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      <title>Estudiante en línea by Julián Gómez García</title>
      <link>https://padlet.com/jgomezgarcia01/t3qekahb3zvo</link>
      <description>Caracterítsicas de la educación en línea y conclusiones </description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2017-12-06 16:56:47 UTC</pubDate>
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         <title>Autorregulan su aprendizaje</title>
         <author>jgomezgarcia01</author>
         <link>https://padlet.com/jgomezgarcia01/t3qekahb3zvo/wish/213802721</link>
         <description><![CDATA[<div>Los alumnos participan activamente en su propio aprendizaje.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-06 17:02:03 UTC</pubDate>
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         <title>Estrategias Metacognitivas</title>
         <author>jgomezgarcia01</author>
         <link>https://padlet.com/jgomezgarcia01/t3qekahb3zvo/wish/213805136</link>
         <description><![CDATA[<div>Planificar las estrategias necesarias en cada situación.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-06 17:07:02 UTC</pubDate>
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         <title>Estrategias de administración de tiempo y espacio</title>
         <author>jgomezgarcia01</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-12-06 17:09:51 UTC</pubDate>
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         <title>Disciplina</title>
         <author>jgomezgarcia01</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los alumnos virtuales han de ser disciplinados</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-06 17:11:42 UTC</pubDate>
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         <title>Mayor especialización</title>
         <author>jgomezgarcia01</author>
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         <description><![CDATA[<div>El estudiante en línea ha de ser el encargado de buscar la información contenida en entornos virtuales</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-06 17:17:24 UTC</pubDate>
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         <title>Autocontrol</title>
         <author>jgomezgarcia01</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ser capaz de controlar las situaciones,  acciones, decisiones  y tareas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-06 17:22:35 UTC</pubDate>
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         <title>Autoevaluación</title>
         <author>jgomezgarcia01</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ser capaz de evaluarse a sí mismo para mejorar</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-06 17:27:49 UTC</pubDate>
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         <title>Conclusión 1. Riesgos que sufre el alumno en línea</title>
         <author>jgomezgarcia01</author>
         <link>https://padlet.com/jgomezgarcia01/t3qekahb3zvo/wish/213817386</link>
         <description><![CDATA[<div>- La Red puede crear adicción<br>- Puede llevar al alumno al sedentarismo.<br>- Alumno puede sentirse solo.<br>- Alumno ha de ser autónomo y responsable para que esta metodología sea eficaz.<br>- Necesitan gran implicación<br>- Problemas de entendimiento profesor/alumno<br>- Falta de disciplina de estudio<br>- Dificultad para utilizar la tecnología</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-06 17:31:09 UTC</pubDate>
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         <title>Visión constructivista</title>
         <author>jgomezgarcia01</author>
         <link>https://padlet.com/jgomezgarcia01/t3qekahb3zvo/wish/213819454</link>
         <description><![CDATA[<div>El alumno participa de forma activa en la construcción de su aprendizaje</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-06 17:34:39 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Conclusión 2: Ventajas de estudiar en línea</title>
         <author>jgomezgarcia01</author>
         <link>https://padlet.com/jgomezgarcia01/t3qekahb3zvo/wish/213824175</link>
         <description><![CDATA[<div>- Permite estudiar y trabajar paralelamente.<br>- El alumno/a avanza respetando los propios ritmos y de acuerdo a las propias expectativas<br>- Fomenta la responsabilidad, autonomía y la disciplina.<br>- Es un modelo flexible</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-06 17:42:36 UTC</pubDate>
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         <title>Conclusión 3: Enseñanza de futuro</title>
         <author>jgomezgarcia01</author>
         <link>https://padlet.com/jgomezgarcia01/t3qekahb3zvo/wish/213826295</link>
         <description><![CDATA[<div>Combinación de la educación en línea y la educación presencial.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-06 17:46:50 UTC</pubDate>
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         <title>Conclusión 4: Proceso de cambio entre la educación presencial y la virtual</title>
         <author>jgomezgarcia01</author>
         <link>https://padlet.com/jgomezgarcia01/t3qekahb3zvo/wish/213828290</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-12-06 17:50:57 UTC</pubDate>
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         <title>Dimensión relacional</title>
         <author>jgomezgarcia01</author>
         <link>https://padlet.com/jgomezgarcia01/t3qekahb3zvo/wish/213830221</link>
         <description><![CDATA[<div>Los alumnos virtuales han de ser competentes socialmente aprendiendo a relacionarse con otros, colaborar y construir aprendizaje en comunidad</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-06 17:55:05 UTC</pubDate>
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         <title>Conclusión 5: Nativos digitales</title>
         <author>jgomezgarcia01</author>
         <link>https://padlet.com/jgomezgarcia01/t3qekahb3zvo/wish/213833756</link>
         <description><![CDATA[<div>- Quieren recibir la información de forma ágil e inmediata.<br>- Les gusta el trabajo en paralelo y la multitarea.<br>- Prefieren los gráficos al texto.<br>- Se inclinan por los accesos al azar (desde el hipertexto)<br>- Funcionan mejor y rinden más cuando trabajan en Red.<br>- Tienen la conciencia de que van progresando, lo cual les reporta satisfacción y recompensa inmediatas.<br>- Prefieren instruirse de forma lúdica a embarcarse en el rigor del trabajo tradicional.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-06 18:02:24 UTC</pubDate>
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         <title>Conclusión 6: Inmigrantes digitales</title>
         <author>jgomezgarcia01</author>
         <link>https://padlet.com/jgomezgarcia01/t3qekahb3zvo/wish/213834322</link>
         <description><![CDATA[<div>- Estructuras mentales moldeadas por los procesos paso a paso.<br>- Rechazan que los estudiantes puedan trabajar y aprender mientras escuchan música o ven la televisión.<br>- Actuación basada en el análisis deductivo.<br>- Aprendizaje basado en conocimientos pre-adquiridos.<br>- Los inmigrantes digitales son más relajados y les gusta entablar una conversación con una persona y para pasar a otra terminan la anterior.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-06 18:03:34 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Conclusión 8: Abandono del estudiante en línea</title>
         <author>jgomezgarcia01</author>
         <link>https://padlet.com/jgomezgarcia01/t3qekahb3zvo/wish/213837299</link>
         <description><![CDATA[<div>- Alto porcentaje de abandono del estudiante en línea.<br>- Alumnos que no disponen de suficiente tiempo.<br>- Crean expectativas que no se asemejan con la realidad.<br>- La matriculación en un curso que no responda enteramente a sus objetivos.<br>- No cuentan con las estrategias y destrezas adecuadas a la formación en línea.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-06 18:08:46 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Conclusión 9: Ventajas de la educación a través de entornos virtuales de aprendizaje (EVA)</title>
         <author>jgomezgarcia01</author>
         <link>https://padlet.com/jgomezgarcia01/t3qekahb3zvo/wish/213841478</link>
         <description><![CDATA[<div>Permiten:<br><br>- <em>Flexibilidad.<br>- Escalabilidad:</em> capacidad de la plataforma de e-learning de funcionar igualmente con un número pequeño o grande de usuarios.<br>- <em>Estandarización:</em> posibilidad de importar y exportar cursos en formatos estándar.<br>- <em>Actualización permanente</em>: siendo actualizado y adaptado de forma continua en función de las necesidades.</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-06 18:16:59 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Conclusión 7: Diferencias entre alumno presencial y virtual</title>
         <author>jgomezgarcia01</author>
         <link>https://padlet.com/jgomezgarcia01/t3qekahb3zvo/wish/213848571</link>
         <description><![CDATA[<div>- La información en la educación presencial es transmitida por el profesor. En la educación virtual es el aluno el que construye su propio aprendizaje, creando esta información.<br>- El alumno presencial es un alumno pasivo,; sin embargo, el alumno virtual es activo.<br>- El alumno presencial cuenta con una fuente de información disponible en el aula. El alumno virtual cuenta con espacios de información virtuales que hacen que esta información siempre esté presente.<br>- Alumno presencial cuenta con una fuente de información limitada. El alumno virtual tiene una fuente de recursos ilimitados.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-06 18:29:27 UTC</pubDate>
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         <title>Bibliografía</title>
         <author>jgomezgarcia01</author>
         <link>https://padlet.com/jgomezgarcia01/t3qekahb3zvo/wish/214821624</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Borges, Federico (2007). "El estudiante de entornos virtuales. Una primera aproximación". En: Digithum [dossier en línia]. Núm. 9. UOC. ISSN 1575-2275.</li><li>Barberá, I. Levin, I. (2005). Cambios en la acción docente: de la presencialidad a la virtualidad</li><li>FLORES, O. (2012), La influencia de las TIC en la interacción docente y discente en los proceso formativos universitarios</li><li>Martínez, A. (2010) Principales problemas del estudiante virtual y alternativas de solución. [Presentación PPT]. Recuperado de: <a href="https://es.slideshare.net/amartinez104/principales-problemas-del-estudiante-virtual-y-alternativas-de-solucion">https://es.slideshare.net/amartinez104/principales-problemas-del-estudiante-virtual-y-alternativas-de-solucion</a></li></ul><div><br></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-10 17:02:34 UTC</pubDate>
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