digitales Mystery Ressourcen-Kopiervorlage-10/21 by SAF-Freiburg-Thomas-Chatel https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie Eine Anleitung zur Vorgehensweise finden Sie unter dem blauen Post "Wichtige Nutzungshinweise für Lehrer*innen" oder in detaillierter Ausführung im Heft 4/21 der Praxis Geographie (Westermann, Autor: T. Chatel) - Link ebenfalls unter "Hinweise" Stand: Oktober 2021 en-us 2020-11-10 16:25:38 UTC 2025-09-24 06:20:56 UTC hello@padlet.com 1. Diplocyonodon, Kölner Bucht Semgymsosfr https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/909264564 Diplocynodon ist eine ausgestorbene Gattung von Alligatoren,
die während des Paläozäns (60 Mio. Jahre) bis zum mittleren Miozän (ca. 12 Mio. Jahre) in Europa lebten. Es sah dem modernen Kaiman sehr ähnlich, denn es war klein und hatte knochige Rüstungen, die Hals, Rücken, Bauch und Schwanz bedeckten. 
Diplo lebte in den Seen, Sümpfen und Meeresbuchten seiner Heimat. Unter den tropischen Klimabedingungen (es war damals im heutigen Kölner Bereich feucht, schwül und warm) fühlte sich Diplo sehr wohl. Auch die tropischen Pflanzen, aus denen die Kohle entstand, wuchsen bei dem tropischen Klima prächtig.
Quelle:  https://de.wikipedia.org, ergänzt 

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]]> 2020-11-10 16:25:38 UTC https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/909264564 2. St. Lambertus, Morschenich Semgymsosfr https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/909264567 Betrachte  die Lage von St. Lambertus genau, in dem du näher heranzoomst.
Lies im Wikipedia-Artikel unter dem Kapitel "Lage", warum St. Lambertus eigentlich  weichen sollte.
Das Kirchengebäude steht in der Ortsmitte von Morschenich auf einer kleinen Erhebung an der Ellener Straße. Umgeben wird die Kirche vom Friedhof. Ursprünglich lag das Bauwerk im Abbaubereich des Tagebaus Hambach und sollte diesem weichen und bis 2022 abgerissen werden. Aufgrund des früheren Kohleausstiegs wird der Tagebau Hambach deutlich verkleinert und Morschenich nicht mehr durch den Tagebau in Anspruch genommen, wodurch St. Lambertus erhalten bleibt.[5]
Link zum Artikel]]> 2020-11-10 16:25:38 UTC https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/909264567 3. Antje Grothus: Buir Semgymsosfr https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/909264568 Antje Grothus ist Umweltaktivistin.
Ein Bündnis von Natur- und Klimaschützern fordert einen Rodungsstopp, solange die Kohlekommission in Berlin tagt. Als Betroffene und Aktivistin sitzt Antje Grothus in der Kommission. Sie ist der Meinung, dass RWE den Konflikt um den Wald „eskaliert“. Die „Vernichtung des Hambacher Waldes“ müsse aufhören, um den sozialen Frieden zu erhalten. Grothus ist das Gesicht der Initiative „Buirer für Buir“. (…)  Grothus warnt vor „massiven Auseinandersetzungen“, falls es zur Räumung und Rodung des Waldes kommt. Gleichzeitig distanziert sich ihre Initiative von den Steinewerfern im Wald. Man akzeptiere keine Gewalt, „egal von wem“.

 Quelle: https://www.tagesspiegel.de/politik/nordrhein-westfalen-hambacher-forst-ist-symbol-fuer-kampf-gegen-kohle/23000780.html,  6.09.2018

Link zum Artikel]]> 2020-11-10 16:25:38 UTC https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/909264568 4. Martin Schmitz, RWE, Essen Semgymsosfr https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/909264571 Martin Schmitz war bis 2021 Vorstandsvorsitzender des Energiekonzerns RWE.
“Im Konflikt um den Hambacher Forst gibt sich der Chef des Energiekonzerns RWE kompromisslos. Auch an die Entscheidungen der Kohlekommission fühlt sich Schmitz nicht gebunden. Im Ringen um die Zukunft des Hambacher Forsts sieht der Energiekonzern RWE keine Spielräume für einen Kompromiss mit Umweltschützern und Braunkohlegegnern. "Es gibt keine Chance, den Wald stehen zu lassen", sagte RWE-Vorstandschef Rolf Martin Schmitz dem "Kölner Stadt-Anzeiger". Eine Lösung, bei der ein Teil des Forsts stehen bleibe, sei technisch unmöglich. "Wir brauchen die Erdmassen unter dem Restwald, um die Böschungen stabil zu halten."
Quelle:  https://www.t-online.de/nachrichten/deutschland/gesellschaft/id_84535986/hambacher-forst-rwe-chef-schmitz-sieht-keine-chance-auf-rettung.html 30.09.2018

weitere Informationen]]> 2020-11-10 16:25:38 UTC https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/909264571 5. Greta Thunberg, Stockholm Semgymsosfr https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/909264573 SKOLSTREJK FÖR KLIMATET
Seit dem 20. August 2018 streikt Greta Thunberg freitags vor dem Parlament in Stockholm um für mehr Engagement im Bereich der Klimapolitik zu protestieren.
Ihre Protestform verbreitete sich über die Medien und traf bei vielen Gleichaltrigen auf Zustimmung. Seitdem haben sich zehntausende Schülerinnen und Schüler weltweit an der Protestaktion „Fridays for future“ beteiligt. 
Die Kritiker werfen Greta Thunberg und den streikenden Schülerinnen und Schülern vor, dass Sie besser außerhalb der Unterrichtszeit protestieren sollten und selbst als Vorbilder tätig werden sollten. Der FDP-Politiker Lindner kritisierte via twitter: „Ich finde politisches Engagement von Schülerinnen und Schülern toll. Von Kindern und Jugendlichen kann man aber nicht erwarten, dass sie bereits alle globalen Zusammenhänge, das technisch Sinnvolle und das ökonomisch Machbare sehen. Das ist eine Sache für Profis“



]]> 2020-11-10 16:25:38 UTC https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/909264573 6. Bechsteinfledermaus Semgymsosfr https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/909264578 Die Bechsteinfledermaus ist ein kleines Tier mit großen Folgen für RWE:
Die sehr seltene Bechsteinfledermaus lebt im Hambacher Forst - und muss geschützt werden. Das hat Konsequenzen für die Waldrodung. Selbst mit ausgebreiteten Flügeln ist die Bechsteinfledermaus nicht viel größer als eine menschliche Hand. Doch das kleine Tier hat enormen Einfluss: Auch ihm zuliebe haben Richter vorerst die umstrittene Rodung des Hambacher Forstes gestoppt.
Quelle: https://www.focus.de/wissen/natur/tiere-und-pflanzen/bechsteinfledermaus-dieses-tier-stoppt-die-rodung-vom-hambacher-forst_id_9712945.html (verändert)


Bechsteinfledermaus
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]]> 2020-11-10 16:25:38 UTC https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/909264578 7. Elsdorf: protestierende Arbeitnehmer*innen Semgymsosfr https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/909264580 Proteste gegen drohenden Arbeitsplatzverlust
Mehr als 30.000 Menschen, viele von ihnen RWE-Mitarbeiter, haben (…) an einer Großkundgebung in Elsdorf teilgenommen. Viele RWE-Beschäftigte demonstrierten gegen einen schnellen Ausstieg aus der Braunkohle. Sie wollten das Signal setzen: "Vergesst uns nicht!" Unter dem Motto: "Wir sind laut für unsere Jobs" kämpfen sie für den Erhalt ihrer Arbeitsplätze. (…) An der Kohleverstromung hingen gut 100.000 Jobs in Deutschland, so der Vorsitzende der IG BCE Michael Vassiliadis. Die Beschäftigten seien es leid, dass die Klimadebatte auf ihrem Rücken ausgetragen werde. Zeitgleich tagte nur wenige Kilometer entfernt in Bergheim (…) die Kohlekommission der Bundesregierung, die einen Fahrplan für den Ausstieg aus der Braunkohle erarbeiten soll. Der Bund will 1,5 Milliarden Euro Soforthilfe für den Ausstieg aus der Braunkohle zur Verfügung stellen, um den betroffenen Regionen zu helfen. Quelle: https://www1.wdr.de/nachrichten/rheinland/rwe-demo-braunkohle-elsdorf-100.html#
weitere Informationen]]> 2020-11-10 16:25:38 UTC https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/909264580 8a. Saúl Luciano LLiuya, Peru Semgymsosfr https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/909264583 Saúl Luciano Lliuya ist ein peruanischer Bergbauer und Landwirt
Er wurde international bekannt, seit er im Jahr 2015 den deutschen Energie- konzern RWE einer Mitverantwortung an der globalen Erwärmung beschuldigte und ihn auf eine finanzielle Beteiligung an Schutzmaßnahmen vor erwarteten Klimafolgeschäden in seinem Heimatland verklagte. Im März 2015 lenkte Saúl Lliuya das Interesse der Weltöffentlichkeit auf die Bedrohungslage am Palcacocha-See, indem er in einem offenen Schreiben RWE mitverantwortlich für die Situation machte. Zusammen mit seiner Anwältin Roda Verheyen argumentiert er, dass RWE als Betreiber von Kohle- und Gaskraftwerken zu den weltweit größten CO2-Emittenten zähle und dadurch für den Klimawandel mitverantwortlich sei, der zum Abschmelzen des Gletschers führe. RWE sei für 0,47 % der weltweiten Treibhausgasemissionen verantwortlich. Dementsprechend solle RWE auch ein halbes Prozent der notwendigen Schutzmaßnahmen in seinem Gemeindeverbund bezahlen.
Quelle: https://de.wikipedia.org

weitere Information]]> 2020-11-10 16:25:38 UTC https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/909264583 I. Start: Mystery: die Story Semgymsosfr https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/909264585 Eine kleine Fledermaus bereitet einem großen Konzern Sorgen (eine reale Begebenheit)
Weil Diplo, das Krokodil sich in der Kölner Bucht wohlfühlen konnte, ist St. Lambertus mit seiner Umgebung bedroht.  Das gefällt Antje Grothus gar nicht — ebenso wenig gefällt dem peruanischen Bauern und Bergführer  Lliuya die Gletscherschmelze des Palcaraju in den Anden. Weil er seine Lebensgrundlage bedroht sieht, macht er sich auf den 7000 km langen Weg nach Essen und reicht eine Klage gegen den Konzern von Herrn Schmitz ein, der sich gerade mit einer Fledermaus beschäftigen muss, die sein Unternehmen beeinträchtigt. Viele seiner Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter fürchten um Ihren Job und gehen gegen den drohenden Arbeitsplatzverlust protestieren, während weltweit zehntausende Schülerinnen und Schüler nach dem Vorbild Greta Thunbergs freitags in der Schulzeit demonstrieren.
-alle Personen sind real, bis auf Diplo, dem ein Namen gegeben werden musste-
]]> 2020-11-10 16:25:38 UTC https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/909264585 II. Mystery-Aufgaben: Semgymsosfr https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/909264590 „Warum sind der peruanische Bauer und Bergführer Lliuya und die Umweltaktivistin Frau Grothus sauer auf den Konzern von Herrn Schmitz, warum bereitet eine kleine Fledermaus den Mitarbeiter*innen seines Konzerns Sorgen und was hat das alles mit dem Krokodil Diplo, St. Lambertus, dem Oberlandesgericht Hamm und protestierenden Schüler*innen zu tun?“
Aufgaben: 
  1. Stellt Hypothesen zu den Fragen auf: Diskutiert in eurer Kleingruppe eure Vermutungen.
  2. Lest Euch die Storykarten durch (violette Stecknadeln) 
  3. Löst gemeinsam das  Mystery:
  • schreibt in die Kommentarzeile eine stichwortartige Zusammenfassung der Informationen, die ihr aus den Texten gewonnen habt. 
  • verbindet die Protagonisten  mit beschrifteten Pfeilen, wie ihr es aus concept-maps kennt. Nutzt dazu folgende Funktion: klickt auf die drei Punkte (...) am jeweiligen Beitrag und wählt: "Beitrag mit einem post verbinden" aus und klickt den zweiten Beitrag an, den ihr verbinden wollt. Nun könnt ihr den Pfeil noch mittels der Option "Etikett" beschriften.
4. Erweiterung
  • Begebt Euch mit Hilfe der Zusatzinformationen auf eine virtuelle Exkursion. Löst die jeweiligen Zusatzfragen.
  • Fügt weitere Protagonisten und Orte hinzu, denen ihr bei der Recherche begegnet.
5. (nach der Besprechung)
  • Entwickelt Lösungsstrategien, die den Interessen der verschiedenen Akteure gerecht werden.

]]> 2020-11-10 16:25:38 UTC https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/909264590 Zusatzaufgabe 1: Zeitreise Semgymsosfr https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/909264593 Was ist hier passiert?
Zeitraffer - 1984-2018
  1. Beschreibt die Veränderungen der Landschaft über den gesamten Zeitraum. 
  2. Erklärt die räumlichen Muster, die sich bilden.
  3. Erläutert, welche Basiskonzepte sich hier zur Erklärung heranzeihen lassen.

]]> 2020-11-10 16:25:38 UTC https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/909264593 Zusatzaufgabe 2: zoom -in Semgymsosfr https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/909264596 Welche Informationen stecken hinter folgenden Zahlen?
a. Ergänzt die Angaben:
5,2 Tonnen:
110km:
370m:
43km^2:
Zusatzinformation]]> 2020-11-10 16:25:38 UTC https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/909264596 Zusatzaufgabe 4: virtueller Rundgang Semgymsosfr https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/909264599 Informiert euch mit Hilfe des Wikipedia-Artikels (link oben) über die heutige Situation von St.Lambertus und sucht die Kirche mit google maps auf. 
Welche Beobachtungen macht ihr im und vor dem Ort? (nutzt dazu die Fotos, die an den jeweiligen blauen Punkten verlinkt sind)
  1. Notiert eure Eindrücke

Eindrücke in 360°


]]> 2020-11-10 16:25:38 UTC https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/909264599 Zusatzaufgabe 5: Braunkohleentstehung Semgymsosfr https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/909264602
  • Erkläre  die Entstehung von Braunkohle.
    • Schaue dir dafür das Video von Minute 6.45 bis 10.45 an.
    ]]>     2020-11-10 16:25:38 UTC https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/909264602     Zusatzaufgabe 6: pro/contra Kohleabbau Semgymsosfr https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/909264605 Nicht nur am Braunkohleabbau Etzweiler (Hambacher Forst), auch in weiteren Kohlerevieren schwelt der Konflikt um die Braunkohle. 
    1. Vergleicht die Argumente der Gegner und der Befürworter des Kohleabbaus. 
    2. Begründet, welche Argumente Euch mehr überzeugen


    ]]>     2020-11-10 16:25:38 UTC https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/909264605     Zusatzaufgabe 7: Bedrohung durch Erderwärmung Semgymsosfr https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/909264608
  • Begründet mit Hilfe der 360°-Ansicht (link oben) und des Satellitenbild-Zeitraffers (link unten), warum die Menschen in Huaraz Sorgen vor dem Klimawandel haben.
  • Erklärt, mit welchem Basiskonzept ihr die Prozesse erklären könnt.
    • Zeitraffer-Gletschersee
    ]]>     2020-11-10 16:25:38 UTC https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/909264608     Ergänzung: Grevenbroich, Deutschland Semgymsosfr https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/1034432171 zweitgrößtes Kohlekraftwerk Europas - Betreiber: RWE

    ]]>     2020-12-20 15:57:06 UTC https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/1034432171     Zusatzaufgabe 8: Landschaftsveränderungen Semgymsosfr https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/1043948235 Landschaftsveränderungen durch den Braunkohltagebau
    1. Arbeite anhand der thematischen Karte verschiedene Arten von Landschaftsveränderungen im rheinischen Braunkohlerevier heraus. ]]>     2020-12-28 09:50:01 UTC https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/1043948235     Zusatzaufgabe X: du bist gefragt! Semgymsosfr https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/1043963298
  • Erstelle weitere Beiträge:
    • Hier, auf dem sogenannten "Papsthügel" ist ein guter Ort, um weiterzudenken. Du kannst jederzeit weitere Akteure und Zusatzinformationen in das Mystery einbringen. Klicke dazu auf das "+" - zeichen und setzte deinen Beitrag an den entsprechenden Ort. Verbinde deinen Beitrag mit anderen Beiträgen mittels den beschrifteten Pfeilen. Schreibe dein Pseudonym unter deinen Beitrag.
    ]]>     2020-12-28 10:11:06 UTC https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/1043963298     Zusatzaufgabe 3: Interview mit Saul Luciano Lliuya Semgymsosfr https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/1044383645 Was ist seit der Klage gegen RWE passiert?
    1. Fasst die Folgen für die beteiligten Akteure zusammen und ordnet sie den passenden Basiskonzepten zu.

    ]]>     2020-12-28 19:25:49 UTC https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/1044383645     8b. Oberlandesgericht Hamm Semgymsosfr https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/1206062959 Eine neue Studie der University of Oxford (Januar 2021) stützt die Klage von Saúl Luciano Lliuya mit Unterstützung der Klimaschutzorganisation Germanwatch vor dem Oberlandesgericht Hamm gegen RWE. Demnach ist das Schmelzen des Gletschers mit einer Wahrscheinlichkeit von über 99% auf den vom Menschen verstärkten Treibhauseffekt zurückzuführen.
    Quelle: nature.com
    Link oben: Süddeutsche Zeitung]]>     2021-02-16 08:40:42 UTC https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/1206062959     Wichtige Hinweise für Lehrer*innen: Semgymsosfr https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/1207610134 Eine ausführliche Anleitung mit detaillierten Erläuterungen finden Sie unter folgendem Link in  Praxis Geographie (Westermann 4/21 )sowie in gekürzter Version kostenlos auch hier. Darüberhinaus finden Sie  die Anleitung für die Schüler*innen unter den roten Posts: Mystery-Aufgabe und Mystery-Story.

    HINWEISE:
    1. Schreibschutz
    Dieses Ressourcen-Padlet ist schreibgeschützt. Für die Nutzung als Lehrer*in wird ein Padlet-Account benötigt, den Sie über folgenden Link kostenlos einrichten können: Padlet. Anschließend wird das Mystery aufgerufen und kann geklont werden (zusätzlich Häkchen bei „Beiträge klonen“ setzen). Im Reiter „Teilen“ werden unter "Datenschutz" die Schreibrechte aktiviert. Nun ist eine Bearbeitung möglich.

    2. Einbindung ihres Schulortes
    Denken Sie daran, die drei Posts (Mystery-Story+Aufgaben+"und du?") an ihren eigenen Schulort zu verschieben.
    Dazu klicken Sie bitte auf dem jeweiligen Post auf "weitere Aktionen" (Symbol: 3 Punkte) und wählen Sie dann "Standort ändern" Nun können Sie die beiden Posts an die Adresse ihres Schulstandorts verschieben.

    3. Datenschutz
    Wird Padlet an der Schule mit schuleigenen Rechnern genutzt, ist dies datenschutzrechtlich unproblematisch, da die Schüler*innen anonym bleiben. Bei Nutzung von zu Hause muss jedoch mit IP-Adresserfassung sowie Analytics-Software gerechnet werden. Darum haben sich in einzelnen Bundesländern (z.B. in Hessen) Datenschutzbeauftragte gegen den Einsatz von Padlet von zu Hause aus ausgesprochen. In Bayern wird dagegen Padlet auf der Seite des Staatsministeriums explizit als Werkzeug für asynchrones Lernen im Distanzunterricht empfohlen (Stand 15.01.2021). Der Datenschutzbeauftragte für die Schulen im Kreis Olpe /NRW wiederum stellt für die Padlet-Nutzung als Mittelweg eine Mustereinwilligungserklärung für die Eltern zum Download bereit. Die Lage ist also leider unübersichtlich: Informieren Sie sich daher an ihrer Schule über die örtlichen Regelungen, bevor Sie Padlet im Distanzunterricht einsetzen (dies gilt auch für die Nutzung von Diensten wie MS-Teams, youtube etc.)

    4. Feedback
    Ich freue mich über ein kurzes  Feedback: wie haben ihre Schüler*innen mit dem Mystery gearbeitet? - welche Erfahrungen haben Sie persönlich gemacht?
    Und falls Sie ein eigenes Mystery erstellen sollten, freue ich mich ebenfalls über den Link dazu!
    Mail: thomas.chatel@doz.seminar-fr.de

    ]]>     2021-02-16 16:21:57 UTC https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/1207610134     Ergänzung: und du? - welche Rolle spielst du???? Semgymsosfr https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/1842344373 Verbinde auch dich mit dem Mystery - welche Rolle spielst du?]]> 2021-10-25 16:41:10 UTC https://padlet.com/Semgymsosfr/Praxis_Geographie/wish/1842344373