Entender esse impacto da comunicação requer a compreensão da lógica que direciona, principalmente, os meios de comunicação de massa. Esses meios são os instrumentos que ditam padrões culturais através de palavras e imagens dentro de um modelo econômico capitalista de mercado. Dentro da sociedade capitalista, todos são considerados consumidores e a comunicação é voltada ao consumo, até mesmo, o consumo realizado por crianças e adolescentes. A mídia, portanto, busca direcionar os interesses e desejos das pessoas. 

Destaca-se, no entanto, que toda pessoa recebe essas informações dos meios de comunicação, mas cada indivíduo as altera conforme seu contexto social e sua forma de interpretação do mundo. Quer dizer, as pessoas não são apenas receptoras das informações, elas alteram a informação recebida e a reconfiguram, conforme seu entendimento. Essa interação mídia-pessoas é, portanto, dinâmica e mudam com o tempo e aspectos culturais da sociedade. Pensar a comunicação associada a educação deve considerar esse dinamismo entre as relações e inserir a escola, espaço institucional, como mediador nesse processo. 

A comunicação atual ocorre, principalmente, através da internet. Esse espaço virtual permite a democratização do ato de comunicar-se, apesar desse espaço ser alvo dos interesses do mercado e das lideranças econômicas. Além de democratizar conteúdos, a internet retirou, em parte, a determinação de que o único lugar formal para o aprendizado seria a escola. No atual contexto, a internet e outros espaços não-formais podem ser locais de aprendizado, mas a escola deve configurar-se como local legítimo de mediação do aprendizado dos estudantes, em especial, crianças e jovens. 

A escola deve adotar uma prática pedagógica crítica ou problematizadora e essa visão da mídia deve ser repassada aos educandos. Com isso, os alunos vão ter uma maior capacidade de analisar suas próprias formas e maneiras da mídia e de comunicação.  
Quer saber mais sobre a sociedade da informação? Assista o vídeo indicado aqui e aproveita e deixa seu comentário aqui!

A Educomunicação envolve diferentes áreas, tais como: 

- Mediação tecnológica na educação – a mediação tecnológica na educação relaciona-se as inovações tecnológicas que vem sendo empregadas nos processos de ensino nas modalidades presencial e a distância, bem como no contexto do ensino remoto;

– Educação para a comunicação está relacionada aos estudos sobre os meios e as discussões sobre o processo de comunicação, como, por exemplo: interação entre os produtores, o caminho produtivo e a recepção das mensagens;

– Expressão comunicativa através da produção estética, a comunicação que se dá através da expressão artística (vídeos, desenhos, pinturas, entre outros);

– Gestão comunicativa: consiste numa área focada no planejamento e condução de políticas de comunicação educacional.

 

Em uma perspectiva analítica das experiências relacionadas a comunicação e o aprendizado em escolas e comunidades do Brasil, as experiências em produções comunicativas, como fotografias, jornais, quadrinhos, rádio e vídeos apresentam uma abordagem interdisciplinar e que congrega diferentes espaços e contexto sociais. Esse fazer interdisciplinar da comunicação educacional é o cerne do programa Mais Educação. Esse programa consiste em uma proposta interdisciplinar, por meio da Comunicação e Uso de Mídias, que tem um grande potencial de melhoria nas práticas educacionais escolares. 

A comunicação associada ao uso de mídias é o foco da Educomunicacão, área do conhecimento que visa a prática estudantil/escolar centrada na autonomia dos estudantes e interdisciplinaridade. A perspectiva integradora da Educomunicação é o centro do Mais Educação e permite facilitar que a escola torne-se a articuladora de uma comunidade de aprendizagem. Nesse sentido, a escola constrói juntamente com a comunidade um isto é “uma comunidade humana organizada que constrói um projeto educativo e cultural para educar a si própria e todos que a constituem.

Dentro da Educomunicação várias mídias podem ser utilizadas, como jornal, revista, quadrinhos, vídeo ou rádio produzidos por crianças, adolescentes e jovens. A leitura dessas produções é fundamental para a promoção da criatividade e criticidade desses estudantes sobre o processo comunicativo. Além disso, a comunicação na escola deve ser focada no aluno, dando a este papel de protagonista nas produções. No entanto, o professor deve ter um papel de mediador e gerenciar esse processo dentro do que denomina Martin-Barbero (2002) “ecossistema comunicativo”. 

As produções educomunicativas são instrumentos de materialização de direitos, pois garantem aos estudantes livre acesso à informação e às Tecnologias de Comunicação e Informação, sua contextualização e análise, bem como a produção crítica e independente.

MARTÍN-BARBERO, Jesús. La educación desde la comunicación. Enciclopédia Latinoamericana de Sociocultura y Comunicación, 1º ed, Buenos Aires: Grupo Editorial Norma, 2002. 

Quer saber mais sobre Educomunicação? Que tal, assistir o vídeo curtinho da Profa. Grácia Lopes Lima indicado nessa aba, hein? 
Comenta sobre o vídeo e aproveita e deixa sua curtida nessa postagem!  

As mídias escolares surgiram com a chamada “Escola Nova” ou, ainda, “Escola ativa”. Nessa corrente pedagógica o uso de diferentes mídias no processo educativo é bastante discutida e sugerida. No pensar pedagógico de uma escola, quer dizer, no projeto pedagógico com mídias escolares é necessário pensar em três diferentes perspectivas:

A primeira, as Mídias da Escola (jornal da escola, rádio da escola), essas mídias tem o objetivo de comunicação institucional. É importante que elas não sejam utilizadas, essencialmente, pelos gestores, mas conte com os estudantes. 

A segunda seriam as Mídias Estudantis que são realizadas na escola por estudantes, em geral, associados em grêmios ou clubes estudantis.

E, por último, as Mídias Escolares que diferem das duas anteriores, pois não possuem o objetivo de divulgação institucional, nem são exclusivas dos estudantes. Essas mídias são elementos fundamentais das ações educativas da escola e devem estar previstas no seu projeto pedagógico. Um dos pensadores mais influentes que desenvolveu inúmeros trabalhos sobre as mídias escolares foi Célestin Freinet. Tal perspectiva é a que se encontra no Programa Mais Educação discutido no texto que trazemos em nosso mural interativo. 

Para colocar as mídias escolares em seu projeto pedagógico, os membros da escola devem pensar em três pontos principais: escolha dos conteúdos, melhoramento desses conteúdos e seleção dos conteúdos. Todo esse trabalho deve ser conduzido de forma cooperativa, incluindo os professores, alunos, gestores e todos os demais membros da comunidade escolar. 
Ficou curioso pra saber de Freinet e seus estudos sobre as mídias escolares? Então, dá uma lidinha no texto que vou te indicar, ok!

Como seria então montar esse Jornal escolar?

- Com relação a conteúdo, o jornal escolar permite o desenvolvimento de muitos conteúdos e trabalhos em sala de aula, principalmente, no âmbito do programa Mais Educação. 

As etapas para a organização dessa mídia escolar:

▪ Definição do projeto editorial do jornal;

▪ Escolha do nome da proposta;

▪ Confecção do primeiro número e diagramação eletrônica;

▪ Impressão e distribuição;

▪ Avaliação e produção do segundo jornal.

 

No âmbito da construção desse jornal escola na perspectiva do programa Mais Educação, temos ainda alguns questionamentos e respostas abaixo:

 

É interessante que o jornal um equilíbrio de informações produzidas pela direção e professores.

 

É recomendado que o jornal produzido tenha uma edição, no máximo, a cada dois meses. 

 

Em geral, o jornal deve ter poucas páginas, em razão dos custo. Além disso, é importante destacar que essa mídia pode ter uma fácil circulação na escola. 

 

A qualidade de impressão é muito importante para ser uma mídia atrativa. O jornal pode estar em preto e branco, mas estratégias de desenhos e imagens podem ser mais atrativas aos leitores.

 

As decisões sobre os assuntos relativos ao Projeto Editorial devem ser sistematizadas e uma oficina de pré-diagramação cooperativa deve ser organizada entre estudantes e professores.
Quer conferir sobre o Jornal escolar? Confere o texto sobre a escrita dessa mídia!