EL ESTUDIANTE EN LÍNEA by Silvia Ar https://padlet.com/chesil_14/t7wg2ugutcrj La incorporación de las TIC en el sistema educativo ha supuesto un cambio en el rol de los estudiantes. en-us 2017-12-06 21:29:28 UTC 2017-12-07 10:13:04 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Lightdecrease.png APRENDIZAJE EN LÍNEA chesil_14 https://padlet.com/chesil_14/t7wg2ugutcrj/wish/213925307 Aprendizaje que tiene lugar por Internet.
Características (Pérez y Guitert, 2010):
  • El estudiante es el centro del aprendizaje.
  • Se basa en la interacción: estudiante-docente, estudiante-contenido, estudiante-estudiante y estudiante-interfaz comunicativo.
  • Tiene lugar en colaboración.
  • Utiliza como mediador las TIC.
  • La comunicación es principalmente asíncrona.
  • Se basa principalmente en el texto aunque cada vez más se introducen las imágenes, los videos…
]]> 2017-12-06 21:34:49 UTC https://padlet.com/chesil_14/t7wg2ugutcrj/wish/213925307 CAMBIO EN LOS ROLES chesil_14 https://padlet.com/chesil_14/t7wg2ugutcrj/wish/213927339 La introducción de las TIC en los procesos educativos implican un replanteamiento de los roles que cumplen los agentes implicados: los docentes y los discentes.

]]> 2017-12-06 21:43:19 UTC https://padlet.com/chesil_14/t7wg2ugutcrj/wish/213927339 RASGOS DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA chesil_14 https://padlet.com/chesil_14/t7wg2ugutcrj/wish/213929853
  • Protagonista y responsable de su aprendizaje.
  • Más autónomo y proactivo.
  • Cumple un papel activo y participativo.
  • Aprende buscando, seleccionando y analizando los recursos.
  • Desarrolla procesos de análisis y reflexión.
  • Potencia las capacidades creativas e innovadoras.
  • Es socio y par del docente en la construcción del aprendizaje (Freire, 2009).
  • Aprende interactuando con sus iguales.
  • Adapta su propio ritmo de trabajo.
  • Las TIC median su aprendizaje.
  • Su aprendizaje es independiente a un espacio y a un tiempo concreto (accede a la información cuando lo necesita).
  • Aprende de forma colaborativa al dar su opinión, confrontarla con la de los demás, llegar a un acuerdo...“Las TIC ya no se contemplan como una herramienta de interés para el aprendizaje individualizado, sino también como un soporte para el aprendizaje grupal y la creación conjunta de conocimiento”. (Gross, 2004).
  • Está motivado y entusiasmado al aprender algo que le interesa.
    • ]]>     2017-12-06 21:54:13 UTC https://padlet.com/chesil_14/t7wg2ugutcrj/wish/213929853     HABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES EN LÍNEA (Lynch, 2002) chesil_14 https://padlet.com/chesil_14/t7wg2ugutcrj/wish/213933875
  • Flexibilidad
  • Resolución de problemas
  • Competencias digitales
  • Destrezas comunicativas, de navegación...
  • Trabajo en grupo… 
    • ]]>     2017-12-06 22:14:00 UTC https://padlet.com/chesil_14/t7wg2ugutcrj/wish/213933875     LOS ESTUDIANTES EN LÍNEA DEBEN SER COMPETENTES PARA (Flores, 2004): chesil_14 https://padlet.com/chesil_14/t7wg2ugutcrj/wish/213934366
  • Escribir de forma organizada.
  • Comunicarse por correo electrónico.
  • Manejar herramientas de búsqueda y difusión de la información.
  • Organizar su tiempo individual y colectivo.
  • Interactuar con sus compañeros.

    • ]]>     2017-12-06 22:16:11 UTC https://padlet.com/chesil_14/t7wg2ugutcrj/wish/213934366     CARACTERÍSTICAS DE UN EXCELENTE ESTUDIANTE EN LÍNEA chesil_14 https://padlet.com/chesil_14/t7wg2ugutcrj/wish/213934975
  • Es consciente de que aprender en línea no es fácil.
  • Conecta sus nuevos conocimientos con el contexto que le rodea.
  • Organiza adecuadamente su tiempo.
  • Construye su aprendizaje interactuando con el material de estudio y sus compañeros.
  • Manifiesta motivación en su proceso de aprendizaje. 
  • Se pone en contacto con los tutores cuando necesita ayuda o tiene alguna duda.
  • Manifiesta iniciativa en su aprendizaje.
  • Ayuda a aquellos compañeros que lo necesiten.
  • Actúa de manera autónoma.
    • ]]>     2017-12-06 22:19:25 UTC https://padlet.com/chesil_14/t7wg2ugutcrj/wish/213934975     SE ESPERA DE LOS ESTUDIANTES EN LÍNEA (Bautista y otros, 2006) chesil_14 https://padlet.com/chesil_14/t7wg2ugutcrj/wish/213935997
  • Implicación y responsabilidad.
  • Respeto a las aportaciones de los compañeros.
  • Actitud crítica y personal en sus intervenciones.
  • Originalidad y personalidad en sus actividades.
  • Que conozcan los diferentes canales de comunicación para pedir ayuda, preguntar, aportar opiniones, dudas…
  • Que posean la competencia “Aprender a Aprender”.
    • ]]>     2017-12-06 22:25:40 UTC https://padlet.com/chesil_14/t7wg2ugutcrj/wish/213935997     ¿QUE FRUSTRA AL ESTUDIANTE EN LÍNEA? (Borges, 2005) chesil_14 https://padlet.com/chesil_14/t7wg2ugutcrj/wish/213937258
  • La falta de tiempo para organizar y realizar las tareas propuestas.
  • No lograr ocuparse de las asignaturas matriculadas ya que requieren mayor esfuerzo y tiempo del esperado.
  • No poseer las habilidades tecnológicas necesarias para manejar los entornos virtuales.
  • No conocer los canales de comunicación que existen para interactuar con sus compañeros y docentes.
  • No haber tenido en cuenta el coste económico extra que supone la realización del mismo.
    • ]]>     2017-12-06 22:33:08 UTC https://padlet.com/chesil_14/t7wg2ugutcrj/wish/213937258     ¿QUE PUEDE CONLLEVAR SU FRUSTRACIÓN? (Pérez y Guitert, 2010) chesil_14 https://padlet.com/chesil_14/t7wg2ugutcrj/wish/213938271
  • Abandono del curso.
  • Que se sienta aislado y solo.
  • La distracción y adicción a los recursos digitales.
  • Sufrir ansiedad.
  • El sedentarismo o problemas físicos como dolores de espalda, cansancio visual…
  • Cansancio y pesadez cuando el material de trabajo se basa en texto solamente.
  • Mayor esfuerzo en el tratamiento y difusión de la información digital.
  • Diálogos fríos e impersonales.
  • Un mayor tiempo de dedicación.
  • Que el curso no cumple las expectativas del estudiante.
  • Que no posea las mínimas habilidades tecnológicas.
  • Problemas tecnológicos que impidan el progreso del aprendizaje.
  • Que no disponga de unas mínimas infraestructuras tecnológicas.
    • ]]>     2017-12-06 22:38:04 UTC https://padlet.com/chesil_14/t7wg2ugutcrj/wish/213938271     PARA PREVENIR O PALIAR EL ABANDONO O ANGUSTIA DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA.... (Borges, 2005) chesil_14 https://padlet.com/chesil_14/t7wg2ugutcrj/wish/213939889 Los DOCENTES deben:
    • Responder de manera clara y rápida a los mensajes para que sus alumnos sientan su apoyo y seguimiento. 
    • Guiar, informar, aportar los pasos que hay que seguir… de manera regular por medio de mensajes en el espacio de la asignatura. 
    • Aportar cierta flexibilidad.
    • No saturar a los estudiantes con materiales. 
    • Tener en cuenta en la evaluación del alumno su participación y colaboración en los foros.
    • Transmitir confianza. 
    • Facilitar el material, herramientas, recursos… que les ayuden a experimentar, reflexionar, discutir, compartir….
    • Involucrar a los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
    La INSTITUCIÓN debe responder a las exigencias y expectativas de los estudiantes. 
    ]]>     2017-12-06 22:48:35 UTC https://padlet.com/chesil_14/t7wg2ugutcrj/wish/213939889     BIBLIOGRAFÍA chesil_14 https://padlet.com/chesil_14/t7wg2ugutcrj/wish/213940785
  • Bautista, G.; Borges , F. y Forés, A. (2006). Didáctica universitaria en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Madrid: Narcea.
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  •  Borges, F. (2005). «La frustración del estudiante en línea. Causas y acciones preventivas». Digithum. UOC. N.º 7. Disponible en: http://www.uoc.edu/digithum/7/dt/esp/borges.pdf 
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  • Flores , J. (2004). How to Become a Proficient Online Learner. EE.UU.: Authorhouse - 1stBooks.
  • Freire, J. (2009). "Monográfico cultura digital y prácticas creativas en educación". Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (vol. 6, núm. 1).
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  • Gros, B. (2004). "La construcción del conocimiento en la red: Límites y posibilidades". Teoría de la Educación (vol. 5)
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  • JonathanE Osunal (2016) Docente Innovador. CC0 1.O Universal (https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/0d/Docente_Innovador.jpg)
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  • Ruiz, A. (2016) Ventajas del aprendizaje en línea. Disponible en: https://revistaeducacionvirtual.com/archives/1928 
  • StarupStockPhotos (2015).CC O 1.0 Universal. (https://pixabay.com/photo-849825/)
    • ]]>     2017-12-06 22:55:14 UTC https://padlet.com/chesil_14/t7wg2ugutcrj/wish/213940785     CONCLUSIÓN chesil_14 https://padlet.com/chesil_14/t7wg2ugutcrj/wish/214018699 Para concluir decir que, tras la lectura de los documentos y las reflexiones expuestas en el debate del foro del aula, en definitiva el sistema educativo ha cambiado. Este no está formado actualmente por el docente que transmite una información y el estudiante que la recibe pasivamente. La introducción de nuevas herramientas en el aula, como son las TIC, implica la utilización de otras formas de enseñanza y aprendizaje en las que el alumno desempeña otro papel. El estudiante, considerado tanto nativo como inmigrante digital, debe aprender a cumplir dicho rol para poder desenvolver  y formarse en la sociedad actual: "la era digital".]]> 2017-12-07 09:15:35 UTC https://padlet.com/chesil_14/t7wg2ugutcrj/wish/214018699