A responsável compartilhou um pouco da rotina do educando e os acompanhamentos terapêuticos que realiza.

O educando Isaías terminou rapidamente a atividade, demonstrou conhecimento dos numerais propostos, assim como a sequência correta.

Atividade realizada sem auxílio de estagiário.

Apresentei a canção para a turma, o aluno participou ouvindo a música e também fez alguns gestos.

Números- EF02M06

Realizar recitações orais de um em um, dois em dois, de cinco em cinco, de dez em dez etc.

Cada pulo os estudantes devem dizer o nome dos Números.

participam da "SEXTA -ATIVA". É um momento muito especial para o estudante, propiciando integração e socialização. Além de fortalecer a proposta do Currículo da Cidade Jogos e brincadeiras.

O estudante após a história do dia " Bom dia todas as cores" de Ruth Rocha, escolheu gibis e começou a folheá-los, conforme o interesse nas imagens.

*Escrita do nome próprio

Neste dia, estava um pouco mais disposto e concentrado na realização da atividade.

No dia 24, dia da família na escola. As famílias puderam vivenciar um pouquinho do projeto Cultura de Paz realizado ao longo do 1⁰semestre com os estudantes.

O estudante está na hipótese silábica com valor.

Raramente realiza registros escritos, porém responde muito bem, com fala muito ansiosa. Neste dia, aceitou a proposta para completar as letras faltosas. Pouco tempo de concentração.

-Roda de conversa ( O que é meio ambiente? Como podemos cuidar do nosso ambiente?

Vídeo explicativo

A importância e as partes de uma planta.

Finalizamos plantando a semente de Girassol e confecção de painel.

Vídeo de uma reportagem sobre a diversidade de animais nos parques de São Paulo, para ajudar a responder as perguntas de pesquisa.

O estudante interage bastante quando a atividade é representada por meio de audiovisual.

Considero mais um grande avanço para o seu processo de aprendizagem.

Leitura e vídeo sobre o livro : Camilão, o comilão ( Ana Maria Machado).

A professora realizou a leitura do livro Camilão, o comilão, apresentando as imagens para os estudantes e realizando pausas para que pudessem participar com comentários a respeito da história. Logo após, os estudantes assistiram um vídeo com uma contação de histórias a partir do livro. A aluno Isaías não demonstrou muito interesse pela atividade, ficou explorando a sala de leitura.

Foi realizada uma leitura em voz alta do livro “Romeu e Julieta/ Ruth Rocha”, realizando pausas para que os alunos pudessem participar com comentários sobre as imagens apresentadas. Logo após, vimos um vídeo no youtube com uma contação de histórias a partir do livro. O estudante estava mais calmo durante a aula, entretanto, não apresentou muito interesse pela atividade proposta.

A turma do 2⁰ano A apresentou em nosso Sarau a música Virá, Virá, virou, assim como contação de histórias e leitura de poemas.

O estudante participou neste dia de forma muito tranquila e espontânea. Interagindo muito bem com as demais crianças.

O estudante Isaías participou com a sua turma 2ºA do Sarau, atendendo aos comandos, de forma muito tranquila, principalmente durante a música apresentada pela turma : Vira , vira , virou ( Grupo Triii). Na imagem, uma das colegas de sala conta uma história e o estudante aguarda ao fundo, junto com os demais colegas.

A professora realizou a leitura em voz alta do livro, apresentando as imagens. O estudante não apresentou interesse, preferiu pegar gibis e explorar a sala.

Após conhecermos um pouco sobre os animais e parques da cidade os estudantes foram desafiados a escrever os nomes dos animais representandos nas imagens.

O estudante começa bem, porém logo se recusa a continuar.

O estudante não quis pintar o balão proposto para a turma, porém pediu cola, tesoura e folha para produzir sua própria Arte.

A professora realizou a leitura do livro “ As doze princesas dançarinas “, depois assistimos ao reconto da história por  meio de um vídeo. O estudante ficou disperso durante a atividade, mas permaneceu sentado.

A professora realizou a leitura do livro em voz alta, por meio da versão em pdf no telão da sala de leitura. O estudante observou as imagens durante a leitura, mas ficava folheando gibis.

O estudante, por sua vez, escolheu fazer um coração e externou que era para sua mamãe! 

Após isso, o mesmo registrou em seu caderno a temperatura prevista para o dia. 

Reconhecer personagens e histórias folclóricas brasileiras, como Saci-Pererê, Curupira, Iara, Bumba Meu Boi, entre outros.

Desenvolver habilidades de expressão artística através de atividades de desenho e dobradura.

Estimular a imaginação e a criatividade ao recriar personagens e lendas. Recebeu auxilio da estagiária.

Foi realizada a leitura em voz alta pela professora, utilizando o livro em pdf no telão. Os estudantes auxiliavam na repetição de frases que apareciam ao longo da leitura. O estudante continua tranquilo durante as aulas, permanece sentado, mas nem sempre tem interesse pelas histórias ou vídeos.

O estudante fez a contagem das imagens ilustradas no Caderno da Cidade, porém continua se recusando a registrar.

O estudante acompanhou a leitura realizada em voz alta pela professora. As vezes levantava durante a história e desenhava na lousa, porém mesmo com essa movimentação demonstrava estar atento aos acontecimentos.

Desenvolvendo a percepção espacial e a coordenação motora.

Estimulo a criatividade através da expressão corporal.

Reconhecimento do corpo como um meio de comunicação e expressão artística. Realizou parcialmente com o auxilio da estagiária.

Foi realizada a leitura do livro Lila e Tutu em voz alta, realizando pausas para apresentar as imagens e conversar sobre as ações dos personagens. O estudante ficou calmo em seu lugar, mas não demonstrou interesse pela história.

Foi realizada a leitura do livro "A Bela e a Fera" com a versão em pdf do livro, depois assistimos ao vídeo com a história no youtube. Conversamos sobre o conto e o que perceberam de diferente no livro e vídeo. O estudante estava sentado e tranquilo, o vídeo apresentado chamou sua atenção em alguns momentos.

Foi realizada a leitura do livro “ Comigo não Camaleão” em voz alta pela professora, utilizamos a versão do livro em pdf no telão da sala. Conversamos sobre as características dos camaleões e logo após, iniciamos a leitura. O estudante permaneceu em seu lugar, mas um pouco disperso.

Construção do painel, "AQUI TODOS NÓS SOMOS PEÇAS IMPORTANTES".

Também conversamos e ensaiamos a música "Paz pela paz" de Nando Cordel para apresentação no dia 28 (Família na Escola).

O estudante escreveu um bilhete para o colega Matheus desejando um feliz aniversário. Atividade realizada com apoio da estagiária Danielle.

 (RECONTO)

A professora realizou a leitura em voz alta do conto João e Maria, apresentando as imagens pelo telão. Após a leitura conversamos sobre as mudanças que os alunos notaram na versão que lemos e em outras que já haviam ouvido. O estudante, permaneceu em seu lugar, mas não demonstrou muito interesse pela atividade.

A professora realizou a leitura em voz alta do livro, utilizando a versão em pdf, exibida no telão da sala. Conversamos sobre o motivo do livro desejar tanto ser um brinquedo e qual é a importância dos livros para as crianças. O estudante permaneceu em seu lugar, observando a história em alguns momentos.

Temos em nossa sala exposto, o gráfico dos aniversariantes.

Logo que chegaram as crianças observaram e comemoraram. Apesar de não olhar para os colegas, o Isaías compreende que cantam para ele e também acompanha.

Os colegas também escreveram bilhetes parabenizando. Foram enviados para casa, onde a mãe pode ler com ele e para ele.

O estudante realizou a prova com apoio de aplicação especial (PAP).

O estudante realizou a prova com apoio de aplicação especial (PAP).

O estudante realizou a prova com apoio de aplicação especial (PAP).

Atividade 1-  Iniciar a aula lendo o texto e perguntando às crianças o que podemos encontrar na feira. Foi apresentado aos estudantes imagens de diferentes hortaliças. O estudante se aproxima mais da aula com imagens ilustrativas.

Leitura de um texto instrucional e confecção de um brinquedo seguindo o passo-a-passo.

Foi proposto para que os estudantes realizassem essa atividade em casa com o apoio dos familiares.

Na sala, realizamos a leitura e análise do texto e após realizaram a produção textual, completando a sequência das instruções no texto.

Roda de conversa ( regras e combinados); 

Brincadeiras diversas na área externa;

O estudante brincou e interagiu com os demais estudantes de forma espontânea e divertida. Se encantou com a fantasia (Pânico) do colega de outra turma, que prontamente emprestou para que o Isaías pudesse provar. Ele amou!!!

O estudante se deu muito bem com a plataforma, ele explora e demonstra interesse pelos personagens e cenários.

Já está familiarizado com a maneira de criar do site.

Conversamos sobre a importância do Novembro Negro e realizamos a leitura do livro: O mundo no Black Power de Tayó. Ao final, as crianças ilustraram a história. O estudante permaneceu em seu lugar e fez um desenho.

A professora realizou a leitura em voz alta do livro, realizando pausas para apresentar as imagens. Após a leitura, conversamos sobre nossa relação com os avós. O estudante observou as imagens do livro.

Proposta guiada para um personagem perseguir o outro. Estudante explorou a plataforma e conseguiu sozinho selecionar os personagens e cenário, precisando de algum auxílio com os blocos de programação e assim finalizando com sucesso a proposta.