En el que se debía compartir la foto del PLE y el recorrido por el taller. Donde se acompañaba con la imagen y con un texto que responda a las siguientes preguntas:

1. ¿A qué se denomina Entorno Virtual de Aprendizaje, o PLE en inglés?

2. ¿Cómo utilizarías alguna de las apps que volcaste en tu PLE en tus prácticas?

   1. Es un Entorno Personal de Aprendizaje que permite a todos/as los estudiantes gestionar y controlar su propio proceso de aprendizaje.

   2. Las aplicaciones que utilizo las uso como medio de herramienta para planificar o realizar diferentes tareas diarias durante la cursada, las cuales se pueden observar que son:

      • Canva

      • Power Point

      • Word

      Para buscar:

      • Youtube

      • google

      • Libros

      para compartir:

      • WhatsApp

      • Instagram

      • Gmail

      
      

Las pautas de las definiciones debían contener un menor de 150 palabras, cada definición tenia que tener su dispositiva, su hipervínculo e imagen que acompañe a la misma. También, dos de estas definiciones se le debía colocar un audio mp3 explicando sobre su definición. Por ultimo, en la bibliografía se debía colocar las citas o fuentes que utilizamos para sacar las definiciones donde estaba hipervinculada.

En el glosario se debían incluir palabras como:

Internet, Computadora, Sistema operativo, “La Nube” de almacenamiento, Word Wide Web, Navegador Web, Cookies, Algoritmo, Wifi, Link.

Una vez hecha la entrega del trabajo, entre el grupo de compañeros se evaluó mediante una rubrica los aspectos para mejorar y los que eran positivos.

Link glosario digital

"Los escenarios educativos como entornos sociotécnicos: espacios, medios e interacciones mediadas por artefactos" Dussel y Roldan.

" Del determinismo tecnológico al bricolage digital" Graciela Sabulsky.

Luego de realizar el análisis sobre los textos, lo que se debía tener en cuenta al realizarlo era primeramente colocar la caratula, con toda la presentación como el titulo, instituto, unidad curricular, docente y los integrantes. Seguido de ello se colocaba la definición del entorno sociotécnico de el texto de Dussel y Roldan. por otro lado, en el texto de Sabulsky se debía realizar una línea del tiempo con la implementación de las TIC en todo el recorrido de los años 80, 90, 2000, 2010 y en el 2020. Como ultima consigna, entre el grupo y cada integrante debía poner una reflexión sobre el ASPO luego de los tres años, con los textos abordados y sus respectivas citas.

Como una consigna adicional, la docente agrego de que cada grupo creara un video realizando una entrevista a un docente con experiencia con datos relacionados a la educación que se vivía en tiempo pasados y como ha sido el cambio en la actualidad en el transcurso del mismo.

Este trabajo además buscaba incorporar variedades de herramientas como: imágenes, hipervínculos de contenidos y creación de videos explicando alguna de las definiciones. En el que la aplicación propuesta para resolver esta actividad era el Padlet una app que permite generar información incluyendo diversos formatos.

Link línea del tiempo

Este tipo de licencias es la que utilizan la mayor parte de los productores comerciales de contenidos educativos; las grandes industrias editoriales protegen así sus contenidos y los derechos de sus autores de la copia ilegal de libros y materiales.

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Para este juego utilizamos la aplicación Genially. Durante el proceso de la realización del juego, investigamos diferentes plataforma como Educaplay y Kahoot las cuales no nos convenció las plantillas y nos resulto un poco complejo utilizarlo, por eso mismo optamos por Genially. Por ultimo, con respecto a la elección del contenido, lo tuvimos claro desde el principio ya que el cuidado del cuerpo pensamos que era un tema en el que se podía transmitir de muchas maneras y seria divertido poder jugarlo de forma digital y se nos ocurrieron diversas ideas para poder implementarlo.

Como consigna de trabajo, el juego debía ser planificado para una clase de Educación Física, por lo cual seguimos la estructura de la planificación de una clase.

CORRECCIONES DEL JUEGO:

• Corregimos cuestiones del juego en si, como nombres de las partes del cuerpo y tildes.

• Corregimos cuestiones de la planificación de la clase como el contenido, el desarrollo del primer momento de la clase y cuestiones de ortografía y palabras repetidas.

• Link del juego modificado:

  https://view.genially.com/670335f73e5d44eb7a932bfd/interactive-content-cuanto-piensas-que-sabes-de-tu-cuerpo

• Link de planificación de clase modificada:

  https://docs.google.com/document/d/1jmZ6vILVJ2t3LTtUU6GJyFUXH105AeNwM6py_GYPDVg/edit?tab=t.0

• Link de instrucción y conclusión:

  https://docs.google.com/document/d/14nBLukes8Ou_6mpt6GCDBnKf0islMvhGE8LFE4bvLfw/edit?usp=sharing

• Link de acceso al juego:

  https://docs.google.com/document/d/1M9C6AIyPXpU-Voq73jm_Sli-OEF9Jlf4Y8TqlhjBtOY/edit?tab=t.0

Link podcast:

https://drive.google.com/file/d/1SdbLshr2clk_WJcx3AY4pmgIDAl0260u

link de biografía:

https://elpais.com/argentina/2024-05-20/la-crisis-agrava-la-ludopatia-en-adolescentes-argentinos-uno-termina-apostando-su-vida.html

https://www.infobae.com/noticias/2024/09/12/que-es-la-ludopatia-cuales-son-sus-sintomas-y-como-se-trata/

https://www.chicos.net/novedades/apuestas-online-en-adolescentes-como-abordar-esta-tematica-en-casa

Link video:

https://youtu.be/NWhFEsU06zw

Documento FODA:

https://docs.google.com/document/d/1dPwySGXKHNATHfJRWYmsGsLJVSxbw-cuPNnuBmovCT4/edit