"La Repubblica promuove lo sviluppo della cultura e la ricerca scientifica e tecnica."

Le ragazze e i ragazzi studiano le rocce, i minerali, i suoli e i fossili del nostro territorio, attraverso Geopadlet, uno strumento promosso dall'Area Geologia, Suoli e Sismica della Regione Emilia Romagna, e si preparano per fare le guide alle vetrine del Museo Giardino Geologico, diventando protagonisti del loro processo di apprendimento.

Il GEOpadlet

https://ambiente.regione.emilia-romagna.it/it/geologia/servizi-e-strumenti/museo-giardino-geologico/le-attivita-didattiche-2/geopadlet

Le classi 2A, 2B, 2C e 2D visitano l’Assemblea Legislativa in data 31/01/2025.

Le ragazze e i ragazzi seguono con grande attenzione gli interventi delle consigliere Elena Ugolini e Simona Lembi sull’importanza della partecipazione e della cittadinanza attiva. Le consigliere rispondono alle domande dei ragazzi e delle ragazze. Le classi seguono con molto interesse l'intervento del funzionario regionale Mauro Generali sul dissesto idrogeologico del nostro territorio.

Alcune domande:

Ci sono opinioni diverse nelle proposte di legge per l’ambiente tra destra, sinistra e centro?

Quali sono le leggi più importanti nell’ambito dell’ambiente nella nostra regione?

Qual è il principale pericolo legato al dissesto idrogeologico?

Qual è una cosa bella del vostro lavoro?

Che scuole bisogna fare per lavorare al parlamento regionale?

La Repubblica riconosce e garantisce i diritti inviolabili dell'uomo, sia come singolo, sia nelle formazioni sociali ove si svolge la sua personalità, e richiede l'adempimento dei doveri inderogabili di solidarietà politica, economica e sociale.

La Repubblica riconosce e garantisce i diritti inviolabili dell'uomo, sia come singolo, sia nelle formazioni sociali ove si svolge la sua personalità, e richiede l'adempimento dei doveri inderogabili di solidarietà politica, economica e sociale.

(Sede Caritas a Borgonuovo)

"L'arte più nobile è quella di rendere felici gli altri"

(P.T. Barnum)

Per dire VOLONTARIATO:

https://drive.google.com/file/d/10XkVLb38VQLuRtxKT7CwfRc13AClYzSt/view?usp=sharing

Per dire GRATUITA'

https://drive.google.com/file/d/14ZxIYJsKOjTF_N3dWgYbxlev12M-czpo/view?usp=sharing

Per dire SOLIDARIETA'

https://drive.google.com/file/d/1cdRIN221GEUnQ4HQZqAeEkcLWdfYh6vv/view?usp=sharing

La Repubblica riconosce e garantisce i diritti inviolabili dell'uomo, sia come singolo, sia nelle formazioni sociali ove si svolge la sua personalità, e richiede l'adempimento dei doveri inderogabili di solidarietà politica, economica e sociale.

Solidarietà

"Perchè te sono io non solo tu"

https://drive.google.com/file/d/110ASG-ub1WmN87FRcSXZvkIn25lmaa1z/view?usp=sharing

La Repubblica riconosce e garantisce i diritti inviolabili dell'uomo, sia come singolo, sia nelle formazioni sociali ove si svolge la sua personalità, e richiede l'adempimento dei doveri inderogabili di solidarietà politica, economica e sociale.

"Sii uno che apre le porte a coloro che vengono dopo di te, e non cercare di rendere l'universo un vicolo cieco" (2C)

Buongiorno ragazzi e ragazze, sono Roberto Parmeggiani, il vostro sindaco. Qualche tempo fa vi ho fatto recapitare dalle vostre insegnanti un video con una richiesta di aiuto, so che avete accettato la mia richiesta e ne sono molto felice.

Ho avuto modo di riflettere ulteriormente sulla mia richiesta e vorrei meglio esplicitare il tipo di aiuto che vi richiedo.

La problematica che avverto è che la nostra Costituzione sia poco conosciuta e sembra sganciata dalla vita di tutti i giorni.  Questo si riflette in una scarsa partecipazione in particolare dei giovani alla vita della comunità.

Voi vi sentite rappresentati dai valori e dai principi della Costituzione? La riconoscete applicata nella vostra vita di ogni giorno? E in quali luoghi del nostro paese vedete concretizzati i principi costituzionali?

Ritenete che ci siano stati episodi che nel nostro territorio denotino poco o molto senso di appartenenza a una comunità che condivide gli stessi principi, gli stessi valori? Scarso o molto senso civico? Rispetto delle regole?

Sono sicuro che in questo momento state dibattendo con i vostri compagni e compagne su questi temi: è una cosa bella!

Mi sono chiesto più volte quale strumento potrebbe essere utile per promuovere maggior senso di appartenenza e conoscenza della nostra Costituzione e far capire come essa sia viva e si concretizzi nel nostro territorio. Dopo essermi confrontato con le vostre insegnanti proporrei di realizzare una mappa per raccontare i luoghi della Costituzione. Chi meglio di voi giovani, con il vostro entusiasmo e la vostra freschezza, può valorizzare questo patrimonio utilizzando come bussola la nostra Costituzione?

La mappa in questione dovrebbe:

·       essere multimediale (interviste, video, fotografie, podcast) e costruita tramite un padlet;

·       descrivere e associare ogni luogo o realtà di Sasso Marconi inclusi nella mappa a un articolo/principio costituzionale;

·       motivare con opportune riflessioni il legame tra luogo/realtà e l’articolo/principio costituzionale;

·       contenere collegamenti o approfondimenti interdisciplinari scaturiti dall’analisi degli articoli/principi costituzionali;

·       presentare proposte per avvicinare i giovani al contesto cittadino e rafforzare il senso di comunità.

La mappa dovrà essere fruibile online sul sito della scuola in modo da poter esser visibile e visitabile anche da persone esterne alla scuola.

Il lavoro dovrà essere svolto in gruppo e ogni classe si occuperà di articoli diversi o affronterà aspetti diversi dello stesso articolo. All’interno del lavoro di gruppo è fondamentale che ciascuno/a collabori con gli altri e dia il proprio contributo.

La mappa dovrà essere graficamente efficace, i contenuti dovranno essere curati dal punto di vista grammaticale, lessicale (utilizzando un lessico disciplinare specifico) e ricavati da fonti affidabili. Sarà completa se saranno presenti i contenuti delle diverse discipline in relazione agli articoli/ principi costituzionali.

La mappa da voi realizzata sarà presentata in alcune occasioni istituzionali, come ad esempio in consiglio comunale, e parteciperà al concorso conCittadini e alla notte dei ricercatori promossa dal CNR.

Sono curioso e non vedo l’ora di poter vedere il vostro prodotto finale!

Vi auguro buon lavoro e vi ringrazio per avere accettato di aiutarmi in questa avventura civica.

A presto

Roberto Parmeggiani

L'accessibilità al nuovo parco fluviale Reno a qualsiasi persona con esigenze specifiche rappresenta uno strumento per realizzare uguaglianza culturale e sociale e alimentare la crescita intellettuale.

Si promuove la cultura e la ricerca attraverso la scoperta esperienziale e laboratoriale

Salvaguardare un corso d'acqua con l'istituzione di un parco vuol dire non solo conservare la biodiversità dell'ecosistema ma contribuisce anche a contrastare la crisi climatica.

Tutela del paesaggio e tutela ambientale sono infatti, diritti fondamentali di natura costituzionale dove la tutela dell'ambiente è una precondizione della tutela del paesaggio.

Gli eventi metereologici estremi stanno mettendo a dura prova il nostro territorio accelerando i fenomeni di dissesto idrogeologico e contribuendo al degrado del nostro paesaggio. L'innalzamento del mare Mediterraneo contribuirà a mettere in pericolo le coste non solo della Romagna ma di tutte quelle italiane.

Tutela del paesaggio e del patrimonio storico.

La Rupe di Sasso è nota per il crollo avvenuto il 24 giugno del 1892 che ha coinvolto 31 persone. Un tempo la roccia veniva sfruttata come cava di arenaria per ricavare blocchi da impiegare nell'edilizia urbana anche della città di Bologna. Il crollo è stato causato dall'eccessivo sfruttamento della roccia a opera degli scalpellini e dei tagliapietre senza rispettare le sezioni di scavo. Un dissesto geomorfologico che ancora oggi attesta la vulnerabilità dell'area dovuto alle intense piogge degli ultimi anni, con la frana del 24 ottobre del 2024.

Assicurare una costante attività di monitoraggio per la riduzione del rischio geologico e geomorfologico vuol dire salvaguardare il monumento geologico ma anche storico del nostro territorio.

La Repubblica tutela il paesaggio, l’ambiente, la biodiversità e gli ecosistemi, anche nell’interesse delle future generazioni..."

Il fiume in città è un elemento di grande ricchezza e benessere ma può diventare causa di disastri.

La creazione di parchi e aree protette contribuisce a salvaguardare gli spazi naturali e gli stessi cittadini, attraverso leggi che regolano l'uso del territorio.

La Costituzione tutela questa ricchezza e i cittadini anche attraverso lo studio del fiume e dell'ambiente.

Le ragazze e i ragazzi analizzano diverse ortofoto dagli anni '70 a oggi nelle quali si osserva come il corso del Fiume Reno, nel territorio di Sasso Marconi, sia cambiato nel corso degli anni e quali possano essere i rischi di dissesto idrogeologico collegati (in collaborazione col Centro Antartide).

Presentazione del lavoro:

https://drive.google.com/file/d/1hPVs0lN5jXwtQkRdAX8u8KEZZQvge0SX/view?usp=drive_link

La Repubblica promuove la ricerca scientifica e tecnica, tutela il paesaggio, l’ambiente, la biodiversità e gli ecosistemi, anche nell’interesse delle future generazioni.

La studio dei rischi legati al fiume parte dalla conoscenza del luogo: lo studio della morfologia del territorio, delle caratteristiche delle rocce e dei suoli, deve essere accurato e approfondito, al fine di comprendere le cause del dissesto idrogeologico e quindi prevenirle.

I ragazzi e le ragazze studiano le foto del territorio di Sasso Marconi, analizzando quali siano i luoghi a rischio alluvione.

Successivamente progettano alcune tipologie di cartelli da posizionare nelle zone più a rischio al fine di avvertire la cittadinanza di tale pericolo (in collaborazione con il Centro Antartide).

La presentazione del progetto dei cartelli:

https://drive.google.com/file/d/1vQXDtnVfBXGJENdoh-qXONJ7zQyFK7ht/view?usp=sharing

La Repubblica promuove lo sviluppo della cultura e la ricerca scientifica e tecnica.

Tutela il paesaggio e il patrimonio storico e artistico della Nazione."

La Convenzione Europea del Paesaggio considera il paesaggio come  “determinata parte di territorio, così come è percepita dalle popolazioni, il cui carattere deriva dall'azione di fattori naturali e/o umani e dalle loro interrelazioni”- è la  “componente essenziale del contesto di vita delle popolazioni, espressione della diversità del loro comune patrimonio culturale e naturale, nonché fondamento della loro identità”.

I ragazzi e le ragazze riflettono sul concetto di paesaggio legato alla loro identità culturale e come espressione della ricchezza naturale del loro territorio.

Analizzano foto di diversi periodi storici, dal dopoguerra ai giorni nostri e producono le didascalie descrittive dei paesaggi (in collaborazione con il Centro Antartide).

La presentazione del lavoro:

https://drive.google.com/file/d/10a6oSDYgUZ0hoWl4ME3Lpyq5yzIQyq0X/view?usp=sharing

Articolo 3. Tutti i cittadini hanno pari dignità sociali e sono eguali davanti alla legge senza distinzione di sesso, di razza, di lingua, di religione, di opinioni politiche, di condizioni personali e sociali.

La Repubblica riconosce e garantisce i diritti inviolabili dell’uomo, sia come singolo, sia nelle formazioni sociali dove si svolge la sua personalità, e richiede l’adempimento dei doveri inderogabili di solidarietà politica, economica e sociale.

Essere cittadini vuol dire vivere insieme agli altri in una società basata su valori e regole comuni. All’interno di una comunità democratica tutti i cittadini sono uguali e hanno gli stessi diritti e gli stessi doveri.

Nella comunità l'individuo non scompare. Ognuno di noi, con le sue capacità, e anche con le sue debolezze, è un uomo che vale come ogni altro. Perciò deve essere rispettato come persona, lasciato libero di esprimere il proprio pensiero e le proprie scelte di vita, purchè rispetti gli altri e faccia la sua parte per la comunità. In una società davvero libera, i diritti sono inseparabili dai doveri. Sia gli uni che gli altri sono infatti ispirati da valori profondi, inscritti nella nostra Costituzione, come la libertà, l’uguaglianza, la solidarietà e il rispetto reciproco. Senza questi principi vivere insieme sarebbe impossibile. Come i diritti sono inviolabili, così i doveri sono inderogabili: nessuno può permettersi di dimenticarli o di trascurarli. Proprio riferendoci al dovere di solidarietà sociale, che riguarda tutti i vari aspetti della vita della comunità, presentiamo la Pubblica Assistenza di Sasso Marconi, un’Organizzazione di volontariato nata nel 1982 da ragazzi, che si sono uniti per creare una realtà di fratellanza nel settore dell’assistenza sanitaria e della promozione sociale.

Di seguito i link di collegamento all'intervista effettuata dai ragazzi della classe 2C ad alcuni giovani volontari della Pubblica Assistenza di Sasso Marconi:

Parte 1

https://drive.google.com/file/d/1EUvIp2g4NZuXlApJoDhGilnKeo4jFqGe/view?usp=share_link

Parte2

https://drive.google.com/file/d/1ZfUfGPhYu3NLZkNTj-TrmXpR_Kbel89I/view?usp=share_link

Parte 3

https://drive.google.com/file/d/1CswRW48jNDYan9grOnDCtnBQYjrx-6eS/view?usp=share_link

Parte 4

https://drive.google.com/file/d/1UuOtSaDr51Wae2DgvJ-dErP8cqHflgk_/view?usp=share_link

La pubblica Assistenza di Sasso Marconi (Ppt realizzato dalla classe 2C) https://drive.google.com/file/d/1WfmfnkrPAQq7ApcedfFSIH9Xarbl0xiu/view?usp=share_link

La Repubblica riconosce e garantisce i diritti inviolabili dell'uomo, sia come singolo, sia nelle formazioni sociali ove si svolge la sua personalità, e richiede l'adempimento dei doveri inderogabili di solidarietà politica, economica e sociale.

in particolare il 3, il 33 e il 34.

L’articolo 3 parla dell'uguaglianza, infatti la scuola è il luogo dove ci sentiamo tutti uguali. 

L’articolo 33 afferma che l’insegnamento è libero, cioè che l'insegnante ha la libertà di insegnare e trasmettere conoscenze senza un programma rigido e senza subire condizionamenti o censure.

La nostra scuola è dedicata a Galileo Galilei che fu un grande scienziato ma anche un professore. Egli però non aveva la libertà di insegnare, di mostrare le sue scoperte o di esprimere la sua opinione e per aver sostenuto le proprie teorie fu anche condannato.

Infine l’articolo 34 sostiene che la scuola é aperta a tutti, cioè che ci possono andare maschi, femmine, persone di altri Paesi o di altre religioni.

Se un ragazzo o una ragazza si impegnano, ma non hanno i soldi per studiare, lo Stato deve garantire loro  il diritto di continuare a frequentare la scuola attraverso borse di studio, proprio perché tutti devono avere le stesse opportunità.

La scuola è uno dei pochi posti dove siamo considerati uguali e grazie alla scuola possiamo imparare tante cose che ci serviranno in futuro per vivere e lavorare nella società tutti insieme.

Articolo 34: La scuola è aperta a tutti ed è partendo dalla scuola che si realizza l'uguaglianza.

Questo accade in tutto il mondo? E cosa bisogna fare perché davvero si realizzi? Troverete le risposte nel nostro lavoro. Classe 2°D.

Qui sorgerà la nuova scuola. Ecco alcuni suggerimenti da parte della 2°D.

La classe 2D intervista il M° Silvia Vacchi, direttrice del coro Accanto al Sasso di Sasso Marconi.

Visita la pagina Facebook per rimanere sempre aggiornato!

https://www.facebook.com/profile.php?id=100063715553497

L'Italia è una Repubblica democratica, fondata sul lavoro.

Il lavoro è integrazione. Intervista al Signor Arafeen.

Intervista all' Associazione "Donne Di Sasso".

Il contributo di donne per l'effettiva parità di genere.

Art. 33 Cost. "L'arte e la scienza sono libere e libero ne è l'insegnamento"

"La musica è cultura, però bisogna saperla coltivare" - Gli alunni della classe 2A

Art. 33 Cost. "L'arte e la scienza sono libere e libero ne è l'insegnamento"

"La musica è cultura, un'onda di passione e divertimento" - Gli alunni della classe 2B

"La Repubblica tutela la salute come fondamentale diritto dell'individuo e interesse della collettività, e garantisce cure gratuite agli indigenti. Nessuno può essere obbligato a un determinato trattamento sanitario se non per disposizione di legge".

Questo principio si applica concretamente nel territorio di Sasso Marconi grazie alla presenza di strutture come la Casa della Salute che rappresenta un esempio di accesso diretto e integrato ai servizi sanitari per i cittadini, offrendo assistenza medica di base e svolgendo un ruolo cruciale nella prevenzione delle malattie e nella sensibilizzazione della comunità. In questo modo, si realizza concretamente il diritto alla salute, contribuendo a migliorare il benessere collettivo e a ridurre le disuguaglianze nell'accesso alle cure.

Tutti siamo uguali

Alfonso Canova.

Una persona che non è rimasta indifferente

I sovrani siamo noi.

L'Italia è una Repubblica democratica, fondata sul lavoro

Articolo 4

La Repubblica riconosce a tutti i cittadini il diritto al lavoro e promuove le condizioni che rendano effettivo questo diritto.

Ogni cittadino ha il dovere di svolgere, secondo le proprie possibilità e la propria scelta, una attività o una funzione che concorra al progresso materiale o spirituale della società.

Il lavoro è inclusione

intervista a Cecilia Bartolomei

L'Italia è una Repubblica democratica, fondata sul lavoro. La sovranità appartiene al popolo, che la esercita nelle forme e nei limiti della Costituzione.

Intervista immaginaria a Renato Giorgi.

Art. 9 della Costituzione Italiana.

La Repubblica promuove lo sviluppo della cultura e la ricerca scientifica e tecnica. Tutela il paesaggio e il patrimonio storico e artistico della Nazione. Tutela l'ambiente, la biodiversità e gli ecosistemi, anche nell'interesse delle future generazioni.

I ragazzi e le ragazze hanno collegato l'art. 9 all'importanza di preservare l'ambiente naturale. Lo studio e il riconoscimento del patrimonio naturale è un elemento fondamentale per la tutela del nostro ambiente.

Attraverso la ricognizione fotografica di fiori rappresentativi del nostro territorio, i ragazzi e le ragazze hanno realizzato tavole grafiche e video.

L'articolo 33 della Costituzione italiana afferma che "l'arte e la scienza sono libere e libero ne è l'insegnamento". Inoltre, stabilisce che "la Repubblica promuove lo sviluppo della cultura e la ricerca scientifica e tecnica". Questo articolo sottolinea l'importanza della libertà nell'arte e nella scienza, nonché il ruolo dello Stato nel sostenere la cultura e la ricerca.

"La Repubblica promuove lo sviluppo della cultura e la ricerca scientifica e tecnica.

Tutela il paesaggio e il patrimonio storico e artistico della Nazione.

Tutela l’ambiente, la biodiversità e gli ecosistemi, anche nell’interesse delle future generazioni. La legge dello Stato disciplina i modi e le forme di tutela degli animali.^"

Il progetto "La città e il fiume" prevede la realizzazione di un parco fluviale attrezzato con aree gioco, percorsi e spazi dedicati all'attività motoria all'aria aperta e aree per la tutela della biodiversità sul tratto di lungofiume compreso tra via Gamberi e il ponte da Vinci.

Le ragazze e i ragazzi fanno un sopralluogo sulla sponda del Reno: passeggiando lungo la sponda del fiume, osservano le caratteristiche di questa parte di territorio al fine di comprenderne l'importanza naturalistica, paesaggistica e culturale. Discutono su alcune forme di prevenzione del rischio idrogeologico (in collaborazione con il Centro Antartide).

Il video della passeggiata:

https://drive.google.com/file/d/1IVEnGe1j5iUZfuOiQ_If2qGstSNslj2P/view?usp=drive_link

"Ci siamo resi conto che il paesaggio sonoro che ci circonda non sempre è adeguato o a misura di ambiente. Questo lo abbiamo sperimentato in un percorso, partendo dalla scuola, arrivando fino al fiume. La registrazione che abbiamo effettuato ci ha rivelato un grande squilibrio fra il paesaggio sonoro del paese (macchine, asfalto rumoroso,...) e il paesaggio sonoro che ci accompagnava man mano che ci avvicinavamo al fiume: vento, cinguettio degli uccelli, i nostri passi sull'erba, fino allo scorrere dell'acqua del fiume. Tutto questo ci ha fatto pensare ad alcune misure per rendere più equilibrata la sonorità soprattutto in paese, come per esempio usare maggiormente la bicicletta per gli spostamenti, posizionare barriere antirumore, utilizzare macchine elettriche."

Gli alunni della classe 2A

La Repubblica riconosce e garantisce i diritti inviolabili dell'uomo, sia come singolo sia nelle formazioni sociali ove si svolge la sua personalità, e richiede l'adempimento dei doveri inderogabili di solidarietà politica, economica e sociale.

Art. 32

La Repubblica tutela la salute come fondamentale diritto dell'individuo e interesse della collettività, e garantisce cure gratuite agli indigenti.

La Protezione Civile interviene per aiutare le persone, l'ambiente e gli animali per proteggerli dai rischi di calamità naturali o danni causati dall'uomo.

La Protezione Civile e la Pubblica Assistenza di Sasso Marconi sono riunite in un'associazione di cittadini volontari che col loro lavoro contribuiscono a creare una società più solidale.

I ragazzi e le ragazze visitano la sede della Protezione Civile e della Pubblica Assistenza, dialogando con i volontari e facendo domande sulle tipologie di interventi nei diversi casi, tra i quali quelli legati al rischio idrogeologico.

Il video della visita:

https://drive.google.com/file/d/1oam74OLbkl2_a2oUKA6jl9drwjemRJGu/view?usp=sharing

Il Falco Pellegrino

Il progetto per la realizzazione del parco fluviale di Sasso Marconi tiene conto degli spostamenti che l’alveo del fiume Reno ha avuto nel tempo, in particolare a valle del Ponte Albano.

Realizzazione grafica della classe 2B

Gli Anfibi dell' Oasi di San Gherardo

Il Parco Fluviale.

Link del Parco Fluviale di Sasso Marconi

https://www.comune.sassomarconi.bologna.it/novita/notizie/la-citta-e-il-fiume-nuovo-parco-fluviale

Il progetto “la città e il fiume” che sarà realizzato lungo il corso del Reno, rappresenta un esempio di come interventi sul territorio possano essere attuati nel rispetto dei principi promossi dall’art. 9 della nostra Costituzione. La riqualificazione delle aree interessate è stata pensata nel rispetto dello spazio vitale del fiume e allo stesso tempo ha inteso valorizzare  i diversi aspetti del suo territorio.

Le alunne e gli alunni delle classi 2B-2C, come futuri fruitori di questo spazio hanno voluto dare un contributo in un ottica di cittadinanza attiva. Dopo aver analizzato la mappa del progetto e aver condotto un sopralluogo accompagnati dai docenti e dai rappresentanti dell’associazione Centro Antartide, hanno preso coscienza dei vari aspetti del territorio e delle sue criticità. Successivamente hanno svolto diverse attività in classe. Attraverso l’analisi di orto-foto realizzate in periodi diversi, hanno riprodotto il mutamento del corso del fiume negli ultimi cinquanta anni. Hanno quindi diviso l’area interessata in tre distinte sotto-aree con caratteristiche topografiche ed ambientali diverse, hanno poi realizzato una scheda dove proporre interventi aggiuntivi a quelli già previsti nel progetto originale. Hanno infine creato disegni per un’ipotesi di cartellonistica all’interno del parco.

Proposta di cartellonistica della classe 2B

https://drive.google.com/file/d/111DhWXJ9MyfMdOUUM4FUemCPMydNcMOq/view?usp=sharing

schede e plan originali delle classi 2B-2C

https://drive.google.com/file/d/1Tl6OBHZdBTsZeHMbK8WKITW6numYYKPO/view?usp=sharing

Articolo 14 del preambolo alla Costituzione francese del 1946: La République française, fidèle à ses traditions, se conforme aux règles du droit public international. Elle n'entreprendra aucune guerre dans des vues de conquête et n'emploiera jamais ses forces contre la liberté d'aucun peuple.

Articolo 14 del preambolo alla Costituzione francese del 1946: La République française, fidèle à ses traditions, se conforme aux règles du droit public international. Elle n'entreprendra aucune guerre dans des vues de conquête et n'emploiera jamais ses forces contre la liberté d'aucun peuple.

Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale e sono eguali davanti alla legge, senza distinzione di sesso, di razza, di lingua, di religione, di opinioni politiche, di condizioni personali e sociali.

Il 6 dicembre le classi seconde si recano a visitare la mostra "Anche la cancellazione è violenza", presso la Sala Giorgi del palazzo comunale di Sasso Marconi.

L’esposizione, realizzata dal Collettivo RivoltaPagina, raccoglie le storie di 45 donne che hanno dato un contributo decisivo alla scienza, alla fisica, alla letteratura e alla cultura in generale, un modo per abbattere gli stereotipi di genere e ridare onore e memoria a tutte le donne tagliate fuori dai libri di storia, recuperandone la memoria.

Le ragazze e i ragazzi scelgono alcune storie, le leggono ad alta voce, e con il supporto della dr.ssa Giulia Ferraresi, instaurano un dialogo partecipato sui temi legati alla violenza sulle donne.

Art 33 Cost. " L'arte e la scienza sono libere e libero ne è l'insegnamento".

Gli alunni della classe 2C hanno intervistato un direttore d’orchestra, per approfondire il significato degli articoli 9 e 33 della Costituzione italiana. Attraverso domande mirate, hanno riflettuto sul ruolo della musica nella promozione della cultura, sulla tutela del patrimonio artistico e sulla libertà di espressione artistica. Questa esperienza ha permesso loro di comprendere come la cultura e l’arte siano strumenti fondamentali per esercitare una cittadinanza attiva e consapevole.

Art. 2. La Repubblica riconosce e garantisce i diritti inviolabili dell'uomo, sia come singolo sia nelle formazioni sociali ove si svolge la sua personalità, e richiede l'adempimento dei doveri inderogabili di solidarietà politica, economica e sociale.

"La Repubblica promuove lo sviluppo della cultura e la ricerca scientifica e tecnica.

Tutela il paesaggio e il patrimonio storico e artistico della Nazione.

Tutela l’ambiente, la biodiversità e gli ecosistemi, anche nell’interesse delle future generazioni. La legge dello Stato disciplina i modi e le forme di tutela degli animali.^"

La classe 2C progetta i cartelli da installare sul corso del fiume del futuro parco fluviale (in collaborazione con il Centro Antartide).

Il 17 maggio la scuola insieme alla cittadinanza e al Centro Antartide inaugurano il percorso con una passeggiata, spiegando i cartelli realizzati.