Alianzas Institucionales

Trabajo Colectivo

Apoyo de las empresas locales

Ubicación Geográfica Rural

Formación Docente adecuada para el contexto rural (proyectos ambientales)

Población con capacidades y conocimientos diversos enfocados a la ruralidad y conciencia ambiental

Sedes con Escuela Nueva aptas para niños y niñas rurales

posicionamiento institucional

Riqueza ambiental e hídrica

Jornada Única

Amplia cobertura municipal y vínculo territorial (veredas de Guasca y otros municipios)

Convenios institucionales

Oferta tecnológica

Infraestructura educativas modernas en contextos rurales.

Diversidad cultural (Docentes y estudiantes)

El compromiso de los Docentes y Directivos Docentes, así como el acompañamiento de la comunidad educativa.

El trabajo con las fundaciones y convenio con entidades como el Sena, además los proyectos transversales.

El aula digital y los proyectos que giran al rededor de esta, al igual que el convenio con Corea del sur.

Ubicación estratégica en la región ya que presenta una cercanía con los centros poblados, pero tiene un contexto rural importante.

Equipo docente amplio y comprometido, con gran capacidad de articulación.

La población estudiantil es muy receptiva.

Sentido de pertenencia de la comunidad educativa.

Alianzas interinstitucionales

Recursos físicos óptimos

Nivel educativo bueno

Planta física

Apoyo de la comunidad

Equipo docente

SENA

Formación docente

Alianza con Corea - Intercambio docente

Condiciones económicas de los padres y/o acudientes, que limitan el desarrollo de varias actividades.

Transporte Escolar, "las rutas".

El poco interés y falta de proyección de los estudiantes.

Planta física de algunas sedes (Infraestructura), condiciones en las que se encuentra.

Mayor conectividad (Internet)

• Población diversa (urbana, rural, de varios municipios e incluso de otros países)

• Acceso a recursos TIC'S (algunas sedes)

• Vínculo con la identidad territorial y saberes locales

• Espacio para desarrollo de PPP

• Acceso y relación con recursos naturales y ambientales

  
  

  
  

Apoyo de padres de familia e interés por el proceso

Equipo docente

Infraestructura (algunas sedes)

Alianzas estratégicas con entidades externas

Poco apoyo y capacitación en temas de casos de inclusión.

La dispersión de las sedes dificulta la cohesión de todos los docentes en algunos momentos.

-Recursos digitales (infraestructura y elementos)

- Capacitación docentes , Alianza corea

-Pupitres adecuados

-Jornada única

-SENA

-Población estudiantil

Redes de servicios públicos vetusta y deterioradas (Acueductos y alcantarillados).

Dinámicas de relacionamiento familiar complejas (Disciplina, aseo personal, responsabilidad)

Deserción Escolar ( Multi causal).

Conectividad digital ( poco fiable)

Apatía estudiantil (vinculación a proyectos o actividades curriculares).

Dificultad en el acceso a las sedes, dificultades en el transporte y las vías.

Infraestructura y mantenimiento de algunas sedes.

Implementación de las TICs en las aulas.

Comunicación entre sedes para actividades institucionales.

La capacitación y el uso correcto de equipos como la impresora 3D y cámaras o equipos de grabación.

La realización de proyectos para la consecución de recursos (experiencias significativas).

Recuperar los espacios de trabajo con las Comunidades de Aprendizaje en todas las sedes.

Generar más espacios de aprendizaje, mediante salidas pedagógicas o semilleros de estudiantes.

-Servicio de internet

-Transporte escolar

- Infraestructura

-Falta de compromiso de los padres de familia

- Ausencia de docentes en algunas sedes

• Carencia de elementos tecnológicos (algunas sedes)

• Población estudiantil contingente a la provisión de transporte

• Mantener el reconocimiento académico y disciplinario

• Mejoramiento de infraestructura vial

• Mayor acompañamiento y participación de la familia en los procesos de formación de los estudiantes

• Mantener la planta docente

• Proveer de seguridad y encerramiento a las diferentes sedes

• Mayor comunicación e integración entre pares

  
  

·       Nuestra sede cuenta con estudiantes receptivos, respetuosos y muy dados a colaborar en el desarrollo de las actividades curriculares y extracurriculares. La planta docente esta integrada por docentes capacitados, con gran creatividad, proactivos y sobre todo que involucran la parte humana en su quehacer docente, siempre en pro del bienestar del estudiante y su familia.

En cuanto a la infraestructura podemos decir que la mayoría de ellas cuentan con vías de acceso adecuadas para el ingreso mediante vehículo, la institución cuenta con herramientas ofimáticas que facilitan el uso de plataformas, app entre otros en la elaboración y desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje.

Los estudiantes tienen una alta capacidad de adaptación a las condiciones presentes en cada una de las sedes, planteando alternativas que minimizan dichas condiciones y que de alguna manera permiten su aprendizaje.

Los padres de familia y comunidad en general esta presente en el desarrollo de las actividades planteadas por la institución, velando en aportar sus conocimientos, trabajo y demás; generando una sinergia entre el colegio y esta.

Los convenios que tenemos, aprovecharlos de manera más eficiente.

• Acompañamiento de los padres de familia.

• Equipo docente

• Diversidad de población, enriquece los saberes propios de la institución.

• Cobertura municipal que brinda a la población.

• La visión que tiene la comunidad frente al acompañamiento continuo de la labor educativa.

• Ambiente propicio para la educación.

• Apoyo de entidades privadas para el bienestar de los estudiantes.

Una Institución en la que se aprovechan todas las herramientas y espacios para la construcción de conocimiento, saberes y un educando Integral.

Estudiantes que tengan la capacidad de utilizar el conocimiento para aportar al progreso de su contexto, en pro de su comunidad.

Mejores Instalaciones en todas las sedes, así como la conectividad y los equipos de cómputo actualizados.

- Aula digital y aula fundación santa isabel

-Recursos digitales para producción y ediciones de audio y video.

Convenios con diferentes instituciones: fundación Santa Isabel, SENA, Corea y empresas de la región.

Proyectos productivos: huerta escolar.

Proyectos de bilingüismo.

Escuelas de formación del municipio.

• Actualización del PEI y MANUAL DE CONVIVENCIA a los nuevos parámetros normativos y a las actualizaciones pedagógicas.

• falta mayor apropiación de las dinamicas para PIAR y DUA por parte de profesores y padres.

• Aprovechamiento del contexto rural

• Planeación y ejecución de proyectos

• Continuidad de alianzas y convenios (Corea, Sena, etc)

• Aprovechamiento de los saberes y conocimientos de los estudiantes y acudientes

• Concertación en la toma de decisiones

  
  

La falta de compromiso de algunos (pocos) estudiantes en sus actividades académicas y preparación de pruebas, trabajos, exposiciones.

Población flotante, debido a la actividad económica presente en el municipio (cultivo de flores, cuidadores de fincas, etc.)

Algunas sedes se encuentran distantes y el desplazamiento de algunos estudiantes y docentes se dificulta.

Falta de conectividad.

Grupos muy heterogéneos, especialmente en las sedes unitarias.

Fortalecer la oferta de servicios educativos representados por modelos educativos flexibles aprobados (por ejemplo Grupos Juveniles Creativos en la sede Pastor Ospina) para vincular estudiantes por fuera del sistema educativo en condiciones de extra edad.

Potenciar los vínculos institucionales con el sector productivo del municipio para ampliar o fortalecer la oferta de servicios educativos, y gestionar apoyos para dotar a estudiantes y sedes.

Potenciar el relacionamiento comunitario, la apropiación social y el uso responsable de los recursos y la infraestructura escolar del colegio en todas las sedes.

Población flotante

Reconocimiento de particularidades de cada sede para construir estrategias flexibles que brinden respuesta a necesidades y apunten a un propósito educativo

Desplazamiento entre sedes para participación en actividades de los diferentes proyectos

Fortalecimiento del trabajo en equipo

Transporte escolar

Mejoramiento de la infraestructura en la sede El Salitre

Aumentar la oferta artística en el colegio y una dotación completa en éste campo

Tener en cada salón una dotación tecnológica mínima para el desarrollo de las actividades

Diversidad a nivel sociocultural

Contacto con la natraleza - Biodiversidad

Ruralidad

Trabajo responsable de parte de los profesores

Reconocimiento de la institución

Ayuda de entes externos

• Desarrollar en los estudiantes una conciencia ambiental proactiva

• Aumento de matrícula y planta docente

• Visibilización de la institución en contextos nacional e internacional

• Mejora académica constante (nivel A+, prácticas exitosas, maestros que dejan huella. etc)

• Ampliación y mejora de infraestructura

• Consolidación de un modelo pedagógico estable y acorde al contexto

  
  

  
  

Caracteríticas própias de cada sede

Compromiso por parte de los padres de familia

Proyección de las familias.

Credibilidad y trayectoria

Cobertura en diferentes espacios del municipio

Iniciativa por parte de los profesotres para el desarrollo de proyectos

Jornada única

Dar a conocer los beneficios de procesos como SENA

Proyección a la comunidad de todas las actividades desarrolladas.

La comunidad educativa (padres, docentes, estudiantes, directivos, etc) es comprometida en el alcance de las metas institucionales, favoreciendo el mantener nuestros niveles educativos, culturales, etc.

El trabajo por proyectos, facilita el aprendizaje de los estudiantes y los apropia de su contexto inmediato, identificando las dificultades y planteando soluciones a los mismo, lo cual genera en ellos su sentido de pertenencia y búsqueda de mejoras del mismo.

Tecnificar los procesos dfel campo para fortalecer la producción del campo

Promover una educación desde el interés del estudiante

Organizar un Proyecto educativo que permita alinearse con las características del contexto y comprometer a toda la comunidad.

Contexto geográfico

Planta docente estable

Consolidar un perfil académico alto en todo las sedes del colegio y fortalecer los procesos académicos armonizando las prácticas cotidianas con los modelos y aproximaciones teóricas y pedagógicas que Resulten pertinentes para el contexto del Carmen.

Consolidar una cultura institucional caracterizada por la convivencia, el respeto, la libertad de expresión, y el fortalecimiento de vínculos humanos entre todos los actores de la comunidad escolar, potenciando el desarrollo personal, profesional, emocional y espiritual de estudiantes y sus contextos familiares.

Formación continua en las TICs, implementación en el aula óptima y permanente.

Implementación de centros de interés.

Programas de bienestar emocional y proyecto de vida.

• Población itinerante.

• Bajo acceso a redes óptimas de internet y servicios de alcantarillado.

• La sede El salitre está junto a una via departamental rápida, un riesgo para toda la comunidad educativa.

Articulación de proyectos educativos entre areas y la comunidad.

Fortaleciendo de habilidades centrales y blandas en los estudiantes.

Propender con el bienestar de la comunidad educativa.

Cohesión de los integrantes de la comunidad educativa en busqueda de propositos comunes.

Por otro lado, la institución debe proyectarse a tener una educación bilingüe, incluyente y que apoye las competencias, habilidades y talentos que tiene el estudiante.

Manejo de aguas negras y residuales

Conectividad

Oportunidades mínimas para ampliar la infraestructura (salones, sala de informática)

Rutas escolares

Falta de seguridad a la institución

Falta de personal idóneo para servicio de enfermería

Falta de capacitación en primeros auxilios

Sentido de pertenencia

Buena infraestructura

Familias disfuncionales, nucleares, monoparentales

Población volátil

Empleados

Padres con baja formación académica

Alianzas con diferentes entidades

Formación docentes

Inclusión

Buena infraestructura

Enfermería con personal idóneo

Orientados en las dos sedes

Rutas escolares propias