El Ministerio de Educación nos deja algunos enlaces muy interesantes para poder ofrecer nuestra mejor acogida a este alumnado:

https://www.educacionfpydeportes.gob.es/atencion-educativa-ucranianos/recursos-educativos.html

Con google lens podemos traducir los textos que produzca de forma inmediata favoreciendo una mejor comprensión y evitando los errores producidos en el traductor de voz.

https://lens.google/intl/es-419/

En el siguiente enlace disponéis de varios recursos vinculados al léxico tanto de ucraniano a español como de español a ucraniano:

https://sites.google.com/educarex.es/recurso-educarex-ucrania/recursos?authuser=0

Diccionario básico:

https://www.edu.xunta.gal/portal/sites/web/files/ucraina_frases4.pdf

Para realizar la evaluación inicial en el momento de llegada al centro disponéis del siguiente modelo:

https://www.educacionfpydeportes.gob.es/inee/evaluaciones-nacionales.html

https://drive.google.com/drive/folders/1wGWBxotjJFejmlMHEIqdLZAYrjYFgsLG

Algunas de nuestras funciones como tutores están dirigidas a:

• Disminuir el impacto emocional de este alumnado.

• Facilitar la participación de todo el alumnado.

• Favorecer la interacción e integración con su grupo de iguales.

Por ello es esencial:

ACOMPAÑARLES:

• Facilitando al alumnado ucraniano la elaboración del duelo y sensibilizando y haciendo participes de esta ayuda al resto del alumnado.

• Favoreciendo la comunicación y el intercambio de emociones, generando espacios personales o grupales de dialogo seguros donde expresar y escuchar sentimientos.

• Escuchando de manera activa para detectar no solo las necesidades que manifiestan, sino también aquella que no expresan explícitamente.

• Favoreciendo valores de convivencia positiva y la resolución positiva de conflictos. Explicando la guerra como el resultado de la falta de acuerdo entre las personas y resaltando el valor del respeto mutuo como clave del bienestar común.

 HACERLES SENTIR SEGUROS: 

• Creando entornos de aprendizaje accesibles acogedores y amables.

• Trasmitiendo cercanía y disponibilidad. Procurando condiciones para el diálogo y la expresión emocional.

• Favoreciendo valores de convivencia positiva y la resolución positiva de conflictos. Explicando la guerra como el resultado de la falta de acuerdo entre las personas y resaltando el valor del respeto mutuo como clave del bienestar común.

• Manteniendo las rutinas escolares para favorecer un ambiente de normalidad.

• §   Trabajando de manera explícita y transversal, en todas las actividades que se lleven a cabo, conceptos como: Libertad, Convivencia, Solidaridad, Tolerancia, Diálogo, Civismo, Cooperación,…

Actividades de tutoría

Algunos tipos de actividades que pueden llevarse a cabo son:

• Actividades que faciliten la interacción entre iguales.

• Actividades de presentación y conocimiento mutuo.

• Actividades en las que el propio alumnado ucraniano enseñe al resto de alumnado algunas palabras o expresiones en ucraniano: saludos y formas de cortesía, vocabulario básico,…

• Actividades de tipo lúdico: audiciones de música (ucraniana y española) apropiada a la etapa educativa que sean conocidas por el alumnado.

• Actividades en las que el lenguaje corporal sea el protagonista para promover la interacción sin necesidad de competencia lingüística en español.

• Actividades de resolución positiva de conflictos.

1-  Guía por el centro y sus diferentes instalaciones para que la alumna se ubique lo más temprano posible. Además, durante el desarrollo de las clases se sentará con la alumna y le servirá de apoyo para organizar los pictogramas que le indicarán qué asignatura le toca a lo largo de toda la mañana.

2-     En el recreo estará en todo momento acompañándola e introduciéndola en su grupo de juego para favorecer su integración.

3-     Le acompañará en todo momento en la búsqueda de material del aula y le enseñará dónde esta ubicada cada recurso: los casilleros, lápices, rotuladores, rincón de juegos, etc.

• Organización de refuerzo de contenidos curriculares dentro del aula ordinaria, dirigido a favorecer la participación del alumnado en el grupo-clase. 

• Planificación de La tutoría individualizada, dirigida a favorecer la madurez personal y social del alumnado, así como favorecer su adaptación y participación en el proceso educativo.