Educación Inclusiva by Mariana Sánchez https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf Universidad Autónoma del Estado de México, Facultad de Ciencias de la Conducta, Intervención Psicológica Inclusiva en-us 2023-09-09 21:44:44 UTC 2023-09-17 19:23:34 UTC hello@padlet.com https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/2133324472/bf70c5f00cc77ec0a9d0c4dfa0821ff4/images.png Conceptualización de la educación inclusiva marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2691851146 La UNESCO define la Educación Inclusiva como "un proceso que permite abordar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los educandos a través de una mayor participación en el aprendizaje, las actividades culturales y comunitarias y reducir la exclusión dentro y fuera del sistema educativo". ]]> 2023-09-09 21:54:40 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2691851146 Políticas de equidad e inclusión marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2691852894 Las políticas públicas en México y América Latina han intentado enfrentar con intensidades diversas y grados variados de éxito las causas y manifestaciones de las desigualdades educativas.

Fases
1. La fase de la expansión de las oportunidades educativas.
2. Políticas compensatorias.
3. Acción afirmativa y discriminación positiva.

Las preocupaciones sustantivas por la inclusión educativa y la superación de las exclusiones han experimentado una notable evolución en las últimas décadas.

Etapas por las que atraviesan los países para hacer frente a los problemas de exclusión y desigualdad educativa:

1. Segregación.
Destacan los esfuerzos realizados para favorecer el acceso de los excluidos (pueblos indígenas, miembros de minorías y comunidades nómadas) a la educación, pero entraña habitualmente un proceso de segregación al confinar a niñas, niños y jóvenes de esos colectivos en escuelas o programas especiales.

2. Integración
Se busca encarar la segregación educativa por medio de la integración; en este proceso las niñas y los niños tienen que adaptarse a las escuelas y no éstas a los alumnos.

3. Inclusión.
Se inicia una adaptación de la enseñanza a la diversidad de las necesidades educativas de todos los estudiantes, fruto de su procedencia social, su cultura y características individuales. ]]> 2023-09-09 22:02:24 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2691852894 marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2691868782 2023-09-09 23:19:01 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2691868782 Equipo 3 marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2691870972 Integrantes:
- Laura Martínez Salmeron
- Jeanette Ruiz Ruiz
- Mariana Sánchez Hernández

Grupo 06]]> 2023-09-09 23:30:12 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2691870972 Índice de inclusión marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2691886619 2023-09-10 00:48:07 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2691886619 Objetivos de la educación inclusiva marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2691893125 · Promover el desarrollo de capacidades y de los contenidos culturales necesarios para que el alumnado pueda participar e integrarse en su medio sociocultural. 
· Favorecer la igualdad de oportunidades, proporcionar una educación personalizada y fomentar la participación, la solidaridad y la cooperación entre el alumnado. 

]]> 2023-09-10 01:19:25 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2691893125 Características de la educación inclusiva marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2691899989 Para universalizar el acceso y fomentar la equidad propone que: 
1. La educación básica debe proporcionarse a todos los niños, jóvenes y adultos. Para esto hay que aumentar los servicios educativos de calidad y tomar medidas coherentes para reducir las desigualdades. 
2. Para que la educación básica resulte equitativa, debe ofrecer a todos la oportunidad de alcanzar y mantener un nivel aceptable de aprendizaje. 
3. La prioridad más urgente es garantizar el acceso y mejorar la calidad de la educación para niños y mujeres, y suprimir cuantos obstáculos se opongan a su participación activa. Deben eliminarse de la educación todos los estereotipos en torno a los sexos. 
4. Hay que empeñarse activamente en modificar las desigualdades en materia de educación y suprimir las discriminaciones en las posibilidades de aprendizaje de los grupos desasistidos: los pobres, los niños de la calle y los niños que trabajan, las poblaciones de las zonas remotas y rurales, los nómadas y los trabajadores migrantes, los pueblos indígenas, las minorías étnicas, raciales y lingüísticas, los refugiados, los desplazados por la guerra, y los pueblos sometidos a un régimen de ocupación (UNESCO, 1990, art. 3º). ]]> 2023-09-10 01:48:52 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2691899989 marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2691907421 2023-09-10 02:16:25 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2691907421 Barreras para el aprendizaje y la participación marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692326275 2023-09-10 17:41:14 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692326275 marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692333640 2023-09-10 17:52:17 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692333640 Referencias marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692335587 Arranz, E. (11 de abril de 2023). Qué es la discapacidad motora. https://fundacionadecco.org/blog/que-es-la-discapacidad-motora/

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]]> 2023-09-10 17:55:14 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692335587 marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692340941 2023-09-10 18:04:20 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692340941 Finalidades y señas de identidad de la educación inclusiva marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692356890 1. Derechos, sin discriminación alguna. 
2. Derecho a una educación de calidad para todos. 
3. Escuelas plurales y diversas en su composición. 
4. Diversidad de necesidades educativas de niñas, niños y jóvenes.
5. “Aprender a aprender” y “aprender a hacer”, sino también y, sobre todo, para “aprender a ser ” y “ aprender a convivir”. 
]]> 2023-09-10 18:26:30 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692356890 marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692358789 2023-09-10 18:30:28 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692358789 marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692360883 2023-09-10 18:34:19 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692360883 Asistencia a la escuela marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692368014 Una de las peores inequidades se manifiesta en el acceso a los diferentes niveles educativos.
Uno de los mayores desafíos que enfrenta la política educativa es el de la superación de los diversos rezagos que enfrenta la población indígena.
La disponibilidad de servicios de atención a las personas con discapacidad, se asocia estrechamente con el tamaño de la localidad de residencia.
Cuando se suman otras características que implican alguna desventaja social (como ser hablante de lengua indígena o vivir en alguna alguna localidad de alta marginación), se reduce igualmente la posibilidad de acceder al sistema educativo.
]]> 2023-09-10 18:47:16 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692368014 marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692393036 2023-09-10 19:34:28 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692393036 marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692401670 2023-09-10 19:51:26 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692401670 Condiciones que se atienden en la educación inclusiva marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692404477 2023-09-10 19:56:44 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692404477 Discapacidad sensorial marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692405298 2023-09-10 19:57:24 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692405298 marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692437128 2023-09-10 20:36:22 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692437128 marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692437887 2023-09-10 20:38:14 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692437887 Abandono escolar marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692451586 Desafío de favorecer la permanencia de quienes han accedido a la escuela, al menos hasta completar el ciclo de educación obligatoria.
El abandono escolar afecta en mayor medida a niñas. niños y jóvenes que viven en situación de pobreza o vulnerabilidad y con bajo capital cultural de origen.
La importancia del abandono escolar se refleja de manera sintética en el hecho de que sólo 719 jóvenes de cada 1,000 de la generación que ingresó al sistema escolar en el ciclo 2002-2003 logró terminar exitosamente sus estudios de primaria y secundaria.
Por lo general, el abandono escolar en los niveles educativos de secundaria y media superior es mayor en los hombres que en las mujeres.
]]> 2023-09-10 21:10:33 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692451586 Escolaridad y rezago educativo marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692453029 La condición social de las personas se asocia positivamente al número de años de escolaridad. En México, el número de años de escolaridad avanzó lentamente entre 1921, año de la creación de la SEP, y 2015, al pasar de 1 a 9.1 años, es decir, un promedio de casi 12 años calendario por grado adicional logrado. 
  • Las personas que hablan alguna lengua indígena tienen en promedio 5.7 años de escolaridad, en contraste con 9.4 años en el resto de la población.
  • Las personas que residen en localidades de alta marginación cuentan con 6.1 años de escolaridad, en contraste con 9.5 años de quienes viven en localidades de baja marginación.
  • Las personas que residen en localidades rurales de menos de 2,500 habitantes tienen una escolaridad promedio de 6.7 años; este indicador se eleva hasta 8.2 años entre quienes viven en localidades mixtas (de 2,500 a menos de 15 mil habitantes), 9.1 años de quienes residen en ciudades de 15 mil a menos de 50 mil; 9.4 años para quienes viven en ciudades de 50 mil a menos de 100 mil habitantes, y 10.4 entre quienes residen en las ciudades de 100 mil habitantes o más.
  • Las personas con discapacidad tienen en promedio 5.1 años de escolaridad y quienes no la tienen, alcanzan 9.3 años. 

El rezago educativo es una de las caras más dolorosas del fracaso escolar y la exclusión, que se concentra y echa fuertes raíces en los grupos en situación de pobreza o vulnerabilidad, lo que a su vez contribuye a mantenerlos en esa condición. 
Entre la población de 15 años o más, alrededor de 29.5 millones de mexicanos de 15 años o más (33.5%) no habían concluido al menos la educación secundaria. 
]]> 2023-09-10 21:13:55 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692453029 Procesos que transmiten la desigualdad marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692465259 Se afirma que México es un país profundamente desigual y con una baja movilidad social. De hecho, de entre todas las naciones del mundo, nuestro país ocupa el lugar 17 en materia de concentración del ingreso y el segundo entre los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
Generalmente cada una de las categorías de individuos conllevan diferentes condiciones económicas y trato distinto en el acceso a recursos, oportunidades de educación y de salud, o en el ejercicio de sus derechos.
]]> 2023-09-10 21:47:17 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2692465259 Definición janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2703486790 Hace referencia a las dificultades que experimenta cualquier alumno o alumna, con mayor frecuencia los educandos que están en una sitación de vulnerabilidad.  ]]> 2023-09-14 05:31:14 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2703486790 Clasificación janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2703540422     Cuando se habla de barreras para el aprendizaje y la participación existe una gran diversidad de criterios para su clasificación. Si bien es cierto que todas estas agrupaciones hacen alusión a los mismos aspectos, diferentes autores u organización las han agrupado de acuerdo con diferentes criterios. ]]> 2023-09-14 05:49:58 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2703540422 POLÍTICAS janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707096187 Leyes y normas contradictorias que existen respecto a la educación de las personas y culturas diferentes. Por un lado se habla de una educación para todos, pero por otro se permiten los colegios de Educación Espacial 

]]> 2023-09-17 01:20:53 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707096187 CULTURALES janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707097657 Aluden a la permanente actitud de clasificar y establecer normas discriminatorias entre el alumnado.  ]]> 2023-09-17 01:26:33 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707097657 DIDÁCTICAS janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707098280 Se ubican en los procesos de enseñanza-aprendizaje; 1) competitividad en las aulas frente al tramajo cooperativo y solidarios, 2) currículo estructurado en disciplinas no no basado en un aprendizaje de solución de problemas y la ruptura con la adaptaciones culturales, 3) organización espacio-tempral de acuerdo con la actividad a realizar, 4) la necesaria reprofesionalización del profesorado para la comprensión de la diversiadad, y 5) la escuela pública y el aprender particpand entre familias y profesorado. ]]> 2023-09-17 01:28:57 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707098280 ACTITUDINALES janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707099918 Destacan la tendencia a suponer que el alumno con discapacidad no es alumno del profesor, sino más bien es el alumno del especilista. ]]> 2023-09-17 01:35:49 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707099918 METODLÓGICAS janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707100211 Destaca la creencia de que es indispensable trabajar en clase con niveles de aprendizajes semejantes entre el alumnado.     ]]> 2023-09-17 01:37:23 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707100211 ORGANIZATIVAS janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707100832 Hace referencia las formas de agrupación del alumando y de las posibilidades de intervención en la comunidad en las diferentes formas de apoyo a las escuelas. ]]> 2023-09-17 01:40:26 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707100832 SOCIALES janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707101783 Se pone un especial énfasis en el papel de las familias, especialmente cuando estamos trabajando con familias no académicas. Los prejuicios sobre las mismas constituyen una de las barreras más importantes para el aprendizaje de muchas niñas y niños con y sin discapacidad.  ]]> 2023-09-17 01:44:47 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707101783 IDEOLÓGICAS janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707102356 Prevalece la idea de que esta población con discapacidad intelectual no es capaz de aprender o no tiene sentido que lo consiga. ]]> 2023-09-17 01:47:21 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707102356 PEDAGÓGICAS janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707103107 Se suscriben en la concepción de las y los docentes con respecto a su enseñanza y prácticas pedagógicas que no corresponden al ritmo y estilo de aprendizaje del alumnado con discapacidad. Se centra en una enseñanza homogenizada, sin apoyos, y donde se excluye al alumno/a de las actividades del grupo o se le pide que realice actividades correspondientes a grados inferiores. ]]> 2023-09-17 01:50:58 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707103107 CURRICULARES janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707103471 Las barreras curriculares se asocian principalmente a los aspectos de metodología y formas de evaluación rígidas y poco adaptables, que generan procesos de discriminación o segregación.]]> 2023-09-17 01:52:46 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707103471 Contextos donde se presentan las barreras para el aprendizaje y la participación janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707103884 Las barreras pueden presentarse en diferentes contextos o bien ser generadas por los diferentes actores que rodean al alumnado. ]]> 2023-09-17 01:54:38 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707103884 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707103940 La educación inclusiva garantiza el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todos los estudiantes, con especial énfasis en aquellos que están excluidos, marginados o en riesgo de estarlo, mediante la puesta en práctica de un conjunto de acciones orientadas a eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación.]]> 2023-09-17 01:54:50 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707103940 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707104941 La educación inclusiva está directamente relacionada con la educación de calidad con equidad, que respeta las condiciones, características, necesidades, capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje de cada persona. Hablar de equidad en materia educativa implica lograr que “todas las personas tengan las mismas oportunidades de hacer efectivos sus derechos y alcanzar los fines de la educación en condiciones de igualdad”.

1. Equidad en el acceso: significa la igualdad de oportunidades para el ingreso a los diferentes niveles educativos, es decir, sin hacer distinciones y así lograr una trayectoria educativa completa

2. Equidad en los recursos y en la calidad de los procesos: significa que todas las escuelas deben contar con los recursos materiales y pedagógicos además de un personal capacitado, lo que ayuda a involucrar a todos en el aprendizaje utilizando un currículo flexible y pertinente.

3. Equidad en los resultados de aprendizaje: se refiere a que todos los estudiantes logren aprendizajes equiparables desarrollando capacidades y talentos propios.]]> 2023-09-17 01:59:04 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707104941 BARRERAS TRANSVERSALES janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707105255 Son aquellas que pueden presentarse en todos los contextos en los cuales interactúa la o el alumno; o bien, en los diferentes actores con quienes interactúan las personas. ]]> 2023-09-17 02:00:21 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707105255 BARRERAS ESPECÍFICAS janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707106217 Son aquellas que se presentan en algún contexto en particular y dependen de determinados actores. ]]> 2023-09-17 02:03:23 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707106217 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707106221 2023-09-17 02:03:25 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707106221 VIDEO janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707106596 2023-09-17 02:04:40 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707106596 Discapacidad Motriz https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707106734 La discapacidad motora se define como la dificultad que presentan algunas personas para participar en actividades propias de la vida cotidiana, que surge como consecuencia de la interacción entre una dificultad específica para para manipular objetos o acceder a diferentes espacios, lugares y actividades que realizan todas las personas, y las barreras* presentes en el contexto en el que se desenvuelve la persona. ]]> 2023-09-17 02:05:06 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707106734 Discapacidad Psicosocial https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707107403 Es la limitación de las personas que padecen disfunciones de la mente, temporales o permanentes, para realizar una o más actividades cotidianas o para ejercer sus derechos humanos. ]]> 2023-09-17 02:07:33 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707107403 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707114184 Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), la discapacidad motora es «la secuela o malformación que deriva de una afección en el sistema neuromuscular a nivel central o periférico, dando como resultado alteraciones en el control del movimiento y la postura». Por tanto, implica algún tipo de dificultad para llevar a cabo actividades de la vida cotidiana: dificultades para el desplazamiento, para manipular objetos, para acceder a determinados espacios o en el habla.]]> 2023-09-17 02:29:47 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707114184 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707114631 2023-09-17 02:31:18 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707114631 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707115244 2023-09-17 02:33:16 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707115244 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707115634 La discapacidad motora no depende entonces únicamente de las características físicas o biológicas del niño o niña, sino que se trata más bien de una condición que emerge producto de la interacción de esta dificultad personal con un contexto ambiental desfavorable. ]]> 2023-09-17 02:34:49 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707115634 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707116393 Una persona con dificultades de movilidad, independientemente de cuál sea la causa o profundidad de ésta, el grado de dificultad que pueda experimentar para participar adecuadamente en la vida cotidiana, no dependerá únicamente de ella, sino también de cuan amigable y cuan flexible sea el entorno físico que le rodea, en función de las diferentes condiciones de la persona, constatando así el carácter social y cultural de la discapacidad. 
Esta nueva concepción de discapacidad tiene enormes consecuencias para el ámbito educativo, en este caso, para posibilitar en igualdad de condiciones el aprendizaje y la convivencia social de los niños y niñas que presentan NEE asociadas a discapacidad motora ]]> 2023-09-17 02:37:18 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707116393 Causas de las dificultades motoras https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707117669 La discapacidad motora puede deberse a diferentes causas y se puede originar en diferentes etapas de la vida de un ser humano (pre-natal, peri-natal y post-natal), por alguno de los siguientes factores:

1. Factores congénitos: Alteraciones durante el proceso de gestación, como malformaciones congénitas (espina bífida, amputaciones, agenesias, tumores, Parálisis Cerebral10, etc).
2. Factores hereditarios: Transmitidos de padres a hijos, como Distrofia Muscular de Duchenne, Osteogénesis Imperfecta, entre otras.
3. Factores adquiridos en la etapa post-natal: Traumatismos, infecciones, anoxia, asfixia, accidentes vasculares, Parálisis Cerebral, etc. ]]> 2023-09-17 02:41:30 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707117669 Tipos de discapacidad motora https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707122738 La discapacidad motora engloba muchos tipos de diagnósticos y muy variados. Entre los más comunes estarían:

  • Lesión medular. Hace referencia a los daños sufridos en la médula espinal a consecuencia de un traumatismo (por ejemplo, un accidente de coche) o de una enfermedad o degeneración (por ejemplo, el cáncer). 
  • Condrodistrofia. Término que designa las alteraciones de la osteogénesis, que se traducen por la presencia anómala o irregular, hiperplásica o hipoplásica de cartílagos.
  • Esclerosis múltiple. Es una enfermedad del cerebro y la médula espinal (el sistema nervioso central) que puede provocar discapacidad.
    Con la esclerosis múltiple, el sistema inmunitario ataca la vaina protectora (mielina) que recubre las fibras nerviosas y causa problemas de comunicación entre el cerebro y el resto del cuerpo. Con el tiempo, la enfermedad puede provocar el deterioro o el daño permanentes de las fibras nerviosas.
  • Parálisis cerebral. La parálisis cerebral es un grupo de trastornos que causan problemas del movimiento, el equilibrio y la postura. Afecta la corteza motora del cerebro, la parte de este órgano que dirige el movimiento muscular. 
  • Espina bífida. La espina bífida es un defecto congénito que ocurre cuando la columna vertebral y la médula espinal no se forman adecuadamente. Es un tipo de anomalía congénita del tubo neural. El tubo neural es la estructura de un embrión en desarrollo que finalmente se convierte en el cerebro del bebé, la médula espinal y los tejidos que los rodean.
  • Miopatía o distrofia muscular progresiva. Es un grupo de enfermedades que provocan debilidad progresiva y pérdida de la masa muscular. En la distrofia muscular, genes anormales (mutaciones) interfieren en la producción de proteínas necesarias para formar músculos saludables.
  • Ataxia. Trastorno caracterizado por la disminución de la capacidad de coordinar los movimientos, manifestándose como temblor de partes del cuerpo durante la realización de movimientos voluntarios, como dificultad para realizar movimientos precisos o como dificultad para mantener el equilibrio.
  • Derivados de traumatismos craneoencefálicos. Un traumatismo craneoencefálico es una lesión física producida sobre el tejido cerebral que altera la función cerebral, temporalmente o permanentemente, dependiendo del tipo de traumatismo.

     

]]> 2023-09-17 02:59:15 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707122738 ¿Cuáles son los factores que hay que tomar en consideración para la participación de los niños y niñas con discapacidad motora en los centros educativos? https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707124229 Todos los niños y niñas pueden y deben participar junto con otros niños de su edad “La Educación es para Todos”. A la hora de plantearse esta situación es necesario considerar los elementos que deben adecuarse a las características de ese niño o niña para otorgarle la respuesta educativa que requiere: sensibilización de la comunidad educativa, capacitación del personal a cargo de la educación, equipamiento con el material didáctico y las ayudas técnicas que favorezcan su desarrollo, participación y aprendizaje junto a los demás niños y niñas.

Se sugiere tener en consideración los siguientes factores:
a. Que no exista contraindicación médica para que el niño o niña se integre al sistema de educación parvularia.
b. Tener claridad del diagnóstico motor que tiene el niño o niña, para brindar los cuidados necesarios que eviten riesgos, por ejemplo, evitar las caídas en un niño que tiene osteogénesis imperfecta, por el riesgo de fracturarse con leves golpes. ]]> 2023-09-17 03:03:56 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707124229 ¿A qué se debe poner atención para detectar la presenciade dificultades motoras? https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707124858 Para detectar la presencia de dificultades motoras, se debe poner atención principalmente, al desarrollo psicomotor del niño o niña para determinar si existe algún grado de rezago en este aspecto o de compromiso motor. Se deben observar las condiciones motoras del párvulo (cómo se mueve, anda, salta, manipula, si se cae con frecuencia, etc), así como su aspecto físico (malformaciones, ausencia de algún segmento del cuerpo, movimientos extraños, ausencia de marcha, dificultad en el control de cabeza, tronco y extremidades), además del contacto que el niño o niña establece con el medio, el desarrollo del lenguaje, el desarrollo de la motricidad fina y de la motricidad gruesa. Si se observa alguna dificultad en su desarrollo psicomotor, hay que comenzar a trabajar con el niño o niña cuanto antes. Trabajar con un bebé o un niño/a pequeño significa saber manejarlo desde el punto de vista motor, saber estimularlo, ayudarlo a tomar contacto con su entorno, trabajar directamente con los padres, para apoyarlos y aportarles conocimientos y estrategias que ellos puedan utilizar en el hogar, de manera que la estimulación sea continua, sólo así se puede lograr mejores resultados en el proceso de rehabilitación y en el proceso educativo. ]]> 2023-09-17 03:06:14 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707124858 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707125420 Para detectar aspectos importantes de la conducta motriz de un niño o niña, se incluye una pauta de observación para ser utilizada por educadores. Esta pauta entrega información necesaria para conocer las características de desarrollo de las distintas áreas: características motoras del niño o niña, las adaptaciones de acceso al currículo que requieren, nivel de independencia que alcanza en las actividades de la vida diaria, el contexto familiar en el que se desenvuelve, el apoyo que recibe de profesionales del área de la rehabilitación, institución o instituciones a las que asiste para este fin, las que pueden ser redes importantes de apoyo a la integración. Esta información es de utilidad a la hora de planificar las actividades pedagógicas ]]> 2023-09-17 03:08:12 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707125420 Causas https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707129513
Está causada por las influencias del entorno social a falta de diagnóstico oportuno y tratamiento adecuado. Todos somos susceptibles de presentarla, aunque se manifiesta con mayor frecuencia en adolescentes que en adultos.

]]> 2023-09-17 03:23:36 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707129513 Factores https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707130243 Es importante saber que la discapacidad psicosocial no es resultado de un carácter o personalidad endeble o débil del individuo, sino de múltiples factores entre ellos: genéticos, sociales, culturales, económicos o ambientales.]]> 2023-09-17 03:26:23 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707130243 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707130515 2023-09-17 03:27:23 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707130515 Disfunciones frecuentes https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707131937
De acuerdo al ISSSTE existen disfunciones que se asocian a la discapacidad psicosocial:

  • Depresión: ocurre cuando los sentimientos de tristeza, pérdida, ira o frustración interfieren con la vida diaria durante un período de tiempo prolongado.
  • Trastorno de ansiedad: molestias relacionadas con el miedo como intranquilidad, desesperación, preocupación excesiva o una combinación de ellas. De aquí se derivan la bulimia, la anorexia, el trastorno obsesivo-compulsivo, el trastorno de pánico, el trastorno por estrés post-traumático, etc.
  • Psicosis: pérdida del contacto con la realidad por la presencia de alucinaciones auditivas, visuales, olfativas y/o táctiles (ver, escuchar, oler o sentir algo que no existe).
  • Trastorno bipolar: caracterizado por cambios bruscos en el estado de ánimo, el pensamiento la energía y el comportamiento, pasando de la apatía a la acción excesiva.
  • Esquizofrenia: afecta la capacidad de pensar claramente, tomar decisiones, controlar las acciones y las emociones e impide relacionar con los demás.
  • Trastorno esquizo-afectivo: pérdida de contacto con la realidad (Psicosis) y problemas afectivos y del estado de ánimo.
]]> 2023-09-17 03:32:05 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707131937 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707133950 2023-09-17 03:39:38 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707133950 Personas con discapacidad psicosocial https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707136694 Las Personas con Discapacidad (PcD) Psicosocial, se caracterizan por la presencia de alteraciones o deficiencias en las funciones mentales (esquizofrenia, trastorno bipolar, depresión mayor, trastorno límite de la personalidad, trastorno obsesivo compulsivo, entre otras), que pueden detonar una situación alterada de la realidad, afectando el comportamiento y que, en proporción con la severidad de los síntomas, puede tener repercusiones con la inclusión social, cultural, laboral, educativa o en otros ámbitos ]]> 2023-09-17 03:48:40 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707136694 marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707139900 2023-09-17 03:59:18 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707139900 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707141276 2023-09-17 04:03:24 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707141276 marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707141318 2023-09-17 04:03:32 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707141318 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707141754 2023-09-17 04:04:42 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707141754 marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707143108 2023-09-17 04:09:35 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707143108 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707143529 2023-09-17 04:11:13 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707143529 ¿Qué es? janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707145763 La discapacidad intelectual consiste en un rendimiento intelectual general significativamente inferior al promedio, que se relaciona o está asociado con discapacidades de la conducta adaptativa y que se manifiesta durante el período del desarrollo. ]]> 2023-09-17 04:17:37 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707145763 Discapacidad intelectual janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707146033 2023-09-17 04:18:39 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707146033 Características del pensamiento y sus implicacioneseducativas janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707146922 El pensamiento es un proceso cognoscitivo que se relaciona con la adquisición de conocimientos y la formación de conceptos en la mente. Los niños con discapacidad intelectual manifiestan limitaciones en el proceso cognoscitivo: se distraen con facilidad y experimentan periodos de atención breves, ya que la atención requiere concentración y retención. ]]> 2023-09-17 04:21:58 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707146922 EGOCENTRISMO janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707148032 Hace que el niño centre las acciones en sí mismo; sienta que los objetos y el mundo de los demás giran en torno a él, y parezca egoísta porque se apropia de los materiales y de los juguetes y no los comparte. ]]> 2023-09-17 04:26:20 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707148032 IMPERMEABILIDAD janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707149494 Deriva del egocentrismo y define las formas en que el niño con discapacidad intelectual se enfrenta al aprendizaje. Asimismo, revela su dificultad de incorporar información nueva sobre el objeto de conocimiento y tener movilidad en su pensamiento. ]]> 2023-09-17 04:31:54 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707149494 PERSEVERANCIA janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707150114 Resulta de la insistencia obsesiva por repetir comportamientos y lleva al niño a una actividad mecánica y repetitiva, es decir, no pensada; por ejemplo, pegar bolitas de papel, confeti, sopas o semillas en un dibujo o sobre letras o figuras, trazar garabatos, pseudografías con el mismo modelo en toda la hoja. ]]> 2023-09-17 04:34:06 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707150114 Características del niño con discapacidad intelectual janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707151296 La discapacidad intelectual puede presentarse en el ser humano antes del nacimiento, durante el parto o durante los cinco primeros años de vida, como resultado de altas temperaturas que producen meningitis y convulsiones, es decir, contracciones violentas e involuntarias que afectan el funcionamiento del cerebro; también por un traumatismo derivado de un golpe fuerte en el cerebro, que ocasiona diferentes formas y características de la discapacidad intelectual. ]]> 2023-09-17 04:38:01 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707151296 Discapacidades intelectuales más comunes janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707151692 2023-09-17 04:39:23 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707151692 SÍNDROME DE DOWN janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707152392 Se trata de una alteración genética ocasionada por la presencia de un cromosoma extra en el par 21, y se produce durante la división celular en el momento de la gestación, sin que alguno de los padres sea responsable de que esto suceda. Los niños con síndrome de Down presentan rasgos físicos similares, de modo que se parecen mucho entre sí, y enfrentan una condición de vida diferente, no una enfermedad. ]]> 2023-09-17 04:41:39 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707152392 HIDROCEFALIA O MICROCEFALIA janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707152897 Son más visibles y también provocan discapacidad intelectual; sin embargo, es poco el porcentaje en que se presentan. ]]> 2023-09-17 04:43:39 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707152897 Video discapacidad intelctual janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707153229 2023-09-17 04:45:06 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707153229 janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707155176 La filosofía y el principio rector es el “NOSOTROS”, entendiendo por “nosotros” la comunidad.]]> 2023-09-17 04:51:06 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707155176 janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707155661 La construcción de una comunidad educativa es un referente clave desde los modelos comunitarios y socioculturales]]> 2023-09-17 04:52:55 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707155661 janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707155918 Escuela flexible en su currículo, evaluación, promoción y organización.]]> 2023-09-17 04:53:51 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707155918 janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707158001
  • Atención a la diversidad de intereses, capacidades, ritmos y necesidades de aprendizaje del estudiante.
  • Metodológicamente centrada en las características del estudiante, no en los contenidos, facilitando la diversificación de la enseñanza y personalización de las experiencias de aprendizajes comunes.
    • ]]>     2023-09-17 04:59:15 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707158001     janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707159217 Se da gran importancia a la participación de los padres y de la comunidad en las actividades de la escuela, en el apoyo de determinados aprendizajes y en el control de los progresos de sus hijos.]]> 2023-09-17 05:02:30 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707159217 janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707159828 Se insiste en la participación de todos los miembros de la comunidad educativa, profesores, padres y estudiantes, de TODOS los estudiantes, así como en la participación de los miembros de la administración y servicios de la escuela, sin exclusión. ]]> 2023-09-17 05:04:00 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707159828 janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707160377 Todos los estudiantes pertenecen al grupo y todos pueden aprender en la vida normal de la escuela y de la comunidad.]]> 2023-09-17 05:05:51 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707160377 VALORES janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707161336
  • Humanización: Favorece el máximo desarrollo de las capacidades de cada individuo.
  • Libertad.
  • Principio de normalización.
  • Democracia: Defiende la igualdad de oportunidades para todos, sea cual sea su condición social, económica, cultural o sexual.
  • Justicia: A cada uno se le intenta dar lo que necesita.
    • ]]>     2023-09-17 05:10:09 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707161336     Condiciones de una educación inclusiva. Video janetrruiiz17 https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707162126 2023-09-17 05:11:58 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707162126 marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707525517 2023-09-17 16:49:24 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707525517 marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707536153 2023-09-17 17:04:41 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707536153 Discapacidad sensorial marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707546001 Para ver se requiere de órganos visuales maduros y en buen funcionamiento, como son el ojo, los músculos y nervios que llevan la información al cerebro para tener una visión adecuada y pueda recibir la información.
    Los niños con discapacidad sensorial que implica la vía óptica, (como aquellos que viven con ceguera o debilidad visual) tienen que descubrir el mundo por medio de otras sensaciones como son olores, sabores, tacto y sonidos.
    La audición nos permite oír y comprender lo que se dice y es indispensable para la comunicación oral. El oído transforma las ondas sonoras exteriores, las amplifica y las convierte en energía bioeléctrica para que el cerebro las procese y entienda. La pérdida auditiva es la incapacidad para recibir adecuadamente los estímulos auditivos del medio ambiente, por lo que presenta disminución para oír, percibe el sonido distorsionado, lo que influye en el procesamiento de la información. 
    Estas pérdidas repercuten en el desarrollo de habilidades del pensamiento, del habla y del lenguaje, en la conducta, desarrollo social y emocional, y el desempeño escolar.
    Los niños con discapacidad auditiva presentan dificultad para adquirir lenguaje, herramienta que nos permite conceptualizar el mundo, adquirir conocimientos e información. ]]>     2023-09-17 17:19:46 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707546001     marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707552283 Consideraciones cuando el niño presenta deficiencia sensorial relacionada con la visión:
    • Usted debe identificarse por nombre cuando se acerque al niño/a. 
    • Cuando se desplace caminando, ofrézcale su brazo y camine ligeramente delante de él. 
    • Tome su mano y hágale palpar objetos que utilicen constantemente para que conozca lo que hay a su alrededor y lo que usará a menudo. 
    • Describa verbalmente el lugar en donde se encuentran. Cuide que no haya obstáculos en su camino.

    Consideraciones cuando el niño/a presenta deficiencia sensorial relacionada con la audición: 
    • Háblele al niño de frente, no de lado o por detrás, de manera clara, sin gesticular exageradamente las palabras y mucho menos haciendo lenta la pronunciación.
    • Al dirigirse al niño, hágalo con un gesto, recuerde hacerlo de frente. 
    • Al hablar su boca debe ser visible para el niño a quien se dirige el mensaje. 
    • No realice ademanes o se tape la boca; esto imposibilita la lectura labial. 
    • Muestre expresividad al hablar. Los gestos, miradas y movimientos del cuerpo dan la clave de lo que se quiere decir.
    • Mantenga constante contacto visual.
    • Auxíliese de tarjetas, dibujos o imágenes para comunicarse con el niño/a. 
    ]]>     2023-09-17 17:29:41 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707552283     marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707568112 2023-09-17 17:53:21 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707568112 Etiología marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707569673 2023-09-17 17:55:32 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707569673 Tratamiento e Intervención marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707583064
  • Educación especial
  • Terapia ocupacional
  • Terapia del habla 
  • Terapia auditiva
  • Terapia de orientación y movilidad 
  • Apoyo emocional y psicológico
  • Tecnología asistencial
  • Apoyo familiar
  • Entrenamiento en habilidades sociales
    • ]]>     2023-09-17 18:15:47 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707583064     Tipos de discapacidades sensoriales marianixlmn https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707606474 Discapacidad auditiva
    Se caracteriza por la falta, disminución o pérdida de la capacidad auditiva en alguna parte del sistema auditivo. Esta discapacidad no es siempre visible a simple vista, ya que no presenta características físicas externas evidentes.

    Discapacidad visual
    Engloba cualquier alteración en el sentido de la vista, pudiendo manifestarse de forma total o parcial. Las personas con discapacidad visual pueden experimentar dificultades para ver con claridad o incluso pueden enfrentar una pérdida completa de la visión.

    Trastorno del gusto

    La ausencia o alteración del sentido del gusto puede ocurrir debido a interrupciones en las moléculas alimentarias que activan las papilas gustativas o los nervios sensitivos.

    • La ageusia se refiere a la pérdida total del sentido del gusto.
    • La disgeusia implica una percepción distorsionada o alteración de los sabores, lo cual puede dejar un sabor desagradable en la boca, como un metálico.
    • La hipogeusia se refiere a la disminución de la sensibilidad para diferenciar los distintos sabores. 

    Trastorno del olfato
    Afectan nuestra capacidad para percibir los olores y tienen un impacto directo en la forma en que experimentamos los sabores, así como en la creación de recuerdos, sentimientos y emociones. Las personas con trastornos del olfato pueden experimentar una pérdida en la capacidad para oler o cambios en la forma en que perciben los olores.

    Existen diferentes tipos de trastornos del olfato:
    • La hiposmia se refiere a una reducción en la capacidad para detectar olores.
    • La anosmia implica la total incapacidad para detectar olores. En casos raros, algunas personas pueden nacer sin el sentido del olfato, lo cual se conoce como anosmia congénita.
    • La parosmia implica un cambio en la percepción normal de los olores, como cuando se distorsiona el olor de algo familiar o cuando algo que solía ser agradable se vuelve desagradable.
    • La fantosmia se refiere a la sensación de percibir un olor que en realidad no está presente.

    Trastorno del tacto 
    Se refiere a alteraciones en la percepción táctil. Nuestra piel, el órgano más grande del cuerpo, nos protege de los estímulos externos y nos permite percibir la temperatura, la presión, las sensaciones y el dolor. La piel está compuesta por tres capas: epidermis, dermis e hipodermis.

    Las alteraciones en el sentido del tacto pueden ser localizadas en una zona específica o afectar al cuerpo en general. Algunos ejemplos son:
    • Disestesias: una percepción táctil distorsionada o errónea que puede causar dolor o picor en respuesta a un estímulo.
    • Anestesia: Ausencia de la sensibilidad al tacto.
    • Hiposensibilidad: una percepción escasa de los diferentes estímulos táctiles.
    • Hipersensibilidad: una percepción intensa, e incluso dolorosa, de los diferentes estímulos táctiles.
    • Alodinia: percepción de dolor causada por un estímulo que normalmente no lo provocaría.
    ]]>     2023-09-17 18:50:49 UTC https://padlet.com/marianixlmn/t7bjw5assg2yxfxf/wish/2707606474