtılır.

3. 10 Dakika: Ritimle doğa hareketleri yapılır.

4. 20 Dakika: Scratch kodlama ve demo

5. 5 Dakika: Kapanış – “Bugün doğa için ne yaptık?”

Öğrencilerin sanatsal yaratıcılığını geliştirmekle birlikte, yönergeleri takip ederek algoritmik düşünme becerilerini artırmak.

🧠 Kazanımlar:

• Temel algoritma mantığını kavrar.

• Yönerge sırasına göre hareket etmeyi öğrenir.

• Kodlama-sanat entegrasyonuyla disiplinler arası öğrenme yaşar.

• Renkleri, yönleri ve geometrik şekilleri tanır.

🖌️ Kullanılan Malzemeler:

• Tuval (veya kalın resim kâğıdı)

• Akrilik boyalar (kahverengi, yeşil, sarı, kırmızı vs.)

• Fırçalar, sünger veya pamuk

• Kod yönerge kartları (örnek aşağıda)

• Plastik şablonlar (isteğe bağlı)

• Önceden hazırlanmış “kodlama ağacı algoritması”

👣 Etkinlik Uygulama Adımları:

1. Hazırlık Aşaması:
   Her öğrenciye bir tuval ve boya malzemeleri dağıtılır.
   Öğretmen, öğrencilere kod kartlarını tanıtır:

   Kod Kartı Anlamı “GÖVDE” Dikey kahverengi çizgi çiz “YAPRAK - YEŞİL” Yukarıya 3 yeşil yaprak yap “YAPRAK - KIRMIZI” Sağ ve sola 2 kırmızı yaprak “ELMA” Rastgele bir yere küçük kırmızı daire yap “TOPRAK” Alt kısmı kahverengi boya ile kapla “GÜNEŞ” Üst sağ köşeye sarı daire çiz

2. Kod Okuma:
   Öğretmen veya öğrenci sırasıyla kartları okur.
   Her öğrenci bu kartlara göre kendi tuvalinde resmi oluşturur.

3. Kodlama Döngüsü:
   Öğretmen, bazı yönergeleri "TEKRAR ET" şeklinde vererek döngü kavramını tanıtır.
   Örnek:
   YAPRAK - YEŞİL (3 kere tekrar) → 3 yeşil yaprak çizer.

4. Yaratıcılık Alanı:
   Son bölümde öğrencilere "KENDİ KODUNU YAZ, AĞACINI TAMAMLA" komutu verilir.
   Öğrenciler kendi küçük algoritmalarını yazar ve ona göre tuvali tamamlar.

5. Sergi ve Paylaşım:
   Her öğrenci kendi algoritmasını ve ortaya çıkan ağacı sınıfa sunar.

• Öğrencilere temel algoritma ve kodlama becerilerini ritim yoluyla kazandırmak.

• Ritim kalıplarını takip ederek yönerge oluşturma, taklit etme ve sıraya koyma becerilerini geliştirmek

Gerekli Malzemeler:

• Ritim çubukları (veya kalemler)

• Kod bloğu kartları (ileri, geri, dur, tekrar et gibi basit komutlar)

• Renkli kartlar (ritim komutlarını göstermek için)

Uygulama Adımları:

1. Isınma: Öğrencilerle birlikte basit ritim çalışması yapılır (örneğin: ta - ta - ti-ti - ta).

2. Kod Blokları Tanıtımı:
   Renkli kartlar kullanılarak her ritim hareketine bir komut atanır:

   • Mavi kart = Ta (tek vuruş)

   • Kırmızı kart = Ti-ti (iki hızlı vuruş)

   • Sarı kart = Dur

3. Ritim Kodlama:
   Öğretmen sırayla kartları göstererek bir “kod” oluşturur.
   Öğrenciler çubuklarıyla bu kodu ritim şeklinde uygular.

4. Kendi Kodumu Oluşturuyorum:
   Öğrenciler kendi ritim kart dizilimlerini oluşturur ve arkadaşlarına uygulatır.

5. Grup Gösterisi:
   Gruplar halinde sahneye çıkarak kendi oluşturdukları ritim algoritmalarını sunar.

• Öğrenciler hem yaratıcı hikaye yazma becerilerini geliştirecek hem de algoritma ve sıralama mantığını öğrenecek.

• Sebep-sonuç ilişkisi, olay sıralaması ve basit kodlama düşüncesi kazanacaklar.

Gerekli Malzemeler:

• Kartlar (kağıt kart veya renkli kartonlar)

• Kalem, boya veya keçeli kalem

• Tahta veya çalışma matı

Etkinlik Adımları:

1. Hikaye Kod Kartlarını Hazırlama

• Kartların her birini bir hikaye öğesi ile ilişkilendir:

  • Karakter kartları → Kırmızı (ör. bir kız, bir köpek, bir kahraman)

  • Mekan kartları → Mavi (ör. orman, ev, okul)

  • Olay kartları → Sarı (ör. kaybolmak, bulmak, yarışmak)

  • Çözüm kartları → Yeşil (ör. mutlu son, yardım etmek, ödül kazanmak)

2. Kod Dizisi Oluşturma

• Öğrenciler rastgele veya kendi seçtikleri kartlarla bir dizilim yapacak:

  • Örnek: Kırmızı → Mavi → Sarı → Yeşil

  • Bu dizilim, hikayenin algoritmasını oluşturacak.

3. Hikaye Yazma

• Kart dizisini takip ederek hikayeyi yazacaklar:

  • Kırmızı (karakter) → “Ali adında bir çocuk vardı.”

  • Mavi (mekan) → “Ormanda yürüyordu.”

  • Sarı (olay) → “Aniden kayboldu.”

  • Yeşil (çözüm) → “Sevimli hayvanlar ona yol gösterdi ve eve döndü.”

4. Hikayeyi Paylaşma

• Her öğrenci veya grup hikayesini sınıfa anlatacak.

• Kartları farklı dizerek farklı hikayeler oluşturulabilir.

Etkinlik Kazanımları:

• Hikaye yapısını öğrenme (başlangıç, gelişme, sonuç)

• Sıralama ve algoritmik düşünme

• Yaratıcılık ve yazma becerisi

• Grup çalışması ve paylaşma becerisi

Atatürk, Yasemin Sokak 4, 09200, Söke, Aydın, TUR

Amaç:

• Öğrenciler hem yaratıcılıklarını kullanarak taş boyama yapacak hem de basit kodlama mantığını öğrenmiş olacak.

• Renkleri ve desenleri algoritmalarla eşleştirme, sıralama ve mantıksal düşünme becerisi gelişecek.

Gerekli Malzemeler:

• Orta boy taşlar (10-15 adet)

• Akrilik boyalar veya keçeli kalemler

• Küçük fırçalar

• Karton veya çalışma matı

• Kodlama kartları (basit renk ve talimat sembolleri olan kartlar)

Etkinlik Adımları:

1. Taşları Hazırlama

• Her öğrenci 3-5 taş seçecek.

• Taşları yıkayıp kurulayacak.

2. Kodlama Mantığını Anlatma

• Öğrencilere basit bir renk kodlama sistemi verilecek:

  • Kırmızı = A

  • Mavi = B

  • Sarı = C

  • Yeşil = D

• Taşların üzerine renkleri boyayarak “kod dizisi” oluşturacaklar.

  • Örnek: Taş 1 = Kırmızı, Taş 2 = Mavi, Taş 3 = Sarı → Kod = A-B-C

3. Kodlama Talimat Kartları

• Öğrenciler taşlarını bir sıraya koyarken, her renk bir hareket veya talimat ile eşleştirilecek:

  • Kırmızı → 1 adım ileri

  • Mavi → 1 adım geri

  • Sarı → Zıpla

  • Yeşil → Dur

• Böylece taş dizilerini takip ederek basit bir algoritma veya “hareket kodu” oluşturacaklar.

4. Kodları Uygulama

• Öğrenciler sıradaki taşların renk kodlarını takip ederek hareketleri gerçekleştirecek.

• Kodlama kartları ve taş dizisiyle birlikte hem fiziksel hem zihinsel bir oyun ortaya çıkacak.

5. Yaratıcı Geliştirme

• İleri düzeyde öğrenciler:

  • Taşları kendi desenlerine göre gruplar ve daha uzun hareket dizileri oluşturabilir.

  • Taşları farklı kombinasyonlarda dizerek kendi algoritmasını tasarlayabilir.

Etkinlik Kazanımları:

• Renkleri tanıma ve eşleştirme

• Basit algoritma ve sıra mantığını anlama

• Problem çözme ve mantıksal düşünme

• Yaratıcılık ve el becerilerini geliştirme