Min smuk væg by Mike Ravn Jensen https://padlet.com/mike_jensen1/t311zgxfd42m Lavet med lidt uartighed en-us 2018-11-12 09:52:26 UTC 2025-12-22 11:16:44 UTC hello@padlet.com - DET NARRATIVE SELV - 3- 4 ÅR -Barnet bliver i stand til at udtrykke sig sprogligt. - Bliver ligeledes i stand til, at forholde sig til sin fortid og kan dermed fortælle historier, i og med, at ordforrådet øges. - Derudover, kan barnet have svært ved at skelne mellem fantasi og virkelighed i form af, overdrivelse af virkelighed med fantasitræk. https://padlet.com/mike_jensen1/t311zgxfd42m/wish/303167849 - Barnet har formentlig udviklet kompetencer til at opnå opmærksomhed og vilje. 



]]> 2018-11-12 09:56:16 UTC https://padlet.com/mike_jensen1/t311zgxfd42m/wish/303167849 Det gryende selv (0 måneder) srosengaard94 https://padlet.com/mike_jensen1/t311zgxfd42m/wish/303168107
  • Det er her de basale behov skal dækkes.
  • Barnet er ekstremt opmærksom på sine omgivelse
  • Vitalitetfølelse - Barnet er opmærksom på tonelejet og stemningen og ikke på det der bliver sagt
  • Under amning/flaske går vitalitetfølelsen igen og igen.

    • ]]>     2018-11-12 09:57:13 UTC https://padlet.com/mike_jensen1/t311zgxfd42m/wish/303168107     Kerneselv (3-7 mdr.) https://padlet.com/mike_jensen1/t311zgxfd42m/wish/303170501 I barnets første levemåneder begynder det at organisere sine erfaringer i fire selv konstanser. Disse fire selv-konstanser internaliseres i barnets normale udvikling, og holder barnets kerne sammen.

    De fire selv-konstancer
    Selvhandling:
    • Selvhandling betyder at barnet oplever at være udgangspunkt for sine egne handlinger og herudfra danner en forventning om at egne handlinger har følger eller konsekvenser. 
    • Udvikles i de første måneder ved at bevæge sig eller få øje på en genstand og puffe til den. 
    • Omsorgspersoner forstærker den ved at gentage opfordringer efterfulgt af stor ros og barnet lærer at det at selvhandle er en rar selvfornemmelse. 
    • Det lærer årsagssammenhænge om både ting og mennesker ud fra sin egen selvhandlen. 
    • Generelt styrkes selvhandling ved enhver anerkendende støtte. 


    Selvaffektivitet:
    • Det er når barnets primære omsorgspersoner spejler og affektivt afstemmer  barnets følelser.
    • Indebærer at man ved hjælp af forskellige ydre udtryk henviser til samme indre tilstand som barnet. 
    • Styrkes ved enhver spejling 

    Selvsammenhæng: 
    • Barnet udvikler en følelse, en selvfornemmelse af, at det er sig selv - afgrænset fra omgivelserne - uafhængigt af adfærd, sted, relationer og udseende. Man er et sammenhængende selv.

    Selvhistorie: 
    • Når barnet udvikler en selvfornemmelse af at være sig selv gennem tid. Denne selvfornemmelse styrkes når barnet får en rytme i hverdagens hændelser og samspil.  

    Barnet og forældrene  synkroniserer deres adfærd til hinanden, men ikke så de imiterer hinanden.
    Barnet og forældrene reagere med små variationer på hinandens adfærd.

    Ansigtsduetter kommer mere i fokus her, samt barnet begynder at genkende personer og kan nu styre hvem de vil smile til (selektivt smil). Det er også her barnet begynder at danne erfaringer - RIG begrebet kommer i brug.  Barnet skelner mellem selv og andre og har en forventning til andres adfærd.
    Både mor og barn træner empati i samværet ved at synkronisere deres adfærd, og barnet lærer om nonverbal kommunikation og turtagning, som danner erfaring for kommunikationen for resten af livet.
    Empatien trænes også ved følelsesmæssig smitte – barnet reagerer på andre børns gråd ved selv at græde, og det kan overtage de bekymringer moderen har. Dermed kan omsorgspersonernes uro og bekymringer lægge grobund for psykiske problemer.
    Nærvær i samværet fra moderens side er helt centralt – og med til at skabe nysgerrighed og nye oplevelser, når hun for eksempel viser barnet noget.


    ]]>     2018-11-12 10:05:50 UTC https://padlet.com/mike_jensen1/t311zgxfd42m/wish/303170501     Det subjektive selv (7-9mdr https://padlet.com/mike_jensen1/t311zgxfd42m/wish/303171453 Barnet kan kommunikerer sine egne subjektive oplevelser, f.eks. med at pege, græde, og grine. 
    Barnet er opmærksom på andre mennesker har deres egen subjektive oplevelser, følelser, tanker.

    Eksempel: Barnet er opslugt af egen glad leg med en bil, men midt i legen, lægger barnet mærke til et andet barn der er ked af det. Barnet afbryder nu sin leg, og går over for at trøste den anden.
    Det glade barn, giver nu bilen, i håb om at bilen kan give den samme glade følelse for det andet barn.]]>     2018-11-12 10:08:53 UTC https://padlet.com/mike_jensen1/t311zgxfd42m/wish/303171453