• Implementar un modelo de co-educadores, donde los docentes trabajen en duplas con profesionales de apoyo (educadores diferenciales, psicopedagogos, terapeutas), y no solo como asistentes, integrando juegos, dinámicas grupales y estrategias que atiendan las diversas necesidades.

• Programar un sistema donde los niños/as a través de retos diarios (por ejemplo, “respira profundo tres veces cuando te sientas molesto” o “ayuda a un compañero a calmarse”), acumulen puntos o insignias que reconozcan sus avances en control emocional y tolerancia a la frustración.

• Aumentar y fortalecer canales de comunicación

Implementando una bitácora con registro de observación de cada párvulo.

•Videos informativos realizados por el equipo educativo y profesionales de la salud para concientizar a las familias sobre la importancia de asistir al jardín.