RIPORTO dal sito di Cetty Mannino):

Nell’indagine emerge, inoltre, che: “Molti ragazzi- spiega Francesco Avvisati, ricercatore dell’OCSE- non solo italiani, non hanno la capacità di dirigere la propria lettura, di dare giudizi sulla pertinenza di una pagina, sulla qualità di un’argomentazione. Cliccano su quello che si muove e non sono selettivi nella loro navigazione, non vanno in modo diretto verso l’informazione che cercano e dovrebbero poi mostrarsi consumatori critici dell’informazione online, la cui qualità è lungi dall’essere uniforme”.

Inoltre gli studenti italiani, secondo lo studio, utilizzano il computer per 19 minuti al giorno a scuola, per 93 minuti al giorno fuori dalla scuola durante la settimana e 97 minuti al giorno nei weekend, con particolari differenze anche tra studenti avvantaggiati e svantaggiati (vedi immagine sotto).

La percentuale di studenti italiani che naviga su Internet per fare i compiti a scuola è del 28,8%, mentre la media OCSE si attesta quasi al 42%. La percentuale, ad ogni modo, sale con gli studenti che usano il computer per fare i compiti a casa è del 49,1% ma non raggiunge la media OCSE, 54,9%.

La nota positiva dell’analisi però riguarda la percentuale degli “internet-dipendenti”; i ragazzi italiani che stanno più di 6 ore al giorno davanti al pc a casa sono il 5,7%, contro la media OCSE del 7,2%.

La nota negativa invece resta:

“la mancanza di motivazione e l’insufficienza nelle abilità di base nel gestire l’interattività coi testi digitali come i principali fattori che incidono negativamente nell’indice di navigazione “generica”, e, di contro, l’attenzione a non commettere “passi falsi” nei passaggi tra i vari siti web in vista dell’esecuzione di un compito preciso come il fattore decisivo della navigazione “orientata”, gli studenti italiani risultano “lost in navigation” più della media”.

In Italia il 15% degli studenti è del tutto “senza bussola” quando naviga sul web (rispetto a una media OCSE dell’11,6%); inoltre, se si sommano i dati relativi alla “qualità della navigazione” risulta che più del 75% di loro o non conduce alcuna attività di navigazione oppure conduce una navigazione “non orientata” o “insufficiente”, mentre solo il 24,6% conduce una “navigazione principalmente orientata”.

“I risultati dell’indagine mostrano la scarsa efficacia con cui, attualmente, sono usate letecnologie nelle scuole. Il dato rinvia al tema delle pratiche didattiche poiché ancora non c’è chiarezza sulle tipologie di approccio pedagogico che permettono di ottenere i maggiori benefici dall’uso delle TIC a scuola”.

http://intreccio.eu/cyberbullismo-braccio-di-ferro-tra-presidi-e-studenti-fenomeno-in-aumento/

https://www.betterinternetforkids.eu/