• Día 1: "¡Preparando el set!"Introducción al vocabulario básico del cine (director, actor, guión, etc.) mediante tarjetas ilustradas y juegos de asociación.

• Día 2: "Fonemas en acción": Juegos de articulación con palabras clave del cine, enfocándose en fonemas problemáticos (ej: /r/ en "rodaje", /kl/ en "claqueta").

• Día 3: "El guión fonético": Creación de pequeños guiones con diálogos que incluyan palabras con los fonemas trabajados.

• Día 4: "¡A rodar!": Representación de los guiones, prestando atención a la articulación y la expresión oral.

• Día 5: "Cine mudo": Juego de mímicas para representar acciones y emociones del cine, utilizando solo gestos y movimientos.

Semana 2:

• Día 6: "El diccionario cinematográfico": Creación de un diccionario ilustrado con definiciones de términos cinematográficos.

• Día 7: "¡Adivina la película!": Juego de adivinanzas con pistas fonéticas y de vocabulario sobre películas conocidas.

• Día 8: "El doblaje divertido": Ejercicios de doblaje de escenas de películas, adaptando los diálogos para trabajar la articulación y el vocabulario.

• Día 9: "El festival de cortos": Creación de pequeños cortos de teatro, donde se evaluará la articulación, el vocabulario y la creatividad.

• Día 10: "¡Entrega de premios!": Celebración del festival, entrega de premios a la mejor articulación, el mejor vocabulario y la mejor creatividad.

Se establecen normas claras para cada juego, adaptándolas a las necesidades del grupo.

Se premia la participación y el esfuerzo, más allá de los resultados.

Se fomentará la correcta pronunciación de las palabras, penalizando la incorrecta pronunciación.

Se alternarán juegos individuales, en parejas y en grupos.

Se reservarán tiempos para la reflexión y la retroalimentación.

Registro de las dificultades de articulación y vocabulario.

Autoevaluación y coevaluación mediante rúbricas.

Debates y reflexiones grupales sobre el aprendizaje.

Grabación de audio y video para mostrar la evolución de los alumnos.

Guiones adaptados con ejercicios de articulación.

Materiales para la creación de cortos (cámaras, disfraces, etc.).

Diccionarios y enciclopedias.

Herramientas de grabación de audio y vídeo para el doblaje y los cortos.

Fotografías de los trabajos realizados (diccionarios ilustrados, guiones, etc.).

Rúbricas y listas de cotejo con la evaluación del desempeño de los alumnos.

Diarios de aprendizaje de los alumnos, con sus reflexiones y comentarios.

Exposición de los trabajos finales en la biblioteca del centro.