Universidad Internacional de la Rioja. (2024). Sociedad, Familia y Educación, "La orientación educativa, (tema 1)". UNIR.

Universidad Internacional de la Rioja. (2024). Sociedad, Familia y Educación, "Gestión de la convivencia, (tema 5)". UNIR.

Yohn pc. (04 de octubre de 2024). En Busca de la Felicidad - Will Smith Palabras a su hijo #exito #crecimientopersonal # motivación. Youtube. https://youtu.be/xjlsMiQBK-k

El problema de convivencia con el que nos encontramos en el caso es el "absentismo" de Fidel.

Si bien hemos comentado en el apartado de los "Principios de la orientación educativa aplicados en el caso", que los 5 principios o pilares básicos podrían aplicarse, dada la complejidad de la situación consideramos que el diagnóstico es fundamental y dado que tanto el centro, como alumno y familia están involucrados cada uno con su visión, aplicamos el de intervención social.

Si solo observamos lo ocurrido en el aula, diríamos que Fidel no está viniendo a clase, se ha saltado varios exámenes, y su forma de actuar le puede hacer suspender el curso. En este caso debemos tener cuidado entre lo que son hechos y lo que son interpretaciones. Nuestra labor como tutora- orientadora es ayudarle y para eso tenemos que abrir nuestro punto de vista e intentar entender que le ocurre, "romper el efecto mirilla" y decidir las estrategias a aplicar para ayudar a Fidel.

Podemos concluir que en el caso se juntan 3 aspectos a destacar; la familia de Fidel no le apoya en sus estudios y además le presionan para ponerse a trabajar (falta de apoyo familiar), Fidel proviene de una familia que se preocupa por su situación financiera (carencia de recursos económicos), Fidel quiere seguir estudiando, pero no ve como poder financiar sus estudios en el futuro por lo que no ve sentido a terminar la educación secundaria y se ha desmotivado con el curso actual (falta de motivación y de posibles soluciones por parte del alumno).

En el apartado "Propuesta de actuación" adjuntamos ejemplos de lo que vamos a hacer para solucionar estos 3 problemas clave que son los que han motivado el absentismo del alumno.

Si bien, los 5 principios (antropológico, diagnóstico, prevención, desarrollo e intervención social) que dirigen la labor de la orientación podrían aplicarse, hemos seleccionado los 2 que consideramos que mejor se ajustan a nuestro caso, y son el "Principio diagnóstico" y el "Principio de intervención social ".

Aplicando el "Principio diagnóstico" analizamos a Fidel de forma integral y realizamos un estudio detallado de la situación, recabando toda la información a cerca del entorno del alumno y de las necesidades tanto del alumno como de su familia. Vemos que Fidel se ha visto influenciado por su familia, que consideran más importante el que se encargue del negocio familiar y de llevar dinero a casa que el finalizar sus estudios. Al parecer su padre desde hace meses quiere que sea Fidel quien dirija la carnicería y le ha estado presionando para que así sea en cuanto finalice la educación secundaria. Vemos que el alumno se ha desmotivado y no quiere terminar el curso ya que su interés radica en continuar posteriormente con sus estudios superiores y no ve posibilidades, por lo que ha decidido dejar sus estudios desde ya.

El segundo principio seleccionado para el caso ha sido el "Principio intervención social". Analizamos las relaciones entre el centro educativo, Fidel y su familia. La familia nunca ha mostrado interés por involucrarse en las tareas del centro educativo, desconocen las capacidades e intereses de Fidel. Tampoco creemos que exista una comunicación abierta entre Fidel y su familia, donde el alumno haya expresado su interés por cursas estudios superiores y graduarse en economía. Hay una falta de comunicación y de entendimiento entre las partes en la que como tutores podemos y debemos intentar ayudar.

Me llamo María Freire y soy profesora-tutora de un grupo de 25 estudiantes que se conoce desde secundaria y que actualmente están cursando segundo de bachillerato. Los alumnos están en el último cuatrimestre, preparándose para selectividad y decidiendo que van a hacer al terminar esta etapa escolar. Aunque al inicio del curso la clase estaba algo desmotivada, tras aplicar metodologías innovadoras como la gamificación (aplicaciones de realidad aumentada, breakout y juegos de rol) en este último trimestre la clase se ve más participativa y con más ganas de aprender.

Sin embargo, he detectado que uno de mis alumnos, Fidel, lleva 2 semanas sin aparecer por clase y ya ha faltado a 3 exámenes. Fidel, es un estudiante que hasta la fecha no ha ocasionado problemas, puntual, educado, responsable y que por sus altas capacidades lógicas ha destacado en asignaturas como economía y emprendimiento y matemáticas. Fidel es un chico reservado, tiene una novia desde primaria que se llama Marina. Además, sabemos que Fidel es el mayor de cinco hermanos y que en su familia ninguno de sus padres ha finalizado los estudios de secundaria. Al principio de curso decía que quería estudiar un "Grado en Economía" para poder montar una empresa algún día y emplear a sus hermanos, pero las últimas veces que se la preguntado sobre su futuro se ha quedado callado.

Hemos intentado contactar con sus padres sin éxito para saber que está ocurriendo y a que se debe el absentismo de Fidel cuando está a punto de terminar el curso. Los padres de Fidel no se han involucrado hasta la fecha en su educación.

Hemos hablado con varios alumnos que le conocen para saber si está enfermo o que es lo que ocurre y su novia, Marina, nos han comentado que Fidel está trabajando en la carnicería de la familia y que no tiene intenciones de terminar el curso.

1) Hablamos con Fidel para que nos detalle que le ocurre. Motivamos a el alumno a que confié en nosotros y en nuestra ayuda y a perseguir sus deseos de continuar estudiando. Mostramos al alumnos este fragmento de la película "En busca de la felicidad".

https://youtu.be/xjlsMiQBK-k

2) Organizamos una reunión con la familia de Fidel y el propio Fidel. Intentamos explicar a la familia lo beneficioso que puede ser para Fidel acabar sus estudios de secundaria y continuar con sus estudios superiores. Para hacerles entender esto hacemos uso de ejemplos de trabajos que Fidel podría tener tras finalizar sus estudios y condiciones laborales, situaciones de éxito reales y cercanas que se hayan dado en el ambiente de la familia.

3) Generamos un debate informal sobre porque estudiar puede ser beneficioso, e intentamos que entiendan que Fidel podría llevar la carnicería familiar, pero que si continúa estudiando podría aprender mucho más y expandir la carnicería, innovarla y conseguir un mayor beneficio. La idea del debate es entender los prejuicios y el punto de vista que tiene su familia en relación con los estudios como concepto general y educadamente presentarles otro punto de vista.

Con nuestra intervención y el pequeño debate, donde ambas partes han tenido opción de compartir sus creencias sobre el "estudio" se pretende captar la atención de la familia y abrir su mente a nuevas posibilidades para su hijo.

4) Creamos un ambiente en la sala donde Fidel se sienta cómodo y pueda expresar sin miedo a sus padres sus deseos, como se siente por no haber estado asistiendo a clase, que siente al pensar que cuando acabe el cuatrimestre no podrá seguir estudiando y cumplir sus sueños de ser graduado en económicas.

5) Facilitamos información tanto a Fidel como a su familia sobre opciones de financiación de estudios superiores y becas actuales ya que Fidel tiene muy buenas calificaciones.

6) Acuerdo. Proponemos al alumno retomar las clases, terminar los exámenes de segundo de Bachillerato y nos ofrecemos para ayudarle a buscar alternativas para que pueda seguir estudiando. Hablamos con el alumno para que plantee un acuerdo a sus padres donde permite sacar tiempo para ayudarles en la carnicería (fines de semana, vacaciones escolares...) y un plan de financiación de sus propios estudios.