Quand doit retirer un grand nombre, regardez la S15. Vous verrez que les enfants doivent visualiser en rangeant comme Picbille, et barrer au début, pour voir ce qui reste. Ex. : 13 - 9, vous schématisez : 

ooOoo ooOoo   ooO et vous barrez au début : ooOoo ooOoo   ooO 

Quand on doit retirer un petit nombre, regardez la S18. Vous verrez que les enfants doivent visualiser en rangeant comme Picbille, et barrer à la FIN.

Ex.: 16-5, vous schématisez :

ooOoo ooOoo   ooOoo o et vous barrez à la fin : ooOoo ooOoo   ooOoo o

Il faut chaque fois faire penser aux enfants à passer par cette méthode de choix entre, je barre au début ou à la fin. Après, ils imagineront juste la schématisation, et après encore, ils n'en auront plus besoin, car par la répétition, ils mémoriseront certains résultats, et enfin, ils auront intégré le "geste mental".

Emile de Girardin 

Le lien pour le padlet : 

Le lien pour revoir les cours diffusés en télé sur Réunion la 1e, à 9h pour nous, les CE1, et sur F4 ou F5

  https://la1ere.francetvinfo.fr/reunion/retrouvez-cours-interactifs-complementaires-proposes-rectorat-reunion-1ere-817468.htm
Essayez aussi Kwezi, il y a une dame géniale qui fait des cours de CP CE1.

N'hésitez pas à scinder les leçons si vous voyez que votre enfant perd son attention. Promettez-lui un truc agréable s'il finit ce que vous voulez, et prévenez-le qu'il n'y coupera pas si vous faites une pause, et que vous devrez finir. Et tenez vous-y, bien sur.  Vous êtes chez vous avec votre enfant que vous connaissez mieux que personne et pas 26 autres à gérer en même temps. Rien ne vous oblige, comme je le préconisais au début, de vous tenir à un emploi du temps strict. Adaptez votre EDT à vos contraintes et votre enfant. Il est plus du matin ?, levez-le tôt et faites-lui une pause télé avec la leçon de Réunion la 1e. Il a besoin de dormir ?, travaillez après, laissez-le regarder d'abord la leçon de Réunion la 1e qu'il se réveille en douceur. Vous n'avez pas 27 personnalités différentes et un EDT à respecter. Profitez-en. Demandez-lui ce qu'il préfère faire en premier, en 2e, en 3e et pourquoi (pour avoir un moyen de pression, au cas où) et établissez ensemble un planning de la journée qui intègre vos autres impératifs.

Habituellement, je ne fais pas un cours dédié à cette notion, car nous l'abordons oralement au cours des cours, et je fais des rappels sans cesse lorsqu'on parle de conjugaison.

 

Voici en gros ce que vous devez faire passer aux enfants.

 

1.     Pour se faciliter la mémorisation de la conjugaison des verbes, on a créé en conjugaison, 3 grands groupes de verbes qu'on reconnait à la terminaison de leur infinitif. 

 

Rappel : pour retrouver l'infinitif d'un verbe, on utilise la phrase : Il faut + le verbe, et automatiquement, le cerveau le met à l'infinitif.

Ex. vient è Il faut + le verbe vient : il faut venir. Là, on connait son infinitif.

Ex. bondit è Il faut + le verbe bondit : il faut bondir.

Ex. se tait è Il faut + le verbe se tait : il faut se taire.

Ex. range è Il faut + le verbe range : il faut ranger.

 

 

2.    Les groupes proprement dits :

 

2.1.         Le 1^er groupe, ce sont les verbes gentils, dont l'infinitif se termine en –er. 

Ex. : pensera è Il faut + le verbe pensera : il faut penser.

Ex. : essaya è Il faut + le verbe essaya : il faut essayer.

Comme chanter, manger, commencer. 

 

ATTENTION : Aller qui finit en –er est un verbe du 3^e groupe.

 

2.2.         Le 2^e groupe, ce sont les verbes 

dont l'infinitif se termine en –ir 

ET 

dont le participe présent se fait en –issant. 

Car il y a des verbes du 3^e groupe, qui ressemblent à ceux du 2^e groupe : ils finissent en –ir aussi, mais leur participe présent ne se fait pas en –issant. 

 

Pour connaitre le participe présent d'un verbe, il faut mettre "en" devant le verbe et le cerveau trouve tout seul la fin.

Ex. : finit è Il faut + le verbe finit : il faut finir. Nous avons trouvé le verbe finir en –ir. Pour savoir si finir appartient bien au 2^e groupe, on fait : "En + verbe" : En finissant.

 

Si les 2 conditions : fin en –ir et participe présent en –issant sont réunies, nous avons un verbe du 2^e groupe, comme finir (en finissant), bondir (en bondissant), grandir (en grandissant), franchir (en franchissant), etc.

 

 

2.3.         Le 3^e groupe récupère tous les verbes qui n'appartiennent ni au 1^er, ni au 2^e groupe. 

C'est le groupe poubelle. Il comporte déjà le fameux verbe Aller qui finit en –er, et plein de verbes en –ir, qui n'ont pas leur participe présent en –issant, mais en –ant.

 

Ex. : part è Il faut + le verbe part : il faut partir. Nous avons là un verbe en –ir.

Voyons son participe présent : "En + verbe" : "en partant". Ca finit par un simple "–ant". C'est un verbe du 3^e groupe.

 

Ce 3^e groupe rassemble aussi tous les verbes dont l'infinitif se terminera  en :

-oir, comme voir, savoir, pouvoir, falloir, boire

-aire, comme faire, se taire, plaire

-aitre, comme connaitre, apparaitre, disparaitre

-ettre, comme mettre, remettre

-aindre, comme plaindre, 

-eindre, comme feindre, peindre

-endre, comme pendre, prendre, fendre, vendredi

-uir, comme fuir

-uire, comme déduire, conduire

-ivre, comme vivre, suivre

Et plein d'autres.

 

En fait, la majorité des verbes les plus utilisés viennent du 3^e groupe, comme dire, faire, aller et venir, qu'il faudra savoir par cœur.

 

Je vous joins une fiche d'exos séparée.

Il faudra imprimer ces 2 pages de 24 listes en PJ pour les travailler.

Vous pourrez compléter le planning de la dernière période pour vous y reporter si besoin, jusqu'au jeudi 18/06.

Il faudra imprimer ces 2 pages de 24 listes en PJ pour les travailler.

Vous pourrez compléter le planning de la dernière période pour vous y reporter si besoin, jusqu'au jeudi 18/06.

Donc, épluchez bien ensemble le Mémo de Picbille pour voir ce que votre enfant pense savoir faire. S'il sait, faites colorier la petite étoile en haut du cadre, en jaune.

N'hésitez pas à faire le secrétaire pour reconstituer des cartes mentales sur chaque sujet listé dans le Mémo. Si vous constatez qu'il SAIT vraiment, faites repasser sur l'étoile en vert.

Vous constaterez que les séquences sont indiquées pour vous aider pour la carte mentale.

Donc pour chaque petit encadré du Mémo, vous pouvez trouver facilement la séquence à relire si nécessaire. Ce serait une bonne révision.

Je vous envoie le test lundi et vous pourrez aussi en retirer une version papier lundi matin, lors de ma permanence à l'école.
Pour les dictées : nous finirons avec tout ce qui reste dans le tableau de son é et è ce lundi 25/05.
Dès mardi 26/05, nous travaillerons des mots classés en 24 mini-listes sur 2 pages, à imprimer (colonne de droite sur ce padlet) ou à venir chercher lundi matin, lors de ma permanence à l'école. Ces 2 pages nous fourniront des dictées jusqu'au 18/06.
Lecture : ceux qui n'ont pas eu les 7 pages de BD sur les gestes barrières, qui vont nous servir de support de lecture, peuvent aussi venir le retirer lors de ma permanence.
Une liasse papier avec les fiches LB et Chouette est disponible à l'école lundi matin.
Prenez RDV par téléphone avec moi, pour éviter qu'il y ait trop de mouvements dans l'école, et voyons nous ds le hall ou la salle des profs, jusque 12h.