2023015014/4A

Tujuan Pembelajaran

Siswa mengenal jenis-jenis cuaca dan dampaknya dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan

1. Guru menjelaskan macam-macam cuaca (cerah, hujan, berawan, berangin).

2. Siswa menyebutkan cuaca yang sering terjadi di lingkungan mereka.

3. Bermain tebak gambar cuaca.

4. Menggambar cuaca favorit dan aktivitas yang cocok.

Asesmen

Menyebutkan 3 jenis cuaca.
Menghubungkan cuaca dengan aktivitas harian

2023015001/4A

Tujuan Pembelajaran

Siswa mengenal tempat-tempat di lingkungan sekitar.

Kegiatan

1. Mendengarkan penjelasan guru.

2. Menyebutkan tempat-tempat di sekitar rumah.

3. Menggambar tempat yang paling disukai.

Asesmen

Menyebutkan 3 tempat di lingkungan sekitar.
Menggambar 1 tempat dan menjelaskan fungsinya.

📖 Topik: Membaca Cerita Pendek

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami isi cerita pendek yang dibacakan guru.

Kegiatan

1. Guru membacakan cerita sederhana.

2. Siswa menyebutkan tokoh dan tempat dalam cerita.

3. Siswa menggambar adegan favorit dari cerita.

Asesmen
Menyebutkan 2 tokoh dalam cerita.
Menggambar adegan cerita dan menjelaskan isinya.

Tujuan Pembelajaran
Siswa mengenal nama dan fungsi benda-benda di dalam tas sekolah.

Kegiatan

1. Guru menunjukkan benda-benda dari tas (buku, pensil, penghapus, dll).

2. Siswa menyebutkan nama dan kegunaannya.

3. Bermain "tebak benda dalam tas".

Asesmen
Menyebutkan 3 benda dan fungsinya.
Menggambar benda favorit dan menjelaskan penggunaannya.

NIM: 2023015019/ 4A

Tujuan Pembelajaran

Melalui gambar, siswa dapat mengenal dan memahami makna sila-sila Pancasila serta dapat menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

Kegiatan

1. Guru menjelaskan lima sila Pancasila secara sederhana.

2. Siswa menyebutkan contoh penerapan salah satu sila Pancasila di lingkungan keluarga atau sekolah.

3. Membuat gambar atau poster tentang sila Pancasila favorit dan contoh perilaku sesuai sila tersebut.

4. Guru memberikan stiker bintang untuk setiap siswa yang sudah mengikuti pembelajaran dengan baik

Asesmen

1. Menyebutkan sila Pancasila.

2. Menjelaskan contoh penerapan nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

Nim : 2023015039

Kelas : 4A

Prodi : PGSD

Tujuan pembelajaran

Melalui permainan puzzle, siswa dapat menyusun puzzle keberagaman suku bangsa yang ada di Indonesia

Kegiatan Pembelajaran

1. Guru memberikan materi.

2. Siswa menjawab pertanyaan dari guru.

3. Guru membagi kelompok menjadi dua kelompok.

4. Siswa diminta menyusun puzzle yang bergambar suku bangsa yang ada di Indonesia.

5. Setiap kelompok bergantian maju kedepan menempelkan puzzle yang telah disusun di box pintar.

6. Guru memberi bintang untuk masing- masing kelompok.

Asesmen:

1. Siswa menyebutkan berbagai macam-macam suku bangsa yang ada di Indonesia. Misalnya, suku betawi dari jakarta, suku asmat dari papua dan sebagainya.

2. Menyusun puzzle keberagaman suku bangsa.

NIM : 2023015037

Kelas : 4A

Prodi : PGSD

Tujuan Pembelajaran

Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis simbol keberagaman agama di Indonesia dengan tepat

Kegiatan

1. Guru menampilkan video materi tentang simbol keberagaman agama di Indonesia.

2. Peserta didik diminta untuk menganalisis simbol keberagaman agama di Indonesia melalui diskusi tanya jawab.

3. Guru membagi peserta didik kedalam 3 kelompok.

4. Peserta didik mendapatkan bimbingan dan arahan dari guru untuk membuat pop up book simbol keberagaman agama di Indonesia

5. Peserta didik mempesentasikan karyanya sekaligus mengenalkan simbol keberagaman agama di Indonesia.

6. Guru memberikan apresiasi atas keberanian peserta didik dalam berbicara di depan kelas berupa bintang.

Asesmen

1. Menyebutkan simbol keberagaman agama di Indonesia.

2. Membuat pop up book simbol keberagaman agama di Indonesia.

NIM : 2023015005

Kelas : 4A

Prodi : PGSD

Tujuan pembelajaran

Peserta didik dapat menjelaskan konsep rantai makanan serta menyusun dan mempresentasikan diorama rantai makanan.

Kegiatan Pembelajaran

1. Guru menyampaikan materi

2. Siswa menjawab pertanyaan dari guru

3. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil

4. Siswa di dalam kelompok diminta untuk membuat sebuah diorama rantai makanan dari bahan sederhana

5. Setiap kelompok mempresentasikan diorama mereka dan menjelaskan urutan rantai makanan

6. Guru memberi apresiasi serta memberi tanggapan kepada kelompok siswa yang maju mempresentasikan hasil diskusinya

Asesmen

1. Siswa mejelasakan serta menyebutkan 3 contoh rantai makanan yang ada di lingkungan sekitar.

2. Membuat sebuah diorama rantai makanan yang ada di lingkungan sekitar.

NIM : 2023015020

Kelas : 4A

Tujuan pembelajaran: Melalui pembelajaran "Aku yang Unik", peserta didik diharapkan mampu memahami dan mengekspresikan keunikan dirinya secara lisan dan tulisan, menunjukkan sikap menghargai perbedaan, serta mengembangkan rasa percaya diri.

Kegiatan Pembelajaran:

1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari 2 siswa.

2. Guru membagikan LKPD.

3. Peserta didik berdiskusi untuk mengetahui apa yang unik dari dirinya menurut temannya.

4. Guru meminta siswa untuk menyusun teks deskripsi tentang diri sendiri di LKPD yang sudah di bagi.

5. Guru meminta peserta didik untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan teman-teman.

6. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik.

Asesmen:

1. Presentasi lisan tentang diri sendiri.

2. Tugas menulis teks deskripsi tentang diri sendiri.

Kelas: 4A

NIM : 2023015032

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat mengenali dan menceritakan lima simbol Pancasila pada lambang negara Garuda Pancasila serta menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga dan sekolah.

Kegiatan Pembelajaran

• Guru memperkenalkan lambang negara Garuda Pancasila dan menjelaskan makna dari setiap simbol yang mewakili sila-sila Pancasila.

• Peserta didik diajak berdiskusi dan menceritakan contoh penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, seperti sikap jujur, rukun, dan gotong royong di rumah dan sekolah.

• Melakukan permainan peran (role play) yang menggambarkan sikap sesuai nilai Pancasila, misalnya berbagi dan tolong-menolong dengan teman.

• Membuat gambar atau poster tentang simbol Pancasila dan nilai yang terkandung di dalamnya sebagai media refleksi dan penguatan pemahaman.

Asesmen

• Asesmen formatif berupa tanya jawab lisan untuk mengecek pemahaman peserta didik tentang simbol Pancasila dan nilai-nilainya.

• Penilaian sikap melalui observasi guru saat peserta didik melakukan kegiatan role play dan interaksi sehari-hari di kelas.

• Penugasan membuat gambar atau poster simbol Pancasila yang menunjukkan pemahaman peserta didik terhadap materi.

• Refleksi singkat oleh peserta didik tentang bagaimana mereka menerapkan nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah1356.

Nim : 2022015109

Kelas : 6C

Kanvas Rencana Pembelajaran

1. Tujuan Pembelajaran:

Siswa mengenal bagian tumbuhan (akar, batang, daun, bunga) dan fungsi bagian-bagian tumbuhan tersebut.

2. Kegiatan Pembelajaran:

• Mengamati tumbuhan.

• Mendengarkan penjelasan guru.

• Menjawab pertanyaan dan menggambar tumbuhan.

3. Asesmen:

• Lisan: Tanya jawab.

• Tertulis: Gambar dan nama bagian tumbuhan.

Nim: 2023015011

Kelas: 4A

Prodi: PGSD

Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat, Menyebutkan minimal 3 cara menjaga kebersihan diri dengan benar, Menjelaskan pentingnya menjaga kebersihan diri secara lisan dan Menunjukkan sikap peduli terhadap kebersihan diri melalui kegiatan praktik langsung.

Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

- Guru menyapa siswa dan bermain “Tebak Gambar” (gambar sabun, sikat gigi, handuk, dll).

-Tanya jawab: “Apa yang kamu lakukan saat bangun tidur?”

Inti

- Siswa dibagi menjadi kelompok kecil.

-Setiap kelompok membuat poster kecil tentang “Cara Menjaga Kebersihan Diri”.

-Kelompok mempresentasikan posternya ke kelas (bercerita pendek/tanya jawab).

-Guru memandu diskusi dan memberi contoh praktik seperti mencuci tangan yang benar.

Penutup

- Siswa berdiri dan bermain “Langkah Bersih” (permainan gerak: siswa menunjukkan gerakan sesuai kebiasaan bersih).

-Guru memberikan penguatan dan refleksi singkat: “Apa yang kamu pelajari hari ini?”

Asesemen

Tanya jawab langsung saat diskusi atau presentasi kelompok dan Observasi langsung saat simulasi mencuci tangan atau menyikat gigi.

NIM: 2022015081

Kelas: 6C

Tujuan Pembelajaran: Melalui puzzle dan game interaktif peserta didik mampu menghubungkan manfaat dan pentingnya gotong royong dengan baik dan benar

Kegiatan Pembelajaran:

1. Menampilkan permasalahan yang memvisualisasikan sebuah pekerjaan yang dilakukan sebelum bergotong royong dan setelah bergotong royong (melatih berpikir kritis)

2. Siswa menyusun puzzle (demonstari atau praktik langsung dalam gotong royong agar membangun kesadaran dan siswa mendapat pemahaman bermakna)

3. Menampilkan video pembelajaran fabel dan siswa diminta menganalisis informasi dari isi video tersebut

4. Siswa bermain game interaktif(ada yang berpikir mandiri dan ada yang berpikir kelompok agar pembelajaran menyenangkan). Game interaktif ini bisa digunakan untuk menyimpulkan peran gotong royong

   Asesmen: Penilaian kognitif dari ujian tertulis, penilaian afektif dari sikap anak saat diskusi, penilaian psikomotor dari kegesitan anak dalam bermain puzzle dan bermain game interaktif.

2022015087

6C

Mapel: Bahasa Indonesia

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menyebutkan dan membaca 5 nama benda di pasar.

Kegiatan Pembelajaran

Awal: Tanya jawab pengalaman ke pasar.

Inti: Lihat dan baca kartu kata bergambar, cocokkan gambar dan kata.

Akhir: Ulangi nama benda, guru beri penguatan.

Asesmen

Lisan: Menyebut 5 benda.

Observasi: Keaktifan saat kegiatan.

Tertulis (jika perlu): Mencocokkan gambar dan kata.

Nim : 2023015007

Kelas : 4A

Tujuan Pembelajaran

• Siswa memahami pentingnya menjaga kebersihan diri dan membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan

• Guru menjelaskan cara menjaga kebersihan diri (mandi, mencuci tangan, menyikat gigi, memotong kuku).

• Siswa menceritakan kebiasaan menjaga kebersihan diri di rumah.

• Bermain peran “cara mencuci tangan yang benar”.

• Menggambar kegiatan menjaga kebersihan diri yang mereka sukai.

Asesmen

• Peserta didik mampu menyebutkan 3 cara menjaga kebersihan diri.

• Peserta didik mampu menjelaskan pentingnya menjaga kebersihan diri terhadap kesehatan.

Nim : 2023015049

Kelas : 4B

Tujuan Pembelajaran:

Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam yang ada di lingkungan sekitar.

Menjelaskan manfaat sumber daya alam bagi kehidupan sehari-hari.

Menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan melalui kegiatan kelas.

Kegiatan:

Siswa diajak bertanya jawab ringan tentang sumber daya alam.

Siswa menyaksikan tayangan atau gambar mengenai sumber daya alam (air, tanah, tumbuhan, hewan).

Guru menjelaskan perbedaan antara sumber daya alam yang dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui.

Siswa dibagi kelompok untuk mencatat dan menggambar contoh sumber daya alam yang ada di lingkungan sekolah atau rumah.

Setiap kelompok mempresentasikan hasil pengamatan atau gambar yang dibuat.

Asesmen:

Observasi partisipasi siswa saat diskusi kelompok.

Tanya jawab tentang jenis dan contoh sumber daya alam.

NIM : 2023015115

Kelas : 4C

Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat mengenal berbagai jenis hewan dan karakteristiknya.

Kegiatan Awal:

1. Guru menunjukkan gambar-gambar hewan dan menyebutkan namanya.

2. Siswa menirukan suara hewan yang ditunjukkan guru.

Kegiatan Inti :

3. Bermain tebak-tebakan nama hewan berdasarkan ciri-cirinya.

Kegiatan Akhir:

4. Menggambar hewan favorit dan menuliskan 2 ciri-cirinya.

Asesmen:

1. Menyebutkan 3 jenis hewan yang berbeda.

2. Menjelaskan 1 ciri-ciri dari hewan yang disebutkan.

NIM : 2023015062

Kelas : 4B

Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai aturan yang berlaku di lingkungan keluarga, menjelaskan pentingnya menaati aturan dalam keluarga, dan menunjukkan sikap patuh terhadap aturan keluarga melalui perilaku sehari-hari.

Kegiatan:

1. Guru menunjukkan gambar atau menceritakan kisah singkat tentang anak yang mematuhi dan melanggar aturan di rumah.

2. Siswa diminta mengidentifikasi aturan dalam cerita dan akibatnya.

3. Siswa dibagi menjadi kelompok kecil (3–4 orang).

4. Masing-masing kelompok mendiskusikan: Apa saja aturan yang berlaku di rumah masing-masing? Mengapa aturan itu penting?

5. Siswa menuliskan hasil diskusi pada kertas manila atau papan tulis mini.

6. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.

Asesmen:

1. Menyebutkan berbagai aturan di keluarga dan dampaknya jika tidak melaksanakannya

2. Mengisi/menceritakan aturan yang berlaku di keluarganya

3. Membuat poster tentang aturan di keluarga

NIM : 2023015077

Kelas : 4B

Prodi : PGSD

Topik "Macam-macam pekerjaan dan tugasnya" Fase A Kelas II

Tujuan Pembelajaran :

• Melalui media video, peserta didik dapat mengenal macam-macam pekerjaan yang ada.

• Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi tugas dari macam-macam pekerjaan dengan tepat.

Kegiatan Pembelajaran :

• Guru menayangkan video animasi yang berisi macam-macam pekerjaan.

• Siswa mencermati video yang ditayangkan oleh guru.

• Guru membagi menjadi beberapa kelompok kecil heterogen, yang beranggotakan (2-3 siswa).

• Masing-masing kelompok diberikan waktu untuk mendiskusikan pekerjaan apa yang akan kelompok mereka pilih.

• Selanjutnya guru membagikan LKPD yang berisi gambar orang mengenakan seragam polos (belum diwarnai). Para siswa bebas berkreasi mewarnainya dan menambahkan gambar aksesoris pelengkap sesuai dengan tema pekerjaan yang kelompok mereka pilih.

• Siswa juga diminta untuk menuliskan tugas dari pekerjaan tersebut pada LKPD.

• Kemudian presentasi hasil pengerjaan setiap kelompok secara bergantian.

• Guru memberikan apresiasi dan rewards kepada para siswa sebagai umpan balik.

Assesmen :

• Proyek kelompok

• Presentasi hasil

Nim: 2023015054

Kelas: 4B

a. Tujuan Pembelajaran: peserta didik mampu Memerankan tahapan pemilu sederhana: pencalonan, kampanye, pemungutan suara, dan penghitungan suara.

b. Kegiatan Pembelajaran:

1. Guru menyapa siswa dan menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Guru menyampaikan bahwa siswa akan bermain peran dalam simulasi kegiatan pemilu.

3. Siswa mulai berbagi peran sesuai bakat dan minat masing-masing.

3. Guru menekankan nilai demokrasi, kejujuran, tanggung jawab, dan menghargai perbedaan pilihan.

4. Guru memberikan apresiasi kepada siswa.

c. Asesmen: Menggunakan Asesmen Formatif dengan memberikan pertanyaan Pemantik pada siswa dan Penilaian Diagnostik.

Kelas : 4B

PGSD

Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menjumlahkan bilangan cacah sampai 20.

Langkah Kegiatan:

1. Pendahuluan: Guru menunjukkan gambar benda, lalu menanyakan jumlahnya.

2. Kegiatan Inti: Latihan soal penjumlahan dengan bantuan benda konkret (seperti sedotan). Permainan hitung cepat.

3. Penutup: Siswa mengerjakan soal latihan individu.

Asesmen :

Tes Tertulis Siswa mengerjakan soal penjumlahan secara tertulis (bisa berupa soal gambar atau angka).

Nim : 2023015004

Tujuan pembelajaran

Siswa dapat mengenal jumlah panca indera beserta fungsi dari kelima panca indera

Kegiatan:

1. Guru menjelaskan fungsi dari kelima panca indera yang di miliki manusia

2. Siswa menyebut panca indera yang mereka ketahui

3. Bernyanyi dan tepuk panca indera

   Asesmen: menyebutkan fungsi dari panca indera mata dan hidung

Nim : 2023015069

Kelas : 4B

Mata Pelajaran: Matematika (SD Kelas IV)

Topik: Pecahan Sederhana

Alokasi Waktu: 2 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran :

• Siswa dapat mengenali dan menyebutkan bentuk pecahan sederhana.

•Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pecahan.

Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan :

• Guru memberikan salam dan berdoa

•Guru mengaitkan materi dengan pembagian makanan dalam kehidupan sehari-hari.

Inti:

• Guru menjelaskan konsep pecahan sederhana.

•Guru memberikan contoh pecahan sederhana

• Guru meminta siswa maju untuk menuliskan pecahan sederhana dipapan tulis

• Guru membentuk kelompok

•Siswa mengerjakan latihan membandingkan pecahan.

•Perserta didik diminta maju untuk persentasikan hasil diskusi kelompok

Penutup:

• Refleksi pembelajaran, guru memberi penguatan.

•Guru menutup pembelajaran dan berdoa

Asesmen

Tes tertulis (latihan soal).

Lembar observasi diskusi kelompok.

NIM : 2023015108

Kelas : 4C

Tujuan Pembelajaran :

Peserta didik mampu menyebutkan hasil penjumlahan dua bilangan sampai 20, peserta didik mampu memahami konsep penjumlahan melalui gerakan dan permainan dan menunjukkan sikap kerja sama dan sportif saat bermain.

Kegiatan Pembelajaran :

Pembukaan : Menyanyi lagu berhitung dan tanya jawab penjumlahan sederhana.

Inti : Permainan “Langkah Hitung”

• Guru membagi perserta didik secara heterogen dan berbaris per kelompok.

• Guru memberikan soal (misal: 6 + 4).

• Peserta didik melangkah sesuai angka dan menjumlahkannya.

• Kelompok tercepat dan tepat mendapat poin.

Penutup :

• Refleksi singkat

• Pemberian apresiasi (stiker/bintang)

• Pemberian tugas rumah

Asesmen :

Pengetahuan : Jawaban peserta didik mengenai pemahaman materi.

Keterampilan : Langkah dan gerakan sesuai angka.

Sikap : Kerja sama, tertib, dan antusias.

NIM :2023015010

kelas : 4B

Tujuan pembelajaran

1. Peserta didik mampu mengidentifikasi organ -organ yang terlibat dalam system

pencernaanmanusia(mulut,kerongkongan,

lambung,usushalus,usus besar rektrum dan anus) beserta penjelasan fungsinya.C1

2. Peserta didik mampu menganalisis bagaiamana proses pencernaan makanan

berlangsung dari awalhingga akhir.C4

3. Peserta didik mampu melakukan simulasimenggunakan media alat peraga.C3

Kegiatan

1. siswa menyimak video kemudian menyimpulkannya.

2. Diskusi Kelompok: siswa berdiskusi mengenai proses pencernaan beserta fungsinya.

3. Siswa mengerjakan quiz.

4. Praktikum: Mengamati gambar atau model organ pencernaan untuk memahami struktur dan fungsi masing-masing organ .

Asesmen

Asesmen dapat dilakukan melalui:

1.Tes Tertulis: Menggunakan soal pilihan ganda, isian, dan uraian untuk mengukur pemahaman siswa tentang struktur, fungsi, dan proses pencernaan .

2.Penilaian Praktikum: Menilai keterampilan siswa dalam mengamati dan menjelaskan organ pencernaan melalui gambar atau model.

Kelas: 4B

NIM: 2023015056

Mata Pelajaran: IPAS

Kelas: 2

Materi: Mari Mengenal Hewan di Sekitar

1. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat mengenali berbagai jenis hewan di lingkungan sekitar.

- Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri utama hewan (tempat hidup, makanan, dan cara bergerak).

-  Siswa dapat menirukan perilaku hewan melalui bermain peran.

2. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Guru membacakan cerita pendek: “Petualangan Lala di Dunia Hewan”.

2. Tanya jawab singkat: “Makhluk hidup apa yang kita temui selain manusia dan tumbuhan?”

3. Penjelasan singkat kegiatan hari ini: “Kita akan menjadi penjelajah hewan!”

4. Siswa diajak keluar kelas untuk mengamati lingkungan sekitar.

5. Membawa lembar pengamatan bergambar hewan (burung, semut, kucing, cicak, kupu-kupu, dll).Siswa mencentang gambar hewan yang mereka temukan.

6. Siswa menuliskan satu ciri dari hewan yang mereka lihat.

7. Di kelas, siswa memilih satu jenis hewan yang ditemui.Siswa menirukan suara, gerakan, dan cara makan hewan tersebut.

8. Teman menebak hewan yang diperankan.

9. Bernyanyi bersama lagu “Cicak-cicak di Dinding” sambil menirukan gerakan.

10. Guru memberikan stiker hewan sebagai apresiasi.

11.  Refleksi ringan: “Apa yang paling kamu suka hari ini?”

3. Asesmen

- Asesmen Kinerja

1. Pengamatan saat observasi dan bermain peran.

2. Keaktifan dan keberanian tampil.

- Asesmen Hasil

1. Lembar pengamatan: keakuratan dan jumlah hewan yang dikenali.

- Asesmen Sikap

1. Kerja sama saat berkelompok.

2. Antusiasme dan rasa ingin tahu

NIM: 2023015118

Kelas: 4C

Matematika - Operasi Hitung Pecahan

• Tujuan Pembelajaran: Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu melakukan operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian pecahan dengan benar dan tepat.

• Kegiatan Pembelajaran:

  1. Pendahuluan: Guru mengingatkan kembali konsep pecahan dan jenis-jenisnya.

  2. Kegiatan Inti:

     • Guru menjelaskan cara melakukan operasi hitung pecahan (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian) dengan contoh soal.

     • Peserta didik mengerjakan latihan soal secara individu.

     • Diskusi kelompok untuk membahas soal-soal yang sulit.

  3. Penutup: Guru memberikan rangkuman dan tugas rumah.

• Penilaian:

  • Penilaian proses: Partisipasi dalam diskusi, pengerjaan latihan soal.

  • Penilaian hasil: Ketepatan jawaban latihan soal dan tugas rumah.

NIM: 2023015116

Kelas: 4C

Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik mengenal dan mengetahui Sistem Tata Surya

Kegiatan Pembelajaran:

1. Guru menjelaskan materi dengan power point atau mengakses website pembelajaran 3D

2. Peserta memerankan setiap planet, bulan, dan matahari lalu mempraktekkan di kelas mengelilingi matahari.

Asesmen:

Penilaian dilakukan secara mandiri dengan kuis interaktif menggunakan website Quizziz atau Kahoot! ,setiap peserta didik memegang perangkat lunak

Nim: 2023015081

Kelas:4C

Prodi: PGSD

Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan observasi, diskusi, dan presentasi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai sumber energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari serta menunjukkan sikap hemat energi.

Kegiatan Pembelajaran

1. Guru membuka pelajaran dengan menanyakan aktivitas sehari-hari yang membutuhkan energi, seperti menyalakan lampu atau bersepeda.

2. Guru menayangkan video singkat/gambar tentang berbagai sumber energi (matahari, air, angin, bahan bakar).

3. Guru memberikan penjelasan singkat mengenai pengertian energi dan sumber-sumber energi.

4. Siswa diminta menyebutkan contoh sumber energi yang mereka kenal dalam kehidupan sehari-hari.

5. Guru membagi siswa menjadi 3–4 kelompok kecil.

6. Setiap kelompok mendapat tugas membuat mini poster tentang salah satu sumber energi (contoh: matahari, angin, air, minyak bumi).

7. Kelompok mencari informasi dari buku paket/lembar kerja sederhana yang disediakan guru.

8. Kelompok membuat mini poster berisi gambar sumber energi dan contoh manfaatnya.

9. Setiap kelompok mempresentasikan hasil karyanya di depan kelas.

10. Guru memberi apresiasi pada setiap kelompok dengan bintang atau pujian, dan bersama siswa menyimpulkan pentingnya menggunakan energi secara bijak.

Asesmen

1. Menyebutkan minimal dua sumber energi dan manfaatnya.

2. Membuat mini poster tentang sumber energi secara kelompok.

3. Partisipasi aktif dalam diskusi dan presentasi kelompok.

4. Menunjukkan sikap hemat energi dalam diskusi (misalnya dengan memberi contoh penggunaan energi yang bijak).

Nim : 2023015088

Kelas : 4C

Tujuan pembelajaran:

• siswa dapat menjelaskan pengertian cerpen

• siswa dapat menuliskan cerpen sederhana berdasarkan pengalaman pribadinya

Kegiatan pembelajaran:

• guru menjelaskan secara singkat apa itu cerpen

• Guru memberikan contoh cerpen

• Siswa diminta menuliskan cerpen sederhana berdasarkan pengalaman pribadi

• Siswa membacakan cerpen yang sudah di tulis di depan teman-temannya

Asesmen :

Kuis : guru memberikan pertanyaan tentang cerpen

Tanya jawab lisan : guru bertanya mengenai cerpen yang telah di buat siswa

NIM : 2023015078

Kelas : 4B

Materi: Cuaca

Tujuan Pembelajaran

• Mengidentifikasi jenis-jenis cuaca (cerah, berawan, hujan, berangin).

• Menjelaskan dampak cuaca terhadap kegiatan manusia.

• Menyajikan informasi tentang cuaca

  melalui lisan dan tulisan.

Kegiatan Pembelajaran

• Guru memperlihatkan gambar atau video cuaca dari berbagai daerah.

• Tanya jawab ringan: “Apa yang kamu lihat?”, “Apa yang terjadi saat cuaca hujan?”

• Kelompok: Siswa membuat “Jurnal

Cuaca” harian (gambar + tulisan

sederhana).

• Peran: Bermain peran sebagai pembawa berita cuaca (“Halo, hari ini di Yogyakarta…”)

• Proyek Mini: Membuat poster jenis-jenis cuaca dengan ilustrasi dan keterangan.

• Refleksi: “Apa jenis cuaca favoritmu dan kenapa?”

• Guru menyimpulkan materi bersama siswa.

Asesmen

• Observasi saat diskusi dan bermain

peran.

• Tanya jawab selama pembelajaran.

• Nilai Jurnal Cuaca (pemahaman dan kerapian).

• Penilaian Poster Cuaca (isi dan kreativitas)

Nim: 2022015095

Kelas: 6C

Mapel : Bahasa Indonesia

Kelas :3

Tujuan : siswa dapat mengetahui peraturan yang ada di KRL

Kegiatan:

1. Guru membuat poling untuk membagi anak berdasarkan peran yang akan di dapatkan anak

2. Anak akan bermain peran sebagai petugas KRL dan penumpang KRL sesuai dengan poling yang sudah di tentukan tadi

3. Anak akan mengulangi hal tersebut selama beberapa kali sehingga anak akan tau apa saja yang boleh dan tidak dilakukan saat berada di KRL

Assessment:

Menyebutkan peraturan yang ada di KRL secara lisan

Nim: 2023015030

Kelas: 4A

Topik: Mengungkapkan pendapat secara sederhana

Tujuan pembelajaran:

1. Siswa dapat menyampaikan pendapat sederhana secara lisan.

2. Siswa dapat mendengarkan dan menanggapi pendapat teman dengan sopan.

3. Siswa menunjukkan keberanian dan percaya diri saat berbicara.

Kegiatan Pembelajaran:

1. Pendahuluan

-Guru menyapa dan mengajak siswa menyanyikan lagu “Jika Kau Senang Hati”.

-Guru membuka pertanyaan:

> “Kalau kalian lebih suka es krim atau bakso? Kenapa?”

→ Ajak siswa menjawab secara lisan, memancing keberanian berbicara.

2. Kegiatan Inti

A. Diskusi Gambar Sederhana

Guru menunjukkan dua gambar:

1. Anak bermain di taman

2. Anak bermain di rumah

Siswa diminta memilih dan menyampaikan pendapat:

> “Kamu lebih suka yang mana? Kenapa?”

B. Permainan "Kursi Bicara"

Guru menyiapkan 1 kursi khusus (kursi bicara).

Siswa maju satu per satu duduk dan menjawab pertanyaan seperti:

"Makanan favoritku adalah..."

"Aku senang saat..."

"Menurutku bermain itu..."

Teman lain mendengarkan dan boleh menanggapi dengan sopan: “Aku setuju” atau “Aku berbeda pendapat”.

3. Penutup

Guru mengajak refleksi: “Apa yang kalian pelajari hari ini?”

Pujian untuk keberanian dan sopan santun.

Tugas rumah: Ceritakan kepada orang tua tentang satu pendapat yang kamu sampaikan di kelas.

Asesmen (Penilaian Sederhana):

-Aspek Pengetahuan

Teknik Lisan

Menyebutkan pendapat sederhana Siswa dapat mengungkapkan dengan 1–2 kalimat

-Aspek Keterampilan

Teknik Observasi

Berbicara dengan ekspresi dan suara jelas Siswa tampil percaya diri

-Aspek Sikap

Teknik observasi

Mendengarkan dan menanggapi sopan Siswa tidak memotong pembicaraan teman

Kelas : 4B

NIM : 2023015046

mata pelajaran : bahasa inggris

kelas : 3 SD

tujuan pembelajaran :

• Siswa dapat menyebutkan dan menuliskan nama-nama anggota keluarga dalam bahasa Inggris dengan benar.

Kegiatan Pembelajaran :

• Guru memperkenalkan pengetahuan anggota keluarga (ayah, ibu, kakak, adik, dll) menggunakan gambar dan flashcard.

• Siswa mendengarkan dan mengulangi pengucapannya secara bersama-sama.

• Siswa melakukan permainan mencocokkan gambar anggota keluarga dengan kata yang tepat.

• Siswa diminta menggambar anggota keluarganya dan menuliskan nama dalam bahasa Inggris di bawah gambar.

Asesmen :

• Guru memberikan gambar anggota keluarga dan siswa diminta menuliskan nama yang sesuai dalam bahasa Inggris.

• Siswa diminta menyebutkan satu per satu anggota keluarga dalam bahasa Inggris secara lisan di depan kelas.

• Penilaian hasil gambar dan tulisan nama anggota keluarga yang dibuat siswa.

NIM : 2023015057

Kelas : 4B

Tujuan Pembelajaran

Menyebutkan contoh-contoh perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) di rumah dan sekolah. Menunjukkan sikap peduli terhadap kebersihan lingkungan sekitar melalui tindakan nyata.

Kegiatan Inti

1. Guru mengajak siswa bercerita tentang kegiatan pagi hari di rumah (mandi, gosok gigi, dll).

2. Menayangkan gambar/video singkat tentang lingkungan bersih dan kotor.

3. Guru membimbing siswa membuat daftar "Yang Harus Dilakukan" dan "Yang Harus Dihindari".

4. Diskusi kelompok kecil: “Apa yang bisa kita lakukan agar sekolah tetap bersih?”

5. Siswa diajak membersihkan area kelas bersama-sama (menyapu, membuang sampah pada tempatnya).

6. Guru memberikan stiker bintang sebagai penghargaan simbolis.

7. Refleksi singkat: “Apa yang kamu pelajari hari ini?”

Asesmen

(Lisan/Tulis) Siswa mampu menyebutkan 3 contoh sikap hidup bersih dan sehat.

(Observasi) Siswa aktif dalam menjaga kebersihan kelas.

2023015134

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menyebutkan tahapan siklus air (penguapan, kondensasi, presipitasi, dan perkolasi).

Kegiatan Pembelajaran

-Guru membuka dengan pertanyaan tentang air dan fungsinya sehari-hari.

-Guru menjelaskan siklus air menggunakan gambar dan video singkat.

Siswa melakukan diskusi kelompok tentang tahapan siklus air.

-Siswa membuat diagram siklus air secara sederhana.

-Guru mengajak siswa menyimpulkan dan memberikan tugas rumah berupa mengamati siklus air di lingkungan sekitar.

Asesmen

Tes lisan: Menanyakan tahapan siklus air kepada siswa.

Tugas: Membuat diagram siklus air secara sederhana.

Observasi: Melihat partisipasi siswa dalam diskusi kelompok.

Nim :2023015068

Kelas :4B

Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat Mengidentifikasi jenis-jenis makanan hewan (tumbuhan, daging, dan keduanya) secara tepat.

Kegiatan Pembelajaran:

1.Mengamati Gambar atau Video

Siswa mengamati gambar atau video pendek tentang berbagai hewan saat makan, seperti sapi makan rumput, harimau makan daging, dan ayam makan biji serta serangga.

2.Diskusi Kelompok Kecil

Siswa berdiskusi dalam kelompok kecil untuk menentukan jenis makanan dari hewan-hewan tersebut, lalu mengelompokkannya menjadi herbivora, karnivora, atau omnivora.

3.Permainan Klasifikasi "Tempel Hewan"

Siswa diberikan gambar hewan, lalu diminta menempelkan gambar tersebut ke papan klasifikasi (herbivora/karnivora/omnivora) yang disediakan di depan kelas.

4.Presentasi dan Penjelasan Sederhana

Perwakilan kelompok menjelaskan hasil klasifikasi mereka, termasuk alasan mengapa hewan tertentu masuk ke kelompok tertentu

Asesmen :

Siswa menyebutkan perbedaan hewan herbivora, karnivora, dan omnivora.

2023015080

4B

Tujuan pembelajaran

peserta didik dapat menganalisis jenis-jenis kebutuhan manusia dengan benar

Kegiatan

1. Guru membagikan bahan ajar atau bahan bacaan kepada peserta didik agar peserta didik lebih memahami materi Aku dan Kebutuhanku (mengamati, mencoba).

2. Peserta didik menyimak materi pembelajaran tentang Aku dan Kebutuhanku yang ditampilkan oleh guru

3. Guru sedikit menjelaskan kembali denganmenggunakan buku bacaan (bahan ajar) tentang Aku dan Kebutuhanku.

4. Guru membagi beberapa klompok masing-masing 3-4 orang

5. Siswa disuruh mengerjakan LKPD yang diberikan olah guru

Asesmen

• Guru memberikan potongan gambar lalu siswa disuruh untuk menempel mana saja kebutuhan (primer,sekunder dan tersier)

•Siswa disuruh menyebutkan mana saja kebutuhan primer, sekunder,tersier secara lisan

•Penilaian hasil kerja klompok yang dikerjakan siswa

Nama:Yazid Nursalim

Kelas:4A

Nim:2023015027

Rencana Pembelajaran:

1. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa diharapkan dapat:

• Siswa dapat menjelaskan konsep dasar ekosistem.

• Siswa dapat mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik dalam ekosistem.

• Siswa dapat menganalisis hubungan antar komponen ekosistem melalui pengamatan langsung atau video pembelajaran.

2. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (10 menit):

• Guru menyapa dan memotivasi siswa.

• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pentingnya materi.

Kegiatan Inti (60 menit):

• Siswa melakukan diskusi kelompok tentang jenis-jenis ekosistem.

• Siswa mengamati gambar/video ekosistem dan mengidentifikasi komponennya.

• Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

Penutup (20 menit):

• Guru dan siswa melakukan refleksi pembelajaran bersama.

• Guru memberikan penguatan terhadap konsep utama.

• Siswa menerima tugas rumah untuk memperdalam materi.

3. Asesmen

Asesmen Formatif:

• Observasi partisipasi siswa selama diskusi kelas.

• Penilaian aktivitas dan hasil kerja kelompok.

Asesmen Sumatif:

• Kuis tertulis untuk mengukur pemahaman siswa terhadap konsep ekosistem.

• Penilaian laporan hasil pengamatan yang dibuat oleh siswa.

NIM: 2023015042

Kelas: 4B

Tujuan Pembelajaran:

Melalui kotak berisi berbagai jenis makanan, peserta didik dapat menyajikan data dalam bentuk tabel dengan benar.

Kegiatan Pembelajaran:

1. Peserta didik mengamati permasalahan yang disajikan oleh guru.

2. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik yang disampaikan guru.

   “Pernahkah kalian medengar kata turus?”

3. Guru memberikan game dengan memilih ketua kelas dengan media sedotan sebagai turus.

4. Peserta didik memilih ketua kelas dengan menempelkan sedotan tersebut ke papan.

5. Peserta didik dapat menuliskan pemenang yang menjadi ketua kelas dengan menghitung turus.

Asessmen:

1. Observasi saat bermain.

2. Tes tertulis: menggunakan pilihan ganda

Nim : 2023015074

Kelas : 4B

Prodi : PGSD

Mata Pelajaran: IPS

Kelas : 4

Topik: Keberagaman Budaya di Indonesia

1. Tujuan Pembelajaran

• Siswa dapat mengidentifikasi keberagaman budaya di Indonesia (rumah adat, pakaian tradisional, tarian, lagu daerah).

• Siswa dapat menunjukkan sikap menghargai perbedaan budaya di sekitarnya.

2. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (10 menit)

• Guru menyapa, mengajak menyanyikan lagu daerah, dan menanyakan pengalaman siswa tentang budaya daerahnya.

Inti (50 menit)

• Siswa menyimak video/gambar tentang berbagai budaya di Indonesia.

• Diskusi kelompok: tiap kelompok membahas satu budaya daerah dan membuat poster sederhana.

• Presentasi hasil diskusi dan tanya jawab antar kelompok.

Penutup (10 menit)

• Refleksi: Apa budaya yang paling menarik menurutmu? Mengapa?

• Guru memberi penguatan tentang pentingnya toleransi dan menghargai perbedaan.

3. Asesmen

Jenis : Formatif

Teknik : Observasi

Instrumen : Lembar observasi sikap saat diskusi kelompok (kerja sama & toleransi).

Jenis : Sumatif

Teknik : Produk & lisan

Instrumen : Poster budaya daerah dan presentasi kelompok.

2023015065

4B

Tujuan Pembelajaran: Peserta didik dapat memperkenalkan diri dan teman secara lisan dengan kalimat sederhana.

Langkah Pembelajaran

1. Guru menyapa peserta didik dan memulai pembelajaran dengan berdoa, menyanyikan lagu nasional dan mepresensi peserta didik.

2. Guru membacakan cerita pendek sambil menunjukkan gambar tokoh, dan menjelaskan setiap tokoh dan sifatnya

3. Selanjutnya peserta didik diminta untuk membuat kartu nama mini berisi, nama, hobi dan gambar kecil diri mereka

4. Peserta didik mempresentasikan hasil darii kartu namanya didepan semua siswa bisa juga dengan kelompoknya

5. Guru mengapresiasi hasil kerja peserta didik

6. Guru menutup pembelajaran dengan refleksi dan berdoa

Asesmen

Sikap, bagimana peserta didik dapat memperkenalkan dirinya dengan baik didepan semua Peserta didik

Nim:2023015066

Kelas:4B

Tujuan pembelajaran:agar siswa mengetahui bagaimana proses sistem siklus air dalam kehidupan sehari hari,siklus air juga sangat bermanfaat bagi manusia,siklus air juga sumber air bagi kehidupan manusia.

Kegiatan:

1.siswa di berikan contoh vidio bagaimana proses proses sistem air.

2.guru menjelaskan ulang sistek tersebut dengan media yang sudah di bawa

3.selanjutnya guru meminta siswa menulis materi yang sudah di terangkan olh guru

4.siswa maju satu persatu untuk menjelaskan juga apakah siswa tersebut sudah paham materi yang sudah di terangkan olh guru

Asesmen:

Melakukan kegiatan menjelaskan apa itu sistem siklus air dan bagaimana prosesnya

NIM :2023015093

Kelas :4C

1. Tujuan Pembelajaran :

Setelah mempelajari bab ini, peserta didik diharapkan dapat:

1. Melalui tugas proyek menyusun benda konkret berbentuk bnaun datar dan diskusi siswa dapat ciri bangun datar dan siswa dapat menentukan banyak sisi, sudut, dan titik sudut bnagun datar dengan benar.

2. Dengan berpedoman pada ciri setiap bangun datar, siswa dapat mengelompokkan bangun datar berdasarkan banyak sisi, sudut, dan titik sudut.

2. Kegiatan Pembelajaran

1. Guru mengajak siswa untuk berdoa dan melakukan presensi

2. Menyanyikan lagu nasional

3. guru memberikan pertanyaan pemantik berupa berbentuk apakah uang koin, pintu dan jendela

4. Siswa menyimak video pembelajaran tentang bangun datar

5. Merencanakan proyek

6. Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 2 kelompok, dengan setiap kelompok 5 orang.

7. Guru memberikan LKPD kepada peserta didik berupa membuat bangun datar dengan menggunakan tusuk gigi dan plastisin.

8. Siswa menyampaikan hasil kerja mereka ke depan.

9. Guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah dipelajari.

10. Guru meminta siswa berdoa bersama.

3. Asesmen

Asesmen Diagnostik (Dilakukan di Awal Pembelajaran): Guru mengamati kemampuan siswa dalam mengidentifikasi bentuk-bentuk bangun datar pada benda-benda di sekitar. Siswa menjawab pertanyaan yang menanyakan bentuk benda-benda dan membandingkan bangun datar.

Siswa menjawab soal evaluasi

NIM : 2023015079

Kelas : 4B

Tujuan Pembelajaran :

Peserta didik mampu memahami proses siklus air dalam kehidupan dengan benar.

Kegiatan :

1. Peserta didik menyimak materi yang disampaikan oleh guru melalui PPT.

2. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru menggunakan alat peraga diorama siklus air.

3. Peserta didik dibuat menjadi beberapa kelompok.

4. Peserta didik maju untuk menjelaskan tahapan dari proses siklus air menggunakan diorama.

5. Peserta didik diberikan kuis untuk dijawab secara berkelompok.

6. Peserta didik diberikan LKPD berupa teka teki silang oleh guru.

7. Peserta didik mndiskusikan LKPD bersama kelompoknya.

8. Peserta didik bersama kelompoknya mempresentasikan hasil pekerjaan mereka didepan kelas.

9. Peserta didik diberikan soal evaluasi untuk dikerjakan secara mandiri

10. Peserta didik mengumpulkan tugasnya kepada guru.

Assessment :

Diagnostik : pertanyaan pemantik

Formatif :

• Sikap => rubrik penilaian

• Pengetahuan => kuis dan soal evaluasi

• Keterampilan => LKPD

Nim: 2023015058

Kelas: 4B

Tujuan pembelajaran:agar siswa mengetahui bagaimana proses sistem siklus air dalam kehidupan sehari hari,siklus air juga sangat bermanfaat bagi manusia,siklus air juga sumber air bagi kehidupan manusia.

Kegiatan:

1. Siswa di berikan contoh vidio bagaimana proses proses sistem air.

2. Guru menjelaskan ulang sistek tersebut dengan media yang sudah di bawa

3. Selanjutnya guru meminta siswa menulis materi yang sudah di terangkan olh guru

4. Siswa maju satu persatu untuk menjelaskan juga apakah siswa tersebut sudah paham materi yang sudah di terangkan olh guru

Asesmen:

Melakukan kegiatan menjelaskan apa itu sistem siklus air dan bagaimana prosesnya

(2023015109)

4 C

Topik: Perubahan Wujud Benda

Kelas: 5 SD

Tujuan Pembelajaran:

1). Siswa dapat menyebutkan contoh perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan Pembelajaran:

1. Pendahuluan:

Guru menanyakan pengalaman siswa melihat es mencair atau air mendidih.

2. Inti:

Siswa mengamati percobaan sederhana (es batu yang mencair).

Guru menjelaskan perubahan wujud benda dengan gambar atau video.

Siswa menyebutkan contoh perubahan wujud benda secara lisan.

3. Penutup:

Siswa menyimpulkan apa yang mereka pelajari hari ini.

Asesmen:

Lisan

Siswa menyebutkan 2 contoh perubahan wujud benda yang pernah mereka lihat.

Kelas : 2022015115

Kelas : 6C

Nim:2023015170

Kelas: 4E

Tujuan pembelajaran

Siswa mengenal tempat-tempat di lingkungan sekitar.

Kegiatan

1.mendengarkan penjelasan guru

2.menyebut tempat-tempat sekolah

3.menggambar tempat-tempat yang di sukai

Asesmen

1.menyebutkan 4 tempat di lingkungan sekitar.

Menggambar 1 tempat dan menjelaskan fungsinya.

Nim:2022015124

Tujuan Pembelajaran

Siswa mengenal jenis-jenis cuaca dan dampaknya dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan

1. Guru menjelaskan macam-macam cuaca (cerah, hujan, berawan, berangin).

2. Siswa menyebutkan cuaca yang sering terjadi di lingkungan mereka.

3. Bermain tebak gambar cuaca.

4. Menggambar cuaca favorit dan aktivitas yang cocok.

Asesmen

Menyebutkan 3 jenis cuaca.
Menghubungkan cuaca dengan aktivitas harian

NIM. 2022015082

Materi: Kapilaritas pada tumbuhan

Tujuan pembelajaran: Siswa dapat menjelaskan proses kapilaritas air melalui pengamatan dengan baik.

Siswa mampu melakukan eksperimen sederhana dan mencatat hasilnya dengan tepat.

Siswa dapat memodifikasi eksperimen dengan variabel yang berbeda dengan baik.

Kegiatan:

1. Siswa mengamati tanaman segar dan layu.

2. Guru memantik pertanyaan: “Kenapa yang satu layu dan satu segar?”

3. Siswa mencatat hasil pengamatan awal dan menyampaikan prediksi.

4. Siswa melakukan eksperimen kapilaritas air dengan batang seledri dan air berwarna.

5. Mencatat perubahan warna daun dan ketinggian air yang naik setiap 30 menit.

6. Diskusi kelompok tentang hasil eksperimen awal.

7. Siswa diminta memodifikasi eksperimen:

   Menggunakan kapas/tisu/kain

   Mengubah suhu air (hangat vs dingin)

   Eksperimen dalam kondisi terang vs gelap

8. Siswa membuat laporan kelompok dan mempresentasikan hasilnya.

Asesmen:

1. Formatif: Rubrik sikap (kerja sama, rasa ingin tahu), rubrik eksperimen dan presentasi.

2. Sumatif: Soal uraian tentang konsep kapilaritas.

Kelas : 6C

NIM : 2022015100

Rencana Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran

Dapat mengidentifikasi Nilai-nilai pancasila dalam kehidupan sehari-hari dan mengimplementasikannya.

Kegiatan Pembelajaran

1. Melalui materi yang disampaikan siswa dapat menyebutkan Nilai-nilai yang terkandung dalam pancasila

2. Siswa dapat memberikan contoh implementasi nilai-nilai pancasila dalam kehidupan sehari-hari

3. Siswa dapat mengerjakan lembar refleksi terkait materi yang telah disampaikan

Asesmen

1. Secara lisan dengan melakukan tanya jawab

2. Secara tulisan dengan melakukan tes evaluasi

Nim: 2023015090

Kelas : 4C

Tujuan Pembelajaran: Peserta didik dapat mengenal berbagai wujud zat dan karakteristiknya.

Kegiatan Awal:

1. Guru menunjukkan benda-benda (misalnya: pensil, air dalam botol, balon) dan bertanya, "Menurut kalian, apa bedanya benda-benda ini?"

2. Guru menyebutkan nama wujud zat (padat, cair, gas) dan meminta siswa menirukannya.

Kegiatan Inti: 3. Bermain tebak-tebakan wujud zat berdasarkan ciri-cirinya (misalnya: "Aku bentuknya tetap, bisa dipegang. Wujud apakah aku?"). 4. Mengelompokkan benda-benda yang disediakan guru berdasarkan wujud zatnya.

Kegiatan Akhir: 5. Menggambar 1 benda padat, 1 benda cair, dan 1 benda gas yang ada di sekitar mereka. 6. Menuliskan 1 ciri-ciri dari masing-masing wujud zat yang digambar.

Asesmen:

1. Menyebutkan 3 jenis wujud zat yang berbeda.

2. Menjelaskan 1 ciri-ciri dari setiap wujud zat yang disebutkan.

2023015102/4C

Tujuan Pembelajaran: Siswa mengenali jenis-jenis cuaca dan tempat-tempat di lingkungan sekitar melalui visual dan instruksi sederhana.

Kegiatan:

1. Gambar Cuaca: Gunakan gambar cuaca yang besar, jelas, dan sederhana dengan label singkat (cerah, hujan, berawan, berangin). Untuk tunanetra, tambahkan deskripsi tekstur pada setiap gambar.

​

2. Gambar Tempat: Gunakan gambar tempat-tempat di lingkungan sekitar dengan label singkat (rumah, sekolah, taman). Untuk tunanetra, tambahkan deskripsi tekstur dan bentuk.

​

3. Menjodohkan: Buat kegiatan mencocokkan gambar cuaca dengan gambar aktivitas yang sesuai (misalnya, cerah dengan bermain di taman).

​

4. Menggambar: Siswa menggambar cuaca favorit mereka dan tempat favorit mereka (dengan bantuan guru/pendamping).

Asesmen: Observasi langsung kemampuan siswa dalam mencocokkan gambar dan menggambar.