La plataforma Moodle brinda al docente la oportunidad de incorporar materiales adecuados para generar aprendizajes significativos desde la virtualidad, propiciando el trabajo colaborativo entre pares tratando como docentes de pensar propuestas de enseñanza motivadoras donde la organización será diferente que en la presencialidad, por eso se presenta el desafío de jerarquizar los contenidos relevantes que debemos enseñar a nuestros/ as estudiantes, considerando  sus intereses y necesidades específicas. Tenemos la responsabilidad de manejar gradualmente la plataforma de manera fluida para poder responder las dudas que se presenten, habilitando espacios de diálogo, reflexión e intercambio, ya que la escuela debe seguir cumpliendo su función socializadora.

Es fundamental adaptarnos a los nuevos escenarios educativos, y capacitarnos permanentemente porque es una necesidad y un derecho brindar aprendizajes de calidad y contextualizados que permitan a los y las estudiantes el acceso a la cultura, donde la plataforma Moodle incursiona como un espacio virtual de encuentro pedagógico a distancia que simplifica la labor del docente, posibilita planificar a partir de saberes integrados interdisciplinarios y ofrece herramientas en múltiples formatos, donde la creatividad, el trabajo colaborativo y la práctica reflexiva nos permitirán elaborar propuestas con sentido e ir mejorando día a día en pos de una educación de calidad para todos y  todas. 

 

Curso: “Conocimientos Básicos de Moodle – Hacia una Pedagogía de la Virtualidad”

Estudiante: Ariel Mendoza

Grupo: 3

En muchas oportunidades he manifestado que la evaluación es un tema principal que nos atañe tanto a los profesores como a los estudiantes, es decir, a los estudiantes porque quieren su nota para aprobar el curso y así seguir con el ritmo del escalón., y al profesor saber si lo enseñado a sus estudiantes estos aprendieron, es así que al momento de la “evaluación” podemos saber si estamos en la manera correcta de volcar esos conocimientos o deberemos usar otra estrategia.

En mi caso particular y más en esta época es una lucha interna que tengo con respecto a la evaluación ya que mis alumnos son del último año (6to.) y en algunos casos no estarían aprobados para mi espacio.

Si bien sabemos que hay inconvenientes ya sea tanto de conexión y/o de poseer las herramientas necesarias, nosotros los profesores hacemos que de alguna forma esos estudiantes lleguen a realizar sus tareas, pero en algunos casos esa ayuda no alcanza y siguen sin hacerlo, así que será otra la cuestión a tener en cuenta.

Al principio de este escrito dije que es una lucha, y la lucha es con la conciencia de ¿Qué Hago?  ¿Lo apruebo o no? ¿Dejo que siga sin conocimientos por esto que estamos transcurriendo o va a examen final? para escucharlo del porque no pudo realizar la tarea y así reforzar sus aprendizajes.

En este curso en particular si bien tenemos la asistencia incondicional de nuestra totora a mi criterio tendría que ser presencial a los efectos de hacer bien las prácticas. No obstante es una herramienta más para que nos integremos y sigamos ofreciendo nuestros saberes a los alumnos/as.

 

Frente a todo este escenario, las herramientas y recursos que nos ofrece la plataforma Moodle, se presentan como una posibilidad innovadora para alimentar nuestras prácticas;

tanto en este escenario que estamos viviendo como en un futuro, donde quizás se fusionen ambas modalidades tanto la virtual como la presencial.

Desde nuestro lugar como docentes, significa un gran desafío capacitarnos, apropiarnos de todos estos recursos, incorporarlos de manera cotidiana, atrevernos a considerar estas nuevas estrategias; pero debemos hacerlo, ya que las posibilidades que brinda esta plataforma son innumerables y nos facilita nuestra tarea diaria: simplificando y reorganizando la tarea, como asi también brindando recursos eficaces a la hora de hacer un seguimiento de nuestros/as estudiantes.

Otro de los aportes que nos brinda este tipo de plataformas es el hecho de facilitar el trabajo colaborativo entre estudiantes entre sí, como también entre docentes con quienes compartimos la tarea, nos permite reflexionar sobre nuestras propias prácticas, se designan roles entre cada uno de los actores, se fomenta la participación, se construyen espacios de diálogo e intercambio de ideas y opiniones, a fin de fortalecer la comunicación entre todos/as que es tan necesaria en estos tiempos.

Aunque quizás algunos de los aspectos más complejos que hoy debemos enfrentar son las distintas realidades por las que atraviesan cada uno de nuestros/as estudiantes y de ahí también el desafío nuestro de establecer contenidos prioritarios para que cada uno/a de ellos/as alcance y generar  recursos que sean accesibles para todos/as.