Dziś chciałabym, żebyś nauczył/a się nazw środków transportu.

Open your book and notebook on page 75. Look at the all means of transport and check their names.(pomocny: słowniczek str. 82)
Exercise 1. – podziel podane tutaj środki transportu na poszczególne kategorie: land- lądowe, air- powietrzne, water- wodne i zapisz ten podział w tabelce w zeszycie.

-> NOTKA: exercise 2. – tutaj ze środkami transportu nr.1 łączy się słówko ON, nr.3.- IN, natomiast wszystkie środku transportu możesz połączyć ze słówkiem BY- nr.2. (Chodzi tutaj o zdania czym się podróżowało, np. by bus- autobusem, in taxi- taksówką, on ferry- promem).

Dodatkowo, wykonaj ćwiczenia 1 i 2 ze strony 54.

DLA CHĘTNYCH: Przypomnij sobie stopniowanie przymiotników  z unitu 3, spróbuj utworzyć zdania z zad.5.str75 (book) i ćw.3, str.54 (workbook).

 Drodzy Uczniowie

Informację nt.: wykonania pracy przesłałam waszym rodzicom tydzień temu. Jeśli jednak jeszcze ktoś nie rozpoczął pracy to przesyłam  ponownie informację co będzie potrzebne oraz link do filmu instruktażowego.

 Do wykonania pisanki potrzebne będzie: jajko styropianowe,  dowolny klej, który po zaschnięciu będzie przezroczysty oraz serwetki papierowe z motywem wiosennym/kwiatowym/wielkanocnym. Zdjęcie jajka  można  przesyłać  do mnie  na adres j.Krajewska@sp35.szczecin.pl z dopiskiem: imię i nazwisko ucznia oraz klasa lub przynieść do szkoły po zakończeniu kwarantanny. Prace będą podlegały ocenie. Życzę miłej zabawy.

W materiałach, które wcześniej ode mnie dostaliście znajdowała się PRACA DODATKOWA dotycząca wydarzenia, które miało miejsce w 972 r. Wydarzenie to związane jest z postacią Mieszka I-pierwszego historycznego władcy Polski (czyli takiego, który został opisany w źródłach historycznych). Jego portret zobaczyć możecie w podręczniku na str. 164 lub ... na banknocie 10 złotowym.

Trochę czasu już minęło od kiedy mieliście okazję zobaczyć napis: NOTATKA DO ZESZYTU :) Proszę, aby w Waszych zeszytach znalazła się ta notatka (przepisana lub wklejona)

 Najważniejsze wydarzenia z czasów Mieszka I:

e- mail: k.klimczak@sp35.szczecin.pl

Wracamy do prezentacji, do których jesteście przyzwyczajeni. Poniżej zamieszczę link dzięki, któremu dotrzecie do mojej prezentacji dotyczącej dzisiejszego tematu (Polska Bolesława Chrobrego). Postępujcie zgodnie z poleceniami, które pojawiają się na slajdach. Jeśli macie coś umieścić w zeszycie jest o tym wyraźnie mowa (w przypadku tekstu tradycyjne słowa: NOTATKA DO ZESZYTU). Miłej lektury ! Tym razem oprócz umieszczenia notatek ze slajdów w zeszycie, nie mam dla Was innych prac:)

Pozdrawiam

Barbara Steć-Wasza nauczycielka historii 

At first, let’s do some revision from the means of transport. Na rozgrzewkę zobacz ile słów zapamiętałeś/aś, z poprzedniego tematu. Przejdź do ćwiczenia online:
https://wordwall.net/pl/resource/1025642/angielski/means-transport-segregowanie
Pamiętam, że na tej stronce, możesz sobie wybrać szablon ćwiczenia (po prawej stronie), a więc ćwicz znajomość słownictwa w najlepszy dla siebie sposób. 

Ok, teraz przejdźmy do książki. Open your book on page 76. Today you’re going to read another episode about our Sporty Sue. Zobaczmy co tym razem wydarzy się naszej Sue. Spójrz na przedstawiony komiks, na początek podkreśl proszę wszystkie przeszłe formy czasownika to be, które widzisz. A teraz przeczytaj bądź posłuchaj historyjki. Pamiętaj, jeżeli masz problemy z tłumaczeniem skorzystaj ze słowniczka w książce bądź słownika online (www.diki.pl). Zwróć uwagę na słowa zawarte w GLOSSARY poniżej oraz zwroty USEFUL – czy wiesz co one oznaczają? (pomoc na str.82) 

Teraz przejdź na stronę obok (77) i zrób zadanie 2 – na podstawie przeczytanej historyjki, odpowiedz czy podane zdania są prawdziwe czy fałszywe. 

Powodzenia! - Good luck!  Na dziś to wszystko, cu next time! Bye! 

Hi everyone!
I hope, you liked the story about our Sporty Sue. She has got a great skills to interview, hasn’t she? ;) And as a revision from previous lesson, let’s do the exercise „USEFUL” from exercise book on page 55. – Mam nadzieję, że spodobała Ci się historyjka o naszej wysportowanej Sue. Ma duże umiejętności w przeprowadzaniu wywiadu, prawda? ;) Na początek, jako przypomnienie wykonaj ćwiczenie USEFUL z ćwiczeń ze strony 55.

Za pewne zauważyłeś/aś też, przy zaznaczaniu form przeszłych czasownika to be w historyjce, że było tam przedstawionych dużo pytań. No właśnie i co się wtedy dzieje z czasownikiem was/ were? Jasne, że tak – zamienia się miejscem z osobą i „idzie” na pierwsze miejsce (pomocne: podręcznik, str.83). Jeśli jeszcze nie wiesz jak to się dzieje, obejrzyj filmik poniżej z wyjaśnieniem:

And now open your book and notebook on page 77 and let’s do the exercise 3. – W tym zadaniu z podanych zdań, musisz stworzyć pytania – tak samo jak to było pokazane w filmiku. 

Spójrz teraz na tworzenie pytań ze słowami wh – question (Grammar app, p.77). Tutaj niewiele się zmienia względem wcześniejszych pytań. Z tym, że przed czasownik was/ were „idą” właśnie wh – questions (what/where/why/how- Where were you yesterday?).To teraz przejdź do zrobienia zadania 4, tutaj musisz stworzyć pytania z rozsypanki wyrazowej i dodatkowo dołączyć do nich odpowiednią odpowiedź (a,b lub c).

DLA CHĘTNYCH: Wykonaj ćwiczenie 2 ze strony 55.

Already, you’ve known the names of shops, the names of transports and the rules how to make sentences and questions with the past form of to be, so let’s revise it today.  – Już znasz nazwy sklepów, nazwy środków transportu oraz jak tworzyć zdania i pytania z formą przeszłą czasownika to be, więc utrwal to dzisiaj.

Chciałabym, żebyś w ramach dzisiejszej lekcji zrobił/a ćwiczenia 1, 2 i 4 ze strony 56, a następnie sfotografował/a swoje poczynania i przesłał/a mi je na maila: angielski.nlys@sp35.szczecin.pl Pamiętaj, żeby się postarać o wyraźną fotkę ;)
Czas na wykonania danych ćwiczeń to dzisiejsza lekcja, jednak w związku z tym, że niektórzy z Was mogą przeczytać tę wiadomość późno, tak więc umówmy się, że termin przesłania na mail’a zdjęć Waszej pracy mija z piątkiem (3 kwietnia) o godzinie 20stej- PODLEGA OCENIE.
UWAGA WAŻNE: pisząc mail’a, w jego tytule napisz: 5C – ćw.str.56.

Tym razem czeka na Was pewne zadanie, które wykonywać będziecie na podstawie tekstu podręcznika na str. 175-178. Wszystkie szczegóły dotyczące Waszego zadania znajdują się w prezentacji. Uwaga, ZADANIE WYKONUJEMY PISEMNIE W ZESZYCIE, a OCHOTNICY WYSYŁAJĄ DO MNIE PEŁNE ROZWIĄZANIA. Pamiętajcie o tym, aby zmieścić się w czasie (5 dni od daty lekcji). Adres, na który można wysyłać prace oraz przypomnienie o formie i terminie przesyłki znajdują się w prezentacji.

Życzę Wam więcej powodzenia niż mieli trzej bohaterowie dzisiejszego tematu. Po rozwiązaniu zadania będziecie wiedzieli, dlaczego Mieszkowi II, Kazimierzowi Odnowicielowi i Bolesławowi Śmiałemu nie zawsze szczęście sprzyjało...

Barbara Steć- Wasza nauczycielka historii

Sen to czas wypoczynku i regeneracji organizmu.

Od wystarczającej ilości snu i jego jakości zależy funkcjonowanie układu nerwowego i krążenia,

odporność, samopoczucie, funkcjonowanie pamięci

i skuteczność uczenia się. Dzieci i młodzież potrzebują około 8 godzin snu.
Aktywność fizyczna to różnego rodzaju ruch. Wybór różnych form aktywności fizycznej jest obecnie tak duży, że każdy może wybrać taką, która mu odpowiada.
Aktywność fizyczna :
1.pomaga zredukować ryzyko rozwoju otyłości.
2. zwiększa odporność organizmu
3. zmniejsza stres, uczucie napięcia
Zastanówcie się czy prowadzicie zdrowy styl życia.Na zakończenie obejrzycie prezentację uczennicy.

Pozdrawiam gorąco :)

Today, we’re going to read some interesting information about unusual shops in London. Open your book on page 80 (I know, I know – we skipped one page (79) but we will come back there one day ;) ). Dziś, zajmiemy się tylko czytaniem. Przeczytasz bądź posłuchasz o niezwykłych sklepach, które znajdują się w Londynie (pamiętaj o nagraniach dostępnych na stronie Macmillana- wstawiałam link przy temacie „Pomoce naukowe”- sprawdź, jeśli potrzebujesz). I taaaak, wiem… ominęliśmy jedną stronę, ale spokojnie.. wrócimy do niej pewnego dnia ;) 

Chciałabym, żebyś w napisanym tekście podkreślił/a słowa, których nie znasz, a następnie spróbował/a je przetłumaczyć szukając ich znaczenia w słowniku, może być również słownik online – www.diki.pl . Zapisz tłumaczenia nieznanych Ci słów w zeszycie przy tym samym temacie. Zwróć też uwagę, że pod tekstem masz GLOSSARY, gdzie część słów jest już przetłumaczona. Co myślisz o takich sklepach? Podobają Ci się?

A teraz po pracy z tekstem, przejdź do ćwiczeń na stronę 58 i zrób zadanie 1 – zobacz ile informacji zapamiętałeś/aś z tego przeczytałeś/aś. Zaznacz czy podane zdania są prawdziwe czy fałszywe ;)

Nasz temat opisany jest w podręczniku na str. 179-182.

Podzieliłam go na 2 części, które omawiać będziemy na 2 kolejnych lekcjach.

Zanim zajrzycie do mojej prezentacji, mam dla Was kilka ważnych informacji. 

Jeśli ktoś jeszcze ma ochotę na przesłanie do mnie pracy  z tematów:

- Kościół w średniowieczu

można  to zrobić tylko do środy 8.04.2020 r. Prac przysłanych po tym terminie nie będę już sprawdzała. 

Chciałabym mieć możliwość sprawdzanie na bieżąco zadań, które obecnie zdaję w różnych klasach. 

Proszę nie przesyłać już do mnie prac z tematu 

 

Kolejna prośba dotyczy tego, abyście nie przysyłali do mnie zdjęć notatek przepisanych z prezentacji. Notatki mają Wam pomóc w podsumowaniu tematu i w nauce. 

Na koniec prośby związane z przesyłanymi do mnie pracami: 

-gdy wysyłacie do mnie pracę w temacie wiadomości musi pojawić  się Wasze imię, nazwisko, klasa i tytuł pracy (prace niepodpisane będę odsyłała bez sprawdzania),

-prace przesyłacie wyłącznie na adres basiapelzaki12@wp.pl  

-pamiętajcie o załącznikach, zamieszczajcie je w takiej kolejności jak strony w zeszycie i w pozycji, która nie wymusza obracania ich ( wszystko to bardzo ułatwia sprawdzanie prac, a wówczas szybciej poznacie swoją ocenę),

Teraz wreszcie możemy przejść do zapoznania się z prezentacją. 

Pozdrawiam

Barbara Steć-Wasza nauczycielka historii

‘You were’ in London yesterday, so today let’s travel to Brighton ;) Just read text in your workbook on page 58 and find out about unusual shops there. Underline the words that you don’t know and check their meanings in a dictionary.  Wczoraj byłeś/aś w Londynie, więc dziś pojedźmy do Brighton ;). Wystarczy, że przeczytasz test, który znajduje się w ćwiczeniach na stronie 58 i dowiesz się o niezwykłych sklepach jakie się tam znajdują. Podkreśl słowa, których nie znasz i sprawdź ich tłumaczenie w zeszycie. Wiem, że czytanie i tłumaczenie tekstów może zająć Ci trochę czasu, tak więc na dziś to już wszystko…

Chyba, że masz jeszcze siłę, to tylko DLA OSÓB CHĘTNYCH do wykonania ćwiczenie 3. Jeśli uda Ci się wykonać te zadanie w ramach dzisiejszej lekcji, to prześlij mi swoje odpowiedzi na mail’a (angielski.nlys@sp35.szczecin.pl). Za wykonanie zadania otrzymasz ode mnie dwa plusy (++), dostawię je do Twojej obecnie ‘uzbieranej’ już aktywności i kto wie może wyjdzie Ci już z nich jakaś dobra ocena ;) we’ll see – zobaczymy ;) UWAGA WAŻNE!: temat mail’a: 5C – ćw.str.58 dla chętnych.
Mail’e przyjmuję do dnia jutrzejszego (środa 8 kwietnia) do godziny 20stej.

https://drive.google.com/open?id=1IJX9ytMn9DpiOGOuBZKOZcbvDRVaE5pY
Po obejrzeniu sporządź notatkę, która będzie dokończeniem następujących zdań: 

Podstawowymi funkcjami liści jest:…… (wypisz rolę liści).

Niektóre liście mogą pełnić dodatkowe funkcje, są to: .....…… (zapisz rodzaje przekształceń liści, jaką pełnią funkcję oraz przykład rośliny, u której występują) – jeśli chcesz, możesz również wykonać ilustracje tych przekształceń.
Swoje zadanie wyślij mi w postaci zdjęcia lub skanu na adres: d.pawelko@sp35.szczecin.pl - (masz czas do następnej lekcji biologii). 
Pamiętaj: wykonując notatkę możesz skorzystać z podręcznika (str.106-109) lub prezentacji, którą wysłałam. 
W razie problemów proszę o kontakt mailowy lub za pomocą aplikacji Office Times. 

Pozdrawiam serdecznie

Dorota Pawełko

Dziś już będzie luźniej, zostawiamy gramatykę i zasiadamy do zapoznania się ze słowami oraz tradycjami Wielkanocnymi w Wielkiej Brytanii. Obejrzyjcie ten krótki filmik i zwróćcie przede wszystkim uwagę na Wielkanocne słownictwo. Link poniżej:
https://www.youtube.com/watch?v=Iu3U5QCRH6s

Dodatkowo wykonajcie w celach utrwalenia słownictwa i rozrywki :D załączone przeze mnie ćwiczenia.
 https://drive.google.com/file/d/1pNthLQ0jgnUnLgFhaUiO1Xl-grTq1nbX/view?usp=sharing 

That’s all! ;)
I hope you are well! Happy Easter Everyone!See you soon! ;)
Mam nadzieję, że macie się dobrze! Wesołych Świąt Wielkanocnych Wam życzę! Do zobaczenia wkrótce!;)

Zadanie1. Podane zdania uzupełnij odpowiednimi formami następujących rzeczowników: klasa, szkoła, teatr.

1.      Idę do ..................................... .

2.      Cała nasza klasa zebrała się koło ..................................... .

3.      Przed naszą ..................................... stoi tablica ogłoszeń.

4.      Umówiłam się z tobą w ..................................... .

5.      Za ..................................... znajduje się jezioro.

6.      Przed ..................................... nie wolno siadać na podłodze.
Wiem,, że odczuwacie niedosyt, dlatego otwórzcie podręcznik i wykonajcie zadanie 1. ze strony 175
Życzę owocnej pracy! Zadania zapisujecie w zeszycie. Koniecznie napisz w aplikacji Teams, jak poradziłeś sobie z dzisiejszymi zadaniami. Napisz też, jak się czujesz. Jeśli nie jesteś zalogowany, napisz SMS, TEL 515298414.

Let’s revise the grammar that you’ve already know. – Utrwalmy sobie dziś część gramatyczną, którą poznaliście do tej pory. Chodzi o czas przeszły czasownika ‘to be’.

W tym celu, w ramach dzisiejszej lekcji, pooglądaj film, w którym bardzo dobrze wytłumaczona jest zasada stosowania was/were, dodatkowo przygotowana lekcja zachęca Cię do ćwiczeń, które mam nadzieję, że pójdą Ci już z łatwością ;) poniżej wklejam link:

Jeżeli nie masz jak pooglądać filmu, to po prostu zajrzyj do książki na stronę 83, tam masz rozpisane zasady. Warto też wrócić do ćwiczeń, które już zrobiłeś/aś, zobacz czy na pewno poprawnie je wykonałeś/aś. Dziś, poświęć czas przeznaczony na język angielski, na uporządkowanie dotychczasowo zdobytej przez siebie wiedzy.

Drodzy Uczniowie :) Proszę o przekazanie zaległych prac „jajko wielkanocne” oraz pracy na temat zastosowania metali. Pracę o metalach, można wykonać w edytorze tekstu Word lub zrobić w zeszycie i przesłać mi zdjęcie. Pamiętajcie aby wskazać po trzy przykłady zastosowania metali w: budownictwie, gospodarstwie domowym, ogrodnictwie oraz w sztuce. Zadanie to jest podobne do tego, które wykonywaliśmy nt. zastosowania drewna. Aby ułatwić dotarcie do informacji kto z was jeszcze nie zaliczył tych prac w dzienniku wstawiłam – (minusy), które są tylko w celach informacyjnych. Pozdrawiam serdecznie. J. Krajewska

P.S.
Przypominam, że nuty są w dwóch formatach: pdf (tylko graficznie) i musescore (można odsłuchać zapis nutowy). Musescore można pobrać ze strony musescore.org

Zapraszam do zapoznania się z dalszą częścią prezentacji dotyczącej czasów panowania księcia Bolesława Krzywoustego. Dowiecie się w niej między innymi tego, skąd wziął się przydomek tego władcy.

Miłej lektury

Barbara Steć- Wasza nauczycielka historii

Hello again! ;)
Today, we’re coming back on page 79. So open your book and notebook on this page and look at the picture. Let’s listen and read the dialogue about buying. Which T-shirt does the girl buy? You have to choose the one below.
Dziś, wracamy na stronę 79. Tak więc otwórz swoją książkę i zeszyt na tej stronie i spójrz na obrazek. Posłuchaj i przeczytaj dialog na temat kupowania. Którą koszulkę kupi dziewczyna? Musisz wybrać jedną z tych przedstawionych poniżej. Pomoc przy tłumaczeniu dialogu znajduje się na stronie 82 w ramce – In a clothes shop.

Zadanie 2, przy tym zadaniu chciałabym, żebyś napisał/a tłumaczenia danych rozmiarów. Dodając, rozmiary w tabelce poukładane są od najmniejszego do największego. Następnie sprawdź sam/ą siebie, korzystając ze słowniczka na stronie 82.

Zwróć uwagę na słowa zaznaczone na czerwono – są to słowa, które mogą się zmienić, możesz wstawić tutaj, np. inną rzecz, którą chcesz kupić (T-shirt/ shoes/ hat); inny rozmiar (small/ large/ extra large); inną cenę. 

Natomiast co jeśli chodzi o zaznaczono na czerwono wyraz ‘it’? w pytaniu ‘Can I try it on?’ ? Pytanie te oznacza: Czy mogą to przymierzyć? W tym dialogu it odnosi się do T-shirt. T-shirt jest w liczbie pojedynczej, dlatego też jego odpowiednikiem jest it, natomiast jeśli będziemy chcieli kupić spodnie – trousers, bądź buty – shoes, czy też dwie koszulki – two T-shirts, wtedy itzamieni się na them. Them zarezerwowane jest dla liczby mnogiej, zatem pytanie będzie brzmiało ‘Can I try them on?’. Podobną zasadę znajdziemy przy podawaniu ceny. Jeśli rzecz, którą chcemy kupić jest w liczbie pojedynczej powiemy ‘It’s £21’, jeśli będzie w liczbie mnogiej w zamian za it’s tutaj wstawimy they’re (czasownik to be): ‘They’re £21’.

Teraz spróbuj sam/a powtórzyć ten dialog kilka razy, zamieniając słowa, które są na czerwono, pilnując przy tym zasadę ich zamiany i tym samym utrwalając zwroty.
Na koniec wykonaj zadanie 6, spróbuj napisać po angielsku podane pytania.

That’all for today! – To wszystko na dziś. Bye;)

Pozdrawiam

Barbara Steć- Wasza nauczycielka historii

Udanego tworzenia
Lidia Konopko

Hello everyone!;)
Today, you’re going to practice the dialogue that you’ve known last time. Dziś, już tylko poćwiczysz dialog, który poznałeś ostatnim razem. Tak więc, na początek poćwicz z ćwiczeniem on-line:
https://wordwall.net/pl/resource/1174791/angielski/brainy-5-unit-6-lesson-6
(musisz połączyć zwroty z ich polskim tłumaczeniem lub jeśli masz ochotę zmienić szablon ćwiczenia i utrwalić zwroty w wygodny dla siebie sposób)

Now, open your workbook on page 57 and do the exercise 1 and 2.  Teraz, otwórz ćwiczenia na stronie 57 i zrób ćwiczenia 1 i 2. Dodatkowo chciałabym, żebyś utrwalił/a sobie znajomość poznanych w dialogu zwrotów.

Hello again!
I hope you’re fine and have still got a lot of energy ;) Today, you’re  going to revise all information that you’ve already known. Let’s try doing exercises in your book/ notebook on page 81.
Mam nadzieję, że masz się dobrze i wciąż masz dużo energii do działania ;) Dziś, powtórzysz sobie wszystkie informacje, których się nauczyłeś do tej pory. W zeszycie, spróbuj zrobić zadania ze swojej książki ze strony 81. Zadania są krótkie, także myślę, że dasz radę. I keep my fingers crossed! Trzymam kciuki! 

Już tłumaczę ;)
 W zadaniu 1, musisz wymienić sklepy zaczynające się na litery b i c.
W zadaniu 2, musisz odgadnąć o jaki środek transportu chodzi.
W zadaniu 3, uzupełnić dialog.
W zadaniu 4, uzupełnić tekst odpowiednią formą czasownika to be w przeszłej formie (was/were)
W zadaniu 5, ułożyć pytania z czasownikiem was/were oraz podać odpowiedzi, sugerując się obrazkami z zad. 4.
I zadanie 6, które jest zadaniem nieco trudniejszym. Tutaj trzeba zadać pytania używając odpowiedniego słowa ‘where/what time’ oraz czasownika was/were, sugerując się podaną odpowiedzią i obrazkami z zad. 4.

Jest to powtórka ‘w pigułce’ tego co było do tej pory, tak więc chciałabym, żebyś miał/a pewność co do poprawności zrobionych przez siebie zadań. Po wykonaniu, sprawdź sam siebie! Poniżej wklejam link z odpowiedziami:
https://drive.google.com/file/d/1p-utgi-0gdfZIY1fuC_Xf5kgd9myTR3A/view?usp=sharing

W następnym tygodniu będziesz sprawdzany ze zdobytych umiejętności z rozdziału 6 już na ocenę.

Tych, którzy jeszcze nie oddali mi prac: zastosowanie drewna,  zastosowanie metali oraz jajka bardzo proszę o ich dosyłanie.

Zaczynamy nowy dział ŚWIAT TWORZYW SZTUCZNYCH.  Trudno sobie wyobrazić nasze codzienne życie bez tworzywa sztucznego. Nie występują one w przyrodzie lecz zostały stworzone przez człowieka. Podstawowe surowce, z których uzyskuje się tworzywa sztuczne to: ropa naftowa, węgiel kamienny oraz kauczuk. W wyniku różnorodnych procesów chemicznych powstaje z nich wiele produktów o odmiennych właściwościach takich jak: twardość czy giętkość.

Załączam link do filmiku edukacyjnego nt. tworzyw sztucznych.

Jeśli ktoś korzysta z podręcznika to temat znajduje się na stronie 36.

Pozdrawiam

Jowita Krajewska

Pozdrawiam                        
Barbara Steć- Wasza nauczycielka historii

Po szkole najbardziej lubię.....

Weekendy spędzam ............

Ostatnio mówiłem, że poznaliśmy już wszystkie dźwięki, a tu jakiś nowy się pojawia. Nie „wkręcałem” Was ostatnio i nie robię tego teraz. Ostatnio poznaliśmy dźwięki gamy C-dur. Wyobraźcie sobie klawiaturę fortepianu. Gam C-dur to białe klawisze. Ale klawiatura ma też czarne. Te czarne to dźwięki podwyższone krzyżykiem # albo obniżone bemolem ♭ . Dzisiaj poznamy dźwięk „h” (si) obniżony bemolem. Zwróćcie uwagę na to, że tuż za kluczem wiolinowym jest umieszczony na trzeciej linii bemol. Na trzeciej linii właśnie leży dźwięk „h” (si). To znaczy, że ten bemol tyczy się dźwięku „h” O krzyżykach i bemolach mówiliśmy w 4 klasie. Mam nadzieje, że coś tam w głowach zostało, ale dla przypomnienia dźwięk „h” obniżony bemolem nazywa się „b”. Jeżeli bemol, lub krzyżyk jest umieszczony przy kluczu to tyczy się całego utworu. Zatem w naszych utworkach nie będzie dźwięku „h” (si) tylko dźwięk „b”. Gramy ten dźwięk lewą ręka. Kciuk jest zatkany, pierwszy otwór od góry jest zatkany, drugi otwarty i trzeci zatkany. Miałem kilka sygnałów, że nie dla wszystkich moje oznaczenia palcowania są jasne dlatego wysyłam szczegółową tabelkę. Jak zaczęliśmy grac na flecie to kilkoro z Was chciało bardzo zagrać temat z Titanica. Myślę, że powodem tego był ten filmik : https://www.youtube.com/watch?v=KolfEhV-KiA , ale bardzo Was proszę nie bierzcie sobie tego za wzór. Jak zawsze wysyłam nuty w dwóch formatach: PDF i Musescore. Jeżeli ktoś jeszcze nie ma Musescore to bardzo proszę sobie pobrać ze strony musescore.org Dzięki temu edytorowi nut będziecie mogli sobie odsłuchać zapis nutowy.

Hello students! ;)
This time, you’re going to write ‘a test’ from unit 6. Tym razem, napiszesz ‘test’ z rozdziału 6. Dlaczego wyróżniłam słowo test? A dlatego, że ten test będzie nietypowy. Po pierwsze, czas przeznaczony na jego napisanie to dwie lekcje języka angielskiego, a po drugie, będziesz miał/a dwie jego formy do wyboru.

Pierwsza z nich to forma online. Pamiętaj tylko jedna odpowiedź, w każdym przykładzie jest poprawna. Test wykonujesz tylko raz (masz nieograniczoną ilość czasu), nie zmieniaj szablonu ćwiczenia, ma to być TEST wyboru.  

UWAGA WAŻNE: podczas dołączania do testu zostaniesz poproszony o swoje imię, ja natomiast prosiłabym Cię o zapisanie swoich danych w następujący sposób: dwie pierwsze litery imienia, dwie pierwsze litery nazwiska, klasa, nr z dziennika. Powiedzmy, że ja w dzienniku mam numer 22 i jestem w klasie 5g, to biorąc pod uwagę to jak się nazywam to moja nazwa brzmiałaby: „NALY5G22 ” (brak polskich znaków). PAMIĘTAJ O TYM! TO WAŻNE! Wynik wyświetli mi się na moim koncie automatycznie po zakończeniu przez Ciebie testu, tak więc NAZWIJ SIĘ WEDŁUG WZORU. Link do testu:
https://wordwall.net/play/1501/522/105

Po zakończeniu testu zobaczysz ilość zdobytych przez siebie punktów oraz będziesz miał/a możliwość wglądu w swój test ponownie, widząc jak powinny wyglądać odpowiedzi. Ocena pojawi się w dzienniku, natomiast już po zobaczeniu swojego wyniku możesz sam/a zobaczyć jaka ona jest:
 Skala ocen (górna granica z +, dolna z - ) przy teście on-line, to:
 20 – 19: celujący
 18 – 16: bardzo dobry
 15 – 13: dobry
 12 – 10: dostateczny
 mniej niż 10: test niezaliczony 

Drugą formą testu, którą masz do wyboru to ćwiczenia ze strony 59. 1, 2, 3, 4 i 5. Przeczytaj dokładnie polecenia i wykonaj ćwiczenia, a następnie zrób zdjęcie swoich poczynań i prześlij mi je na maila:angielski.nlys@sp35.szczecin.pl Pamiętaj, żeby się postarać o wyraźną fotkę ;) Podsumowanie ćwiczenia i ocenę, którą zdobędziesz, dostaniesz ode mnie w mail’u zwrotnym. UWAGA WAŻNE: pisząc mail’a, w jego tytule napisz: 5C – test, str.59.

PAMIĘTAJ!: WYBIERZ TYLKO JEDNĄ FORMĘ ZALICZENIA TESTU. Jeśli pokusisz się o test on-line, nie wysyłaj już maila, jeśli natomiast nie masz jak zrobić testu on-line, zrób ćwiczenia i prześlij mi je ich zdjęcie. Czas na wykonania danych ćwiczeń to dwie lekcje w tym tygodniu. Ale umówmy się, że termin robienia testu on-line czy też przesłania na mail’a zdjęć mija w czwartek (30kwietnia) o godzinie 20stej. Bardzo proszę, pilnuj podanego terminu. PODLEGA OCENIE.

Good luck!;) 

Życzę Wam miłej lektury                                       

Barbara Steć- Wasza nauczycielka historii

zgodnie z informacją Ministra Edukacji Narodowej informuję, iż w związku z zamknięciem szkół do 24 maja 2020 roku Szkoła Podstawowa nr 35 im. Jana Pawła II kontynuuje edukację w formie zdalnej.

Egzamin ósmoklasisty zaplanowany został na 16-18 czerwca 2020, poniżej link do komunikatu Ministra Edukacji Narodowej w sprawie harmonogramu egzaminu ósmoklasisty:

O wszystkich zmianach w zasadach funkcjonowania szkoły będą Państwo informowani na bieżąco.

Z życzeniami zdrowia

Iwona Sobczyńska

dyrektor szkoły

A tutaj kilka przykładów rzeźby barokowej:
https://teenbarok.tumblr.com/
Przyjemnego oglądania
Lidia Konopko

My dear students! ;)
I’m really glad of you – you  are working so hard! Bravo! Definitely, you deserve a present. Today, let’s just relax, with reading or watching something what you want to in English. You can choose by yourself.
Kochani! Jestem z Was bardzo dumna – pracujecie tak ciężko! Brawo! Zdecydowanie zasługujecie na prezent. W ramach dzisiejszej lekcji po prostu się zrelaksujcie – przeczytajcie, pooglądajcie sobie coś po angielsku (co tylko chcecie). Sam/a możesz wybrać ;) A np. podczas słuchania muzyki w języku angielskim, spróbuj „wyłapać” słowa, które już znasz. Albo zainteresuj się tymi, które jeszcze nie są Ci znane i z ciekawości spróbuj sobie je przetłumaczyć. Zobacz o czym śpiewasz ;)  

Zostanie ona przeprowadzona podczas lekcji on-line

Moi Drodzy Uczniowie:)

Na dzisiejszej lekcji poznamy rodzaje tworzyw sztucznych. Tworzywa sztuczne potocznie nazywane plastikiem to inaczej POLIMERY, które dzielimy na: modyfikowane oraz syntetyczne i naturalne. Mamy dwie podstawowe grupy polimerów i są to: ELASTOMERY i PLASTOMERY. Elastomerami nazywamy tworzywa sztuczne lub też naturalne, posiadające właściwości podobne do gumy czy kauczuku. Rozciągane lub ściskane elastomery wracają do swoich poprzednich wymiarów. Są materiałami bardzo sprężystymi, i to sprawia, że gumy są tak praktyczne i masowo wykorzystywane.

Plastomery to polimerowe tworzywa sztuczne. w odróżnieniu od elastomerów wykazują niską zdolność do odwracalnej deformacji (elastyczność).

Do naszej dzisiejszej lekcji dołączam filmik. Pierwsza jego część dotyczy tworzyw sztucznych, natomiast druga część jest dla chętnych (jako powtórka) i dotyczy rodzajów włókien, które przerabialiśmy w semestrze I.

Zastanowimy się  jakie cechy powinien mieć prawdziwy przyjaciel?
Wpiszcie te cechy w kwiatku, które uważacie za najważniejsze u  przyjaciela. Na następnych zajęciach, będziemy dalej zastanawiać się nad przyjaznią.

Barbara Steć- Wasza nauczycielka historii

Życzę Wam miłej lektury prezentacji i ciekawego odbioru filmiku

Barbara Steć- Wasza nauczycielka historii

Dzień dobry.

Myślę, że walka z fletami w domach trwa. Dostałem już kilkanaście nagrań i oczywiście wszystkie są na 5 i nawet 6. 

Zawsze namawiałem Was na koncerty. Żebyście chodzili na koncerty i słuchali prawdziwej muzyki na żywo. Niestety mamy teraz taki czas, że wszystkie koncerty z publicznością są odwołane. Jednak to nie znaczy, że nikt nie gra muzyki. Przez zaistniałą sytuację i w pewnym sensie dzięki niej mamy możliwość uczestniczenia w koncertach „na żywo” w najwspanialszych salach koncertowych świata i wcale nie musimy rezerwować sobie biletów na rok do przodu i lecieć np. do Nowego Jorku czy Londynu. Bardzo wiele sal koncertowych i oper (i to tych najważniejszych) gra koncerty on line bez konieczności kupowania biletów. Podaję linki do tych koncertów. Niektóre koncerty są tylko „na żywo” (podane są daty i godzina rozpoczęcia transmisji), a niektóre można sobie jeszcze obejrzeć i wysłuchać w innym terminie (np. w Metropolitan Opera w Nowym Jorku).

Oto te linki: 

https://lso.co.uk/whats-on/alwaysplaying.html https://play.lso.co.uk/

Jeżeli chodzi o polskie strony to polecam https://ninateka.pl To jest strona ogólnie o sztuce. Muzykę znajdziecie tam w zakładkach „KOLEKCJE” i „MUZYKA”. Jest to muzyka bardzo różna: od folk przez jazz, pop, rock do muzyki poważnej. 

Nasza Filharmonia też organizuje koncerty on line: https://filharmonia.szczecin.pl/cykl/181-Filharmonia_Szczecin_Online

Oczywiście za wysłuchany koncert są plusy za aktywność. Proszę mi przesłać jaki koncert wysłuchaliście i bardzo krótko kilka słów o tym jak się podobał.

Barbara Steć- Wasza nauczycielka historii 

Hello again students! ;)
I hope you are rested and you are full of energy after a long weekend. This week, you’re going to revise vocabulary and grammar from units 5 and 6. So let’s start. Mam nadzieję, że jesteś wypoczęty i pełny energii po długim weekendzie. W tym tygodniu, powtórzysz sobie słownictwo oraz gramatykę z rozdziałów 5 i 6, tak więc zaczynamy;)

Dziś zajmiemy się słownictwem. Na początek zagraj w “wisielca”, zobaczmy ile słów jeszcze pamiętasz;)
https://wordwall.net/pl/resource/891394/angielski/brainy-5-units-5-6

And now open your book and notebook on page 84 and look at exercise 1. You have to match the words in the box with one of the four categories. W zadaniu pierwszym musisz posegregować wszystkie słowa do odpowiedniej kategorii: school subjects- przedmioty szkolne, places in a school- miejsca w szkole, shops- sklepy, means of transport- środki transportu (Pamiętaj, że w razie problemów możesz skorzystać ze słowników, które znajdują się w książce po każdym z tych działów). 

Ok, a teraz spójrz na zadanie 4, czy pamiętasz słowa must i mustn’t? Co one oznaczają?? Zgadza się must – musisz, mustn’t – nie możesz. Z tą przypomnianą wiedzą spróbuj uzupełnić tutaj zasady panujące w szkole: co wolno, a czego nie?

A teraz przejdź do strony obok i zrób zadanie 6, w którym to musisz uzupełnić podane zdania odpowiednim słowem z ramki. Czy pamiętasz co oznaczały podane zwroty? Jeśli coś Ci umknęło, wróć do lekcji 4 w rozdziale 5 i 6, tam przy historyjce są one wszystkie przetłumaczone.

Jeśli masz jeszcze siły to dla utrwalenia danych słów i zwrotów wykonaj krótkie ćwiczenia 1, 2 str.60 i ćw.6,7 i 8 str.61 w ćwiczeniach. 

O obrazie możecie poczytać tutaj
https://galeria-zdjec.com/tancerz-u-fotografa-edgar-degas/
Znajdziecie tam linki do innych prac artysty o podobnym temacie.
Popatrzcie jak poruszają się tancerze, aby przedstawić swoją postać w wybranej pozie
https://www.youtube.com/watch?v=xQwYKNMu0mQ
Pozdrawiam
Lidia Konopko

Hi class!:)
Today, let’s revise grammar. Dzisiaj powtórzymy sobie gramatykę. W rozdziałach 5 i 6, poznałeś/aś Present Simple, Present Continuous (Pamiętacie te nasze, jeszcze szkolne, „zmagania” z tymi czasami? Mi najbardziej weszły w pamięć nasze lekcje powtórzeniowe podczas, których tak pięknie uzupełnialiście zdania odpowiednim czasem i wyjaśnialiście mi dlaczego ‘tak właśnie ma być’ – miód dla moich uszu <3 ) i odmianę czasownika to be w czasie przeszłym: was/were.

Spójrz proszę na te dwa krótkie filmiki, które w szybki sposób pozwolą przypomnieć Ci zasady do tych trzech zagadnień:
 1. Present Simple i Present Continuous: https://www.youtube.com/watch?v=NpDVWLlhrL0
2. Was/were: https://www.youtube.com/watch?v=IxSO1LQpJHg
Bądź spójrz do książki do stron powtórzeniowych w danych rozdziałach (str. 71 i 83).

Teraz zajmijmy się już zadaniami. Otwórz proszę książkę i zeszyt na stronie 84 i zrób teraz zadania 2 i 3. W zadaniu 2 musisz uzupełnić trzy zdania w każdym przykładzie, używając podanego słowa. Pamiętaj, że zdania te występują albo w czasie Present Simple albo Present Continuous. Zwróć uwagę na charakterystyczne słowa, które są tam napisane, np. twice a week – P.S., at the moment – P.C. W zadaniu 3 natomiast, musisz napisać 6 zdań zgodnie z tym co widzisz na obrazku, używając czasownika was/were w różnych formach (twierdząca, przecząca, pytania).

Na dziś to wszystko. Na następnej lekcji pojawią się odpowiedzi, żebyś mógł/ mogła sprawdzić swoją pracę.  Bye!;)

Hello Students!:)
Dziś chciałabym, żebyś już tylko utrwalił/a gramatykę, którą przypomniałeś/aś sobie na poprzedniej lekcji. W tym celu wykonaj proszę ćwiczenia 3, 4 i 5 ze strony 60. Po wykonaniu sprawdź proszę, jak Ci poszło (Odpowiedzi są również do lekcji wcześniejszych z tego tygodnia). 

Natomiast dla osób chętnych, które chcą zdobyć dodatkową ocenę z języka angielskiego, jest jeszcze jedno zadanie. Jeśli chcesz sprawdzić się w tym jak dobrze opanowałeś/aś daną gramatykę, to wykonaj poniższy quiz: https://wordwall.net/play/1850/047/303
Po zakończeniu quizu zobaczysz ilość zdobytych przez siebie punktów oraz będziesz miał/a możliwość wglądu w swój test ponownie, widząc jak powinny wyglądać odpowiedzi. Pamiętaj, żeby się podpisać, w sposób: dwie pierwsze litery imienia, dwie pierwsze litery nazwiska, klasa, nr z dziennika. Powiedzmy, że ja w dzienniku mam numer 22 i jestem w klasie 5g, to biorąc pod uwagę to jak się nazywam to moja nazwa brzmiałaby: „NALY5G22 ” (brak polskich znaków). PAMIĘTAJ O TYM! TO WAŻNE! Jeśli podejmiesz się już zadania, to pamiętaj ocena pojawi się w dzienniku ;) Jaka ona będzie, możesz już teraz sam/a zobaczyć:
 Skala ocen (górna granica z +, dolna z - ) przy teście on-line, to:
 20 – 19: celujący
 18 – 16: bardzo dobry
 15 – 13: dobry
 12 – 10: dostateczny
 mniej niż 10: quiz niezaliczony 
 Quiz możesz wykonać do poniedziałku (11.maja) do godziny 20stej.

Link do odpowiedzi z tematów w tym tygodniu:
https://drive.google.com/open?id=1Ioi1ybo8trjFO6jTevn50URVpchT16Nh

2.       Lojalny

3.       Szczery

4.       Bezinteresowny

5.       Wyrozumiały

6.       Pomocny w trudnych 
sytuacjach
7.       Cierpliwy

8.       Życzliwy

9.       Uczciwy

10.   Troskliwy
Zapraszam Was do obejrzenia filmu "Trzy kroki do super przyjazni"
https://www.youtube.com/watch?v=NqRFXufq6kM

2.       Lojalny

3.       Szczery

4.       Bezinteresowny

5.       Wyrozumiały
6.       Pomocny w trudnych sytuacjach

7.       Cierpliwy

8.       Życzliwy

9.       Uczciwy

10.   Troskliwy
Zapraszam Was do obejrzenia filmu"Trzy kroki do super przyjazni"
https://www.youtube.com/watch?v=NqRFXufq6kM

Pozdrawiam
Barbara Steć- Wasza nauczycielka historii

Jak tak człowiek siedzi w domu to czasami do głowy przychodzą, różne niestworzone historie. Fantazja i wyobraźnia pracują na „wysokich obrotach”. 

Jest w sztuce taki nurt, który nazwano surrealizm. Jest to twórczość wynikająca z podświadomości, oparta na widzeniach sennych, wyobraźni, fantazji. W tej sztuce można się wszystkiego spodziewać, np. rozlanych zegarów w wąsami zamiast wskazówek, albo chodzących domów na długich, chudych nogach.

Na dzisiaj przygotowałem dla Was taka surrealistyczną piosenkę. Może ona jeszcze bardziej pobudzi do pracy Waszą wyobraźnię. Piosenka jest na dwa głosy. To znaczy, że są w niej równolegle dwie melodie, które ze sobą współbrzmią. Nagrałem piosenkę w kilku wersjach: pełne nagranie, tylko instrumenty, instrumenty i pierwszy głos oraz instrumenty i drugi głos. Jak masie ochotę sobie pośpiewać to życzę miłej zabawy. Oto tekst piosenki:

muz. P.Kornicz sł. A.Kaźmierczak-Kornicz

Na mojej głowie rośnie sitowie

Samo sobie.

Serce mi pęka, ta dumna dętka

Ciało płonie.

Bladym rumieńcem twarz się pokrywa,

Jaka siła.

Nie pytajcie mnie. Nic wam nie powiem

No bo nie wiem.

Ref.:

Kręcę się kołami fantazji

Kręcę się.

 

Skąd się to bierze śliwki w rowerze

Plączą się.

Deszcze w butelce, a nad nią chmura

Szaro bura.

Unosi się zapach, duszą mnie

Pomarańcze.

Po dachu chodzą, robią ślizgawki

Głupie wróble.

Ref.:

Kręcę się kołami fantazji

Kręcę się.

i podanie tego kodu

Poniżej załączam link do prezentacji w dwóch formatach. W razie pytań służę pomocą.

Zamieszczę jeszcze tą lekcję w aplikacji Teams. Zajrzyjcie. 

Proszę wykonać zadania w ćwiczeniach str. 72-74 na ocenę. Proszę przesłać mi rozwiązania na maila do 14 maja.

Pozdrawiam
Barbara Steć- Wasza nauczycielka historii

Good morning/ afternoon class!:)
Today, we are beginning the new unit - unit 7. Here you’ll know vocabulary connected with television, sporting events, places and people in media. As a grammar you’ll know new tense: Past Simple and you’ll be talking about past events. At first,  let’s start learning with vocabulary.
Dzisiaj, rozpoczynamy nowy rozdział – rodział 7. Tutaj poznasz słowa związane z telewizją, wydarzeniami sportowymi, miejscami i ludźmi występującymi w mediach. Jako gramatykę poznasz nowy czas: Past Simple (czas przeszły – tworzenie zdań nie tylko z czasownikiem być – was/ were) i będziesz mówił/a o wydarzeniach z przeszłości. Na początku, zacznijmy od słownictwa. Open your book and notebook on page 86 and look at the picture. There are ten words connected with media. Let’s learn them. Otwórz książkę i zeszyt na stronie 86 i zobacz na obrazek. Znajduje się tam 10 słów związanych z mediami, poćwicz teraz ich pisownię. Dopasuj słowa z ramki do przedstawionych obrazków. Pomocny w tłumaczeniu będzie słownik na str. 96. I pamiętaj o odsłuchaniu słów oraz powtórzenia ich za nagraniem w celu ćwiczenia poprawnej wymowy.
Po zapoznaniu się ze słownictwem, zrób zadanie 3, w którym to musisz uzupełnić tekst nowo poznanymi słowami zgodnie z kodem obrazkowym. Sprawdź sam/ą siebie ze słownikiem. Następnie chciałabym, żebyś przeczytał/a lub posłuchał/a tekst z zadania 5 (87), a co Ty możesz powiedzieć o sobie w tym temacie? Spróbuj ułożyć kilka zdań ze swoimi czynnościami. 

Na koniec dla utrwalenia słownictwa, przejdź do ćwiczeń na stronę 62 i wykonaj ćwiczenie 1 i 3. 

Hello!;)
Another ration of new vocabulary, open your book and notebook on page 89 and look at the pictures. Kolejna dawka nowego słownictwa. Otwórz książkę i zeszyt na stronie 89 (wiem ominęliśmy jeden temat, ale spokojnie powrócimy do niego później) i zobacz na przedstawione obrazki. Tutaj musisz połączyć je z zwrotami znajdującymi się poniżej. Pamiętaj o sprawdzeniu poprawności uzupełnionego przez Ciebie ćwiczenia, przechodząc do słownika na stronie 96 oraz o odsłuchaniu słów i powtórzenia ich za nagraniem, w celu ćwiczenia poprawnej wymowy. Po zapoznaniu się ze słownictwem, zrób zadanie 3, w którym to musisz uzupełnić tekst nowo poznanymi słowami zgodnie z kodem obrazkowym. Sprawdź sam/ą z siebie ze słownikiem (96). 

Na koniec utrwal słownictwo, wykonując ćwiczenia 1, 2 i 3 ze strony 64. 

Zapisz w zeszycie notatkę:

Na podstawie podręcznika (strona 134-135) lub prezentacji wypisz w zeszycie gatunki drzew i krzewów iglastych.

Na zakończenie obejrzyj krótki film o roślinach nagonasiennych.
Pozdrawiam 

Hi again!;)
W tym tygodniu poznałeś/aś aż 19 nowych słów. Tak więc w ramach dzisiejszej lekcji języka angielskiego chciałabym, żebyś je sobie tylko utrwalił/a. Spróbuj wymienić teraz, te które pamiętasz (bez otwierania książki) czy udało Ci się wymienić wszystkie 19 słów? Jeśli tak to brawo! Jeśli nie, to otwórz książkę na stronie 96 i zobacz o czym zapomniałeś/aś. A następnie poświęć trochę czasu na ich powtórzenie – naukę. Możesz sobie wypisać na kartce wszystkie słowa po polsku, a następnie spróbować dopisać ich angielskie odpowiedniki, po czym sprawdzić sam/ą siebie ze słownikiem i ocenić swoją wiedzę. A dla rozrywki wykonaj te dwa ćwiczenia online (pamiętaj o możliwości zmiany szablonu ćwiczenia;) ):
1. https://wordwall.net/pl/resource/977890/angielski/brainy-5-unit-7-television-other-media

2. https://wordwall.net/pl/resource/1712477/angielski/sports-sporting-events

Mam nadzieję, że filmik o recyklingu pokazał i uświadomił Wam jak przetwarzane są tworzywa sztuczne. 
 Dzisiaj proponuję abyście zapoznali się z historią butelki Petulki, która w ciekawy i zabawny sposób opowie wam jaki proces recyklingu przechodzą plastikowe butelki. Mam nadzieję że spodoba się Wam ta historyjka:)

Link: https://youtu.be/jMPDOt2zmbU

 

Pozdrawiam Was serdecznie:)

TORT - wykonany dowolną techniką - może być zrobiony... z czegokolwiek chcecie! - może być do zjedzenia lub do postawienia (także na laurce) ☺ nie podaję przykładów materiałów...(liczę na kreatywność, którą macie, 
 Macie już pomysł? 
Najważniejsze by zawierał wiele... dobra i MIŁOŚCI ... 

to co do dzieła?
Zadanie dla chętnych
Czekam za zdjęcia 

Odpowiedzi do ćwiczeń w linku.
Proszę tylko zwrócić uwagę na zadanie 4 odpowiedź trzecia: pole trójkąta EFG to 4,5 natomiast trójkąta OIJ to 3 , zatem jest to prawda, że Pole trójkąta EFG jest 1,5 raza większa od pola trójkąta OIJ.(Błąd w odpowiedzi)

O przesłanie mi na adres basiapelzaki12@wp.pl  PEŁNYCH odpowiedzi proszę WYŁĄCZNIE osoby z nr 2,4,5, 18 .    Prace proszę przysłać najpóźniej do wtorku 19.05.2020 r.

Barbara Steć- Wasza nauczycielka historii

Taniec ten zanikł w okresie najazdu wikingów, kolejne wzmianki pojawiają się dopiero w XVI wieku. Przypuszcza się, że w tym okresie na rozwój tańca wpływ miała również kultura francuska i angielska. Zapisy o tańcu można znaleźć w notatkach władców angielskich odwiedzających wyspę. W okresie tym przewidywane były jednak kary za kultywowanie tradycji irlandzkiej oraz zakaz grania na uilleann pie

W XVIII wieku pojawiali się wędrowni nauczyciele tańca. Przebywając po kilka tygodni w irlandzkich wioskach dawali lekcje tańca. W tym okresie uformowało się ostatecznie wiele wersji tańców.
Miłego weekendu dzisiaj wieczorem będzie można zobaczyć na dzienniku oceny proponowane:)

Dzisiaj o muzyce teatralnej i filmowej. Przypominam, że czekam na Wasze nagrania na flecie. Do końca roku macie czas, ale ten koniec roku się zbliża bardzo szybko.

i podanie tego kodu

6617738. 
Powodzenia!

Pozdrawiam
Barbara Steć- Wasza nauczycielka historii z głową pełną pomysłów :)

Emocje to „poruszenie”, „wstrząśnięcie” człowiekiem, np. strach, radość, wstyd. Ich oddziaływanie ma określone cechy:

 • mają charakter sytuacyjny,

 • są krótkotrwałe,

• zwykle są jednorodne (w jednym momencie występuje jedna emocja),                                                

• są impulsywne i dominują nad refleksją,

• są wrodzone i niezależne od człowieka.

 Emocje mobilizują do działania i podpowiadają, co jest dla nas ważne.

 Charakterystyczne cechy:

 • są trwałe,

• nie są wrodzone lecz nabyte w trakcie doświadczeń związanych z życiem rodzinnym i społecznym,

• są złożone i różnorodne (np. miłość czy przyjaźń mieszczą w sobie przeżywanie wielu emocji).

Emocje i uczucia są neutralne, czyli ani dobre ani złe. Wszystko co przeżywamy, ma charakter biegunowy. Możemy odczuwać uczucia jako przyjemne lub przykre. To co jedna osoba uzna za przyjemne, inna może przeżywać jako trudne i męczące. Gdybyśmy nie przeżywali smutku czy gniewu, nie znalibyśmy prawdziwego smaku radości i spokoju.

Hello Everyone!:)
Last week, you were learning vocabulary, today let’s learn the rules of Past Simple.
Watch this movie:
https://www.youtube.com/watch?v=L1P6jB5Utbw
Bądź przejdź do podręcznika na stronę 97 (tam również masz przedstawione zasady tworzenia i zastosowania czasu Past Simple).

Ok, to tyle ogólnie o czasie przeszłym – Past Simple, a teraz przyjrzyjmy się mu bliżej z podziałem na poszczególne części. Przy tej lekcji, dokładniej omówione zostaną zdania twierdzące i przeczące z czasownikami regularnymi. Tak więc, open your book and notebook on page 88. Look at exercise 1. Tutaj musisz przeczytać lub posłuchać dialog, który przedstawia wydarzenia z przeszłości. Zwróć uwagę na każdą formę czasu Past Simple tam zawartą. Za pewne już zauważyłeś/aś, co dzieje się przy czasownikach regularnych w czasie Past Simple? No jasne, że tak ;) – do czasownika dodajemy końcówkę –ed, przypominam również o operatorze czasu (czyli słówka za pomocą, którego tworzymy pytania i przeczenia) w czasie Past Simple to DID i odpowiednio DIDN’T (jedna forma dla wszystkich osób), spójrz na dwa GRAMMAR APPs poniżej i zobacz filmik z ćwiczeniem: https://www.youtube.com/watch?v=w0JUIPtyqnM

A teraz spróbuj sam/a rozwiązać zadanie 2. Musisz napisać podane czasowniki w formie czasu Past Simple. Pamiętaj o zasadzie dopisywania końcówek –ED, przy czasownikach kończących się na –E, -CH, -SH, -O i –Y. 

Na koniec zrób jeszcze zadanie 3. Musisz tutaj napisać zdania twierdzące (te które są na zielono) i przeczące (te na czerwono). Good luck!:)

Dokończymy ten temat przy kolejnej lekcji.  Bye!:)

Hello again!;)
Come back to the previous topic. Past Simple - affirmative and negative sentences. At first open your book on page 97 and revise rules of Past Simple, and then go to the workbook on page 63 – do the exercises 1, 2 i 3. Wróćmy do tematu z poprzedniej lekcji – Past Simple zdania twierdzące i przeczące. Na początku otwórz książkę na stronie 97, żeby powtórzyć sobie zasady czasu Past Simple, a później przejdź już do ćwiczeń na stronę 63 i zrób ćwiczenia 1, 2 i 3.
Teraz przejdź z powrotem już do książki, ale na stronę 88, zostało nam tam jeszcze jedno zagadnienie do omówienia. Spójrz na fioletową ramkę, czy wiesz dlaczego najpierw przed rzeczownikami napisane jest A, a za drugim razem THE? A to dlatego, że wspominając już o czymś po raz drugi, wtedy kiedy już mówimy o konkretnej rzeczy używamy THE. Np. I was in a supermarket yesterday. The supermarket was so big. / I have a dog. The dog has got a long tail. Spróbuj teraz zrobić zadanie 4 i napisać o swoim ostatnim weekendzie, co robiłeś/aś w czasie wolnym? Napisz stosując podane poniżej słowa. 

Dodatkowo sprawdź proszę jak poszły Ci zadania i ćwiczenia z czasu Past Simple. Dobrze sobie poradziłeś/ aś?
https://drive.google.com/file/d/1FaZuZzrxbdBcj0GDtZ1-vwjhCicYeOLM/view?usp=sharing 

https://drive.google.com/open?id=10pL0OSElO_91PScPtMY9LEPGgASV8QQy 

Po obejrzeniu prezentacji narysuj w zeszycie budowę kwiatu rośliny okrytonasiennej (na podstawie prezentacji lub podręcznika – str.138, podpisz wszystkie elementy kwiatu oraz napisz, jaką rolę one pełnią). Zdjęcie lub skan notatki wyślij mi na adres: d.pawelko@sp35.szczecin.pl
Na zakończenie polecam film pokazujący cykl rozwojowy roślin okrytonasiennych.
Pozdrawiam serdecznie 

Hi!:)
Today, let’s just revise rules of Past Simple, look at this:
https://view.genial.ly/5e25aad306d0a41b4ef69160?fbclid=IwAR0moGdnw3X7XQPMA-bcx4FbjEXYVpNRafh66Raw0o5XWX4vBUGfhfSrCdM
Wiem, że wprowadzane nowe czasy w języku angielskim, to trudny orzech do zgryzienia, także dzisiaj zajmij się już tylko uporządkowaniem zdobytej dotychczas wiedzy na temat czasu przeszłego: Past Simple. Grafika umieszczona w linku powyżej skutecznie Ci w tym pomoże. Dodatkowo wykonaj proszę zadania, które są tam zawarte. 

Gdzie:
d - grubość linii pisma
h - wysokość pisma
 
Najczęściej wykorzystywanym w rysunku technicznym rodzajem pisma jest pismo rodzaju B.
Dodatkowo każdy rodzaj pisma dzieli się na pismo:

Pozdrawiam

Barbara Steć- Wasza nauczycielka historii

W związku z zawieszeniem zajęć w szkołach Komitet Organizacyjny Konkursu Kangur matematyczny podjął decyzję o przeprowadzeniu konkursu zdalnie za pośrednictwem Platformy Dzwonek.pl.

Do każdego uczestnika konkursu został przez dziennik wysłany login, hasło i instrukcja uczestnika.

W razie jakichkolwiek trudności proszę o kontakt.

 

Pozdrawiam

Koordynator konkursu

Kamila Więckowska

Zbliża się koniec roku i wystawianie ocen. Sytuacja jest wyjątkowa i moje podejście do ocen też jest wyjątkowe. Nie dawałem Wam żadnych określonych terminów na przysyłanie nagrań, mogliście to robić tak jak Wam jest wygodnie. Jednak jakieś nagrania muszę mieć. Dlatego bardzo proszę te osoby, które jeszcze nic nie przesłały aby się trochę pospieszyły bo czasu jest coraz mniej. Nawet jeżeli Wam to nie wychodzi to przyślijcie tak jak jest. Dla mnie liczą się chęci. Efekt oczywiście też, ale chęci są najważniejsze. Na „4” dwa nagrania, na „5” trzy, a wszystko co będzie ponad na „6”. Oczywiście jak ktoś zagrał jeszcze w szkole to też się liczy. Przyznacie, że wymagania nie są zbyt wygórowane. Jeżeli ktoś nie ma jeszcze fletu i nie będzie go miał do końca roku to proszę napisać o muzyce teatralnej i filmowej i poszukać nagrań związanych z dzisiejszą prezentacją.

 Dzisiaj zastanowimy się nad uczuciem „ złości”. Złość jest naturalnym uczuciem, które przeżywają wszyscy i na pojawienie się  którego nie mamy wpływu. Możemy mieć natomiast wpływ na to, co robimy, gdy czujemy złość. Mamy prawo do przeżywania złości, ale nie mamy prawa krzywdzić innych, ani słowem, ani czynem. 

Sposoby wyrażania złości bywają różne i przynoszą różne konsekwencje. Nie konstruktywne sposoby wyrażania złości szkodzą albo nam samym  (gdy tłumimy złość, obciążając nasz organizm i psychikę nieodreagowanym napięciem), albo innym ludziom (gdy w złości zachowujemy się wobec nich agresywnie). Konstruktywny sposób wyrażania złości pozwala ją otwarcie wyrazić lub odreagować. Złość jest szkodliwa, bo niszczy zdrowie odczuwającego oraz relacje między ludźmi. Życzliwość natomiast jest użyteczna, bo poprawia relację międzyludzkie.

1.       Rozpoznaj złość,

2.       Określ co cię złości, jaka sytuacja

3.       Powiedz o tym

4.       Daj sobie chwilę by ochłonąć

5.       Daj sobie prawo do niepowodzenia.

Zapoznajcie się z prezentacją dotyczącą panowania Kazimierza Jagiellończyka i wykonajcie notatki wskazane w prezentacji. 

Wykonajcie komiks przedstawiający przebieg wojny trzynastoletniej (od momentu, gdy przedstawiciele Związku Pruskiego poprosili o przyłączenie ziem pruskich do Polski do zawarcia II pokoju toruńskiego).

-Rysunki powinny być podpisane (tak, aby było wiadomo o jakie wydarzenia chodzi) lub posiadać tzw. dymki z wypowiedziami bohaterów (tak jak w typowym komiksie). Możecie je wykonać na kilku różnych kartkach (mogę to być także strony w zeszycie). Proszę, aby przedstawione przez  Was wydarzenia były ułożone we właściwej kolejności i PONUMEROWANE (nr 1 powinien dotyczyć najdawniejszego wydarzenia).

-Jeśli skorzystacie, z dodatkowych informacji (innych niż te, które Wam wskazywałam na padlecie i te, które są zawarte w podręczniku) KONIECZNIE PODAJCIE ŹRÓDŁA TYCH INFORMACJI (pamiętajcie o prawidłowym opisaniu książek lub podaniu pełnych linków stron).

-Ochotnicy przesyłają zdjęcia swoich prac na adres basiapelzaki12@wp.pl, w tytule wiadomości umieszczają: IMIĘ, NAZWISKO, KLASĘ I DOPISEK: KOMIKS O WOJNIE TRZYNASTOLETNIEJ . Termin przesyłania prac do PONIEDZIAŁKU  1.06.2020 r. do godz.18.00. Uwaga, prace wysłane na inny adres, niewłaściwie podpisane lub przesłane po terminie nie zostaną sprawdzone. 

Hello students!
Na rozgrzewkę zobaczmy jak zapamiętałeś/aś zasady czasu Past Simple, zrób ćwiczenie online:
http://www.focus.olsztyn.pl/pre-intermediate-07-03.html#.XsaWGEQzbIU 
(napisz podane czasowniki w formie przeszłej)

Ok, teraz przejdźmy do książki. Open your book on page 90. Today you’re going to read another episode about our Sporty Sue. Spójrz proszę, na przedstawiony komiks, na początek podkreśl proszę wszystkie formy przeszłe, które widzisz. A teraz przeczytaj bądź posłuchaj historyjki. Pamiętaj, jeżeli masz problemy z tłumaczeniem skorzystaj ze słowniczka w książce bądź słownika online (www.diki.pl). Zwróć uwagę na słowa zawarte w GLOSSARY poniżej oraz zwroty USEFUL – czy wiesz co one oznaczają? (pomoc na str.96). Teraz przejdź na stronę obok (91) i zrób zadanie 2 – musisz zapisać podane zdania w odpowiedniej kolejności.
Dla utrwalenia poznanych dzisiaj zwrotów, przejdź do ćwiczeń na stronę 65 i wykonaj ćwiczenie USEFUL.

Dokończymy ten temat, przy kolejnej lekcji. Cu next time!

Hi everyone!
I hope, you liked the story about our Sporty Sue. Mam nadzieję, że spodobała Ci się historyjka o naszej wysportowanej Sue. Za pewne zauważyłeś/aś też, przy zaznaczaniu form czasu przeszłego w historyjce, że było tam przedstawionych sporo czasowników w nieznanej Ci do tej pory formie. To są właśnie tzw. czasowniki nieregularne (pomocne: podręcznik, str.96), których odmiany trzeba się nauczyć na pamięć. Zacznij uczyć się już dziś, nie jest ich dużo, raptem 19  (z czego dwie odmiany już znasz na pewno: 1. Be – was/were, 2. Do – did). A z resztą też Ci pójdzie bez problemu, zobaczysz ;) Polecam zrobić własnoręczne FISZKI z owymi czasownikami (z jednej strony napisz tłumaczenie polskie, a z drugiej dwie formy w języku angielskim). Następnie losuj je i tym samym ucz się – powtarzając. 

Do the exercise 3. – W tym zadaniu z podanych zdań, musisz napisać formę przeszłą podanych czasowników– tak samo jak to było pokazane w filmiku. 

WAŻNE: Pamiętaj, że w zdaniach przeczących i pytaniach, czasowniki podstawowe nie posiadają już formy przeszłej (czyli tam gdzie pojawia się słówko będące operatorem czasu, tutaj DID / DIDN’T), spójrz na te zdania:
V. She bought new shoes yesterday.
X. She didn’t buy new shoes yesterday.
?. Did she buy new shoes yesterday?
Mam nadzieję, że bez problem zauważasz te zmiany z czasownikami, w zależności od formy zdania.

A teraz zrób zadanie 5, w którym musisz napisać pytania i krótko na nie odpowiedzieć, używając podanych zwrotów i zwracając uwagę na obrazki.

Obejrzyj film pokazujący kiełkowanie nasion: https://drive.google.com/open?id=1j4ixFbVfAIrEQd1nc8d-OpuVjRUhkXQx

W ramach utrwalenia wiadomości o owcach obejrzyj jeszcze krótki film: https://drive.google.com/open?id=1sVoCzl3IpyIt18If1zbZnCVTwWUizkHs 

I na zakończenie zobacz proces kiełkowania fasoli w przyspieszonym tempie :-)

Miłej pracy
Dorota Pawełko

Hi again!;)
I hope that you are learning irregular verbs, aren’t you?;) Today, let’s revise and practice them. Mam nadzieję, że uczysz się odmiany czasowników nieregularnych, prawda?;) Dzisiaj, powtórz i poćwicz ich użycie. 

Prawidłowe rozwiązanie podam Wam na lekcji za tydzień :)

Powodzenia
Barbara Steć- Wasza nauczycielka historii

Przypominam, że zbliża się koniec roku. Są jeszcze osoby, które nie mają żadnego stopnia. Nawet jeżeli Wam na tych fletach coś nie wychodzi to nie przejmujcie się. Dla mnie liczą się głównie chęci. Jeżeli macie problem z samym nagraniem to wystarczy, że Wasi rodzice stwierdzą, że graliście i ja na tej podstawie zaliczę. 

Żeby nie dokładać Wam nic nowego to dzisiaj film.

Przypominam, że widzimy się dziś również na Teamsach o 12:15

Notatka:

Przystosowanie roślinność do letniego okresu suszy:

Makię tworzą wiecznie zielone, sucholubne, twardolistne zarośla,

składające się ze skarlałych drzew takich jak dąb, dzikie odmiany oliwek czy pistację kleistą, drobnolistnych krzewów i krzewinek (mirt i wrzosiec) oraz wielu gatunków aromatycznych roślin zielnych.

Załączam link do prezentacji KLIK

1,2 str.80; 

3 str.81

oraz zapraszam do zadania online

Dziś podsumowujemy ostatni dział "Polska w XIII- XIV w.". Zapiszcie w zeszycie odpowiedzi na zad.2, 4,7,9 ze str.228 (podręcznik). Odpowiedzi udzielajcie pełnymi zdaniami. O przesłanie PEŁNYCH ODPOWIEDZI poproszę WYŁĄCZNIE osoby z nr  2,5,7.

Właściwie podpisane pracę przesyłacie na adres basiapelzaki12@wp.pl najpóźniej do czwartku 4.06.2020 r.

Pozdrawiam
Barbara Steć- Wasza nauczycielka historii

Hello!;)
Today, it’s your day – Children’s Day. So let’s celebrate it with English!;) Dzisiaj jest Twój dzień – Dzień Dziecka. Więc poświętujmy go razem z językiem angielskim. Spróbuj zagrać sobie w te gry, jak dasz radę to we wszystkie, one nie zajmą Ci dużo czasu, a na pewno przypomną Ci niektóre słownictwo i zasady gramatyczne ze wszystkich rozdziałów z książki. Potraktuj to jak zabawę ;)

1. https://wordwall.net/pl/resource/579547/angielski/brainy-v-unit-1-countries-continents

2. https://wordwall.net/pl/resource/657429/angielski/brainy-5-unit-2

3. https://wordwall.net/pl/resource/2562917/angielski/brainy-5-unit-3-przymiotniki

4. https://wordwall.net/pl/resource/818515/angielski/brainy-5-zwroty-unit-4

5. https://wordwall.net/pl/resource/781877/angielski/brainy-5-unit-5-grammar-present-continuous-or-present

6. https://wordwall.net/pl/resource/824278/angielski/brainy-5-unit-6-means-transport

7. https://wordwall.net/pl/resource/1722812/angielski/brainy-5-unit-7-lesson-1-tv-other-media

Hi again!;)
Already, you’ve known the names of TV programs, the names of sporting events and the rules how to make sentences and questions with the Past Simple, so let’s revise it today.  – Już znasz nazwy programów telewizyjnych, wydarzeń sportowych oraz umiesz tworzyć zdania i pytania w czasie Past Simple, więc utrwal to dzisiaj.

Open your book and notebook on page 92. Zrób zadanie 1 (musisz wpisać brakujące litery, tak żeby utworzyły poprawne słowa), zadanie 2 (ułożyć puzzle w odpowiedniej kolejności i zapisać powstałe zdanie), a na koniec zadanie 6 (musisz wykonać poniższe polecenia, żeby dostać się do mety [labirynt]). Good luck! 

Then check your answer:
https://drive.google.com/open?id=1byBVF6V46FLbMCzxkVL2tHAYvTpQn3be 

Dziś na lekcji nadal będziemy zajmować się roślinami okrytonasiennymi. Porozmawiamy o znaczeniu tych roślin w przyrodzie oraz dla człowieka. Lekcja odbędzie się na MS Teams, spotykamy się w zespole 5C BIOLOGIA o godzinie 10:00. Podczas lekcji powtórzymy sobie najważniejsze cechy roślin okrytonasiennych, rolę kwiatów oraz owoców, sposoby rozprzestrzeniania owoców (czyli zagadnienia z poprzednich lekcji). Omówimy również znaczenie tych roślin. Osoby, które nie będą mogły uczestniczyć w zajęciach on line dokładnie obejrzą prezentację (będę ją omawiała na lekcji w Teams) zapiszą temat lekcji a następnie wykonają w zeszycie zadanie znajdujące się na ostatnim slajdzie prezentacji. 

https://drive.google.com/open?id=16WWeKmXhKLMTNjbzjB1qXTFVIF6zNdcE

Niżej dla wszystkich zamieszczam zadanie „korzystam z informacji” możesz je wydrukować i wkleić do zeszytu lub zapisać w zeszycie same odpowiedzi – osoby chętne mogą odesłać mi to zadanie do sprawdzenia.

Pozdrawiam serdecznie

Na zawodach lekkoatletycznych mężczyźni i kobiety rozgrywają po dwa dystanse biegów płotkarskich:

Wysokość płotków zależy od dystansu i płci zawodników:

Krótkie biegi płotkarskie stanowią też jedną z konkurencji wieloboju (siedmioboju kobiet i dziesięcioboju mężczyzn).

W hali są rozgrywane przede wszystkim krótkie biegi płotkarskie: na imprezach mistrzowskich bieg na 60 metrów (płotki o wysokości 106,70 cm u mężczyzn i 84,00 cm u kobiet), na mityngach czasem bieg na 50 metrów, rzadkością są biegi na "niskich" płotkach (na 300 lub 400 metrów).

Hi again!:)
Chciałabym, żebyś w ramach dzisiejszej lekcji zrobił/a ćwiczenia 1, 2, 3 i 4 ze strony 66.
UWAGA! ZADANIE NIE JEST OBOWIĄZKOWE, jednak kto chce to może sfotografować swoje poczynania i przesłać mi je na maila: angielski.nlys@sp35.szczecin.pl. Pamiętaj, żeby się postarać o wyraźną fotkę ;) Czas na wykonania danych ćwiczeń to dzisiejsza lekcja, jednak w związku z tym, że niektórzy z Was mogą przeczytać tę wiadomość późno, tak więc umówmy się, że termin przesłania na mail’a zdjęć Waszej pracy mija w poniedziałek (8 czerwca) o godzinie 15stej. Po tym czasie, pojawią się tutaj odpowiedzi do danych ćwiczeń, tak więc późniejsze maile nie będą przeze mnie już sprawdzane. 

Chciałabym Wam również przypomnieć, że już bardzo niewiele czasu zostało do wystawienia ostatecznych ocen. Wszelkie poprawy i dodatkowe prace  będę przyjmowała WYŁĄCZNIE DO ŚRODY 10.06.2020 R. DO GODZ.18.00.Muszę mieć czas na sprawdzenie wszystkich prac i wystawienie ocen. Prace przysłane po terminie lub niepodpisane nie zostaną sprawdzone. 

Podawałam Wam mnóstwo propozycji dodatkowych działań. Mogliście napisać list, wiersz, a nawet nagrać piosenkę lub filmik o wybranej postaci historycznej. Wykonywaliście ilustracje do legendy, tworzyliście komiksy, rozwiązywaliście rebusy. Niektórzy nawet samodzielnie opracowali wybrany temat metodą rysunkową. Jak widzicie, możliwości było dużo i to różnorodnych. Jeśli ktoś jeszcze czuje niedosyt i pragnie podziałać, trzeba będzie podać własną propozycję. Kontaktujcie się ze mną, tak jak do tej pory na adres basiapelzaki12@wp.pl Proszę także, abyście koniecznie pamiętali, że ocena na koniec roku obejmuje pracę ZA CAŁY ROK , a nie tylko za II semestr.

Pozdrawiam
Barbara Steć-Wasza nauczycielka historii

Chciałbym Was zaprosić na bajkę muzyczną do której napisał muzykę rosyjski kompozytor Sergiusz Prokofiew. Nie daje Wam żadnych nowych zadań bo zbliża się koniec roku i na pewno macie bardzo dużo pracy z innymi przedmiotami. Przy muzyce możecie sobie czasami od tego odpocząć. Przypominam jednak, że z muzyki też na koniec wystawiam stopnie, a jest jeszcze kilka osób, które ani razu się ze mną nie kontaktowały. Jeszcze raz powtarzam ,że jeżeli macie jakieś problemy z wysyłaniem nagrań, albo po prostu z graniem na flecie to wystarczy, że Wasi rodzice potwierdzą, że cwiczyliście w domu i podadzą mi tytuły utworków, które graliście. Jeżeli bardzo nie chcecie grac na flecie to możecie przygotować prace pisemną w zamian za flet. Możecie napisać o muzyce teatralnej i filmowej, o muzyce rozrywkowej lat 80, a po dzisiejszym filmie możecie napisać kila słów o Prokofiewie. Oczywiście ci którzy wysłali już nagrania mogą też zrobić te prace pisemne jeżeli brakuje im jeszcze czegoś do szóstki na koniec (sprawdzajcie w dzienniku elektronicznym). A oto link do bajki: https://www.youtube.com/watch?v=kvnqLG3e_hg

Ciekawe, czy dostrzeżecie coś szczególnego w prezentowanym filmiku...

Pozdrawiam 

Barbara Steć- Wasza nauczycielka historii

In this week, you’ll be talking about the past events. So let’s open your book and notebook on page 93 and look at the dialogue. Read and complete it with sentences a – c. Then listen and check. W tym tygodniu będziesz rozmawiał/ a o wydarzeniach z przeszłości. Książki i zeszyty, strona 93 - spójrz na dialog, przeczytaj i spróbuj uzupełnić go o zdania a – c. Następnie posłuchaj i sprawdź swoje uzupełnienie.
Teraz odegraj dialog, ćwicząc podane zwroty (pomoc w tłumaczeniu znajduje się w słowniczku na str.96)
Przechodzimy do zadania 2, tutaj musisz napisać formę przeszłą czasowników podanych w ramce. Po napisaniu sprawdź sam/ą siebie z tabelką irregular verbs ze str.96. Następnie wykonaj zadanie 3, w którym to musisz uzupełnić dialog odpowiednimi słowami na podstawie obrazków. I na koniec przejdź do ćwiczeń na stronę 67 i zrób ćwiczenie 3. Pamiętaj również, żeby poćwiczyć sobie zwroty z dialogu.

Hello everyone!;)
Today, you’re going to practice the dialogue that you’ve known last time. Dziś, już tylko poćwiczysz dialog, który poznałeś ostatnim razem. Tak więc, na początek poćwicz z ćwiczeniem on-line czasowniki nieregularne:
https://wordwall.net/pl/resource/977973/angielski/brainy-5-unit-7-irregular-verbs

Now, open your workbook on page 67  and do the exercise 1, 2 and 4. Dodatkowo chciałabym, żebyś utrwalił/a sobie znajomość poznanych w dialogu zwrotów.
Bye 4 now.

W przyszłym tygodniu odbędzie się powtórzenie wiadomości, planuję spotkanie on line (szczegóły podam wkrótce) – przypomnij sobie najważniejsze wiadomości z tego działu.
W ramach utrwalenia wiadomości z dwóch ostatnich lekcji obejrzyj prezentację, którą umieszczam niżej.

Miłej pracy :-)

Hi again!:)
Today, let’s visit London. Dzisiaj odwiedźmy Londyn. Pooglądaj proszę tę lekcję i dowiedz się wielu ciekawych informacji na temat Londynu. Uczestnicz również w zadaniach, które tam występują. Jest to również powtórka tworzenia pytań w czasie Past Simple. Do dzieła:
https://vod.tvp.pl/video/szkola-z-tvp-klasa-5,jezyk-angielski-lekcja-4-22042020,47494968

Graniastosłupy , które mają zawsze dwie takie same podstawy, a ich ściany boczne to prostokąty lub kwadraty.

Do wielu zadań przyda się rysowanie takich brył zatem dziś lekcja o tym.
Miłego długiego weekendu.

Dziś zapraszam Was do obejrzenia filmiku ze znanej Wam serii "Historia na szybko". Oglądając film, pomyślcie o tym, jak prawdziwe jest powiedzenie: "Historia kołem się toczy". Mówi ono o tym, że pewne wydarzenia w dziejach ludzkości powtarzają się co jakiś czas.

Życzę Wam dużo zdrowia:)
Barbara Steć-Wasza nauczycielka historii

   

 Pięć sześcianów zajmuje pięć razy więcej miejsca niż jeden sześcian.

 

1. Obejrzyjcie filmik.

2. W ćwiczeniach: str.144,zad.1,2,3, 

Do zapamiętania:

1 litr to 1 decymetr sześcienny.

Good morning/afternoon!;)
In this week, we have got only one lesson because of the exams. Let’s revise unit 7. Open your book and notebook on page 95. And do the exercises:
Ex.1. – musisz uzupełnić słowa odpowiednimi literami, żeby pasowały one do przedstawionych zdjęć;
Ex.2. – trzeba uzupełnić zdania słowami związanymi ze sportem;
 Ex.3. – uzupełnić dialog;
Ex.4., ex.5. i ex.6. – związane są z czasem Past Simple. W pierwszym z nich (ex.4) – musisz uzupełnić zdania odpowiednią dla czasu Past Simple formą czasownika z ramki, w kolejnym (ex.5) – uzupełnić krótkie odpowiedzi i w ostatnim (ex.6) – zadać pytania i podać odpowiedzi, wszystko oczywiście z zachowaniem formy przeszłej (Past Simple) Good luck!:)

Dzień wolny od zajęć dydaktycznych.

 

Witam Was na ostatniej lekcji w tym roku szkolnym. Przypomnę Wam, że w klasie V odbyliśmy dość długą podróż w czasie. Rozpoczęliśmy od informacji o pierwszych ludziach (prehistoria). Następnie wkroczyliśmy w epokę starożytną, która rozpoczęła się wraz z pojawieniem się pisma. Po starożytności przyszła kolej na średniowiecze. Z pewnością pamiętacie, że zaczęło się ono w V w. od upadku zachodniego cesarstwa rzymskiego. 

W przyszłym roku szkolnym przeniesiemy się w epokę nowożytną. Teraz jednak warto jeszcze sprawdzić, co udało się Wam zapamiętać z materiału omawianego w kl. V. Zajrzyjcie na stronę z quizami historycznymi. Spróbujcie rozwiązać któryś z zamieszczonych tam testów dotyczących starożytności czy średniowiecza. Jestem pewna, że pójdzie Wam bardzo dobrze!

Pozdrawiam serdecznie i życzę słonecznych oraz bezpiecznych wakacji
Barbara Steć-Wasza nauczycielka historii

Hello Everyone!;)
Dziś będzie bez książek. To już ostatni tydzień Waszej nauki. Pozostał nam jeszcze jeden rozdział w książce, którego nie zdążymy już dokładnie przerobić. Jednak chciałabym, żebyście poznali z niego najważniejszą część gramatyczną, chodzi o konstrukcję „be going to” - zamierzać. Konstrukcja be going to ma formę czasu przyszłego chociaż sama w sobie nie jest czasem gramatycznym. Najczęściej wyraża nasze intencje, zamiary na przyszłość. W przypadku be going to nasze plany nie są pewne i mogą jeszcze ulec zmianie. Jeśli zaplanowałeś/aś coś w niedalekiej przyszłości, warto skorzystać z czasu teraźniejszego Present Continuous, o którym mówiliśmy już wcześniej. Dodatkowym zastosowaniem tej konstrukcji jest określanie prawdopodobieństwa wystąpienia czynności na podstawie naszych obserwacji. Widzisz pewne zmiany lub znaki, które wskazują na to, iż zaraz coś się wydarzy. Wyobraź sobie, że widzisz ciemne chmury na niebie, tak więc prawdopodobnie zaraz będzie padało. Spójrz na grafikę poniżej, która pokazuje konstrukcję „be going to” w każdym typie zdań.

A teraz przejdź do tych ćwiczeń online:
1. https://wordwall.net/pl/resource/1305864/angielski/going
2. https://wordwall.net/pl/resource/2914909/angielski/going

My dear students…
This is our last English lesson. It’s not a sad moment because it’s time on a holiday and we will see after it ;) I want to thank you for all your work that you’ve done. You and your family, of course ;) I’m really proud of you! Miss U!
To nasza ostatni lekcja języka angielskiego w tym roku szkolnym. Nie jest to jednak smutna chwila, bo zaczyna się czas wakacji, a po nich znowu się zobaczymy ;) Chciałabym Wam bardzo podziękować za Waszą pracę, naukę w tych wyjątkowych warunkach. Wam i Waszym rodzicom, oczywiście ;) Jestem z Was bardzo dumna!

Na zakończenie, dla rozrywki zagrajcie sobie w grę (związaną z miejscami wakacyjnymi). Prawie jak pacman ;) Musicie dojść do miejsc pokazanych na obrazku:
https://wordwall.net/pl/resource/2354461/holiday-surprise

Na koniec chciałem Was zaprosić do jednego z najznakomitszych teatrów operowych i baletowych na świecie – do Teatru Maryjskiego w Petersburgu. Przedstawienie, które chciałem Wam zaproponować to balet „Dziadek do orzechów” Piotra Czajkowskiego. Jak wiecie w przedstawieniach baletowych całą treść przekazuje się tańcem i gestem. Jeżeli bylibyście w prawdziwym teatrze to dostalibyście program z treścią przedstawienia. Na padlecie macie prawie jak w prawdziwym teatrze i tę treść znajdziecie w załączniku, a to jest link do przedstawienia: https://www.youtube.com/watch?v=xtLoaMfinbU

Życzę wszystkim miłych i zdrowych wakacji i do zobaczenia w szkole.

Od wakacji dzielą Was już niemal godziny. Może w tym roku wyślecie swoim bliskim kartkę pocztową. Zapraszam do przypomnienia sobie zasad sporządzania pozdrowień z wakacji – zrobimy to za pomocą e podręcznika. Wykonujecie minimum trzy ćwiczenia.
Udanych wakacji. Dziękuję za wszystko.