-대화와 타협(장단점 살펴보기), 다수결(소수의 의견 존중하여 최종 결정)

친구들과 재미난 전래동요 부르며 대문놀이 했어요.

가위로 지면 5번, 바위로 지면 10번, 보로 지면 15번 부채질 해주기~ 하하하, 깔깔깔~ 재미있는 부채놀이~

-프로젝트를 하며 알게 되는 다른 나라의 문화에 대해 열린 마음 가질 것을 다짐하기

2. 동영상으로 제작하기

2. 교과서에서 핵심 낱말 찾기 : 발명, 어려움, 도움, 만들기, 모두 등

3. 핵심 낱말을 토대로 2가지 핵심질문 도출하기 : 왜 사람들을 불편한 것을 바꾸려고 할까? 어떻게 하면 모두를 위한 물건을 만들 수 있을까?

4. 물건 교과서와 핵심질문을 살펴보며 공부하고 싶은 주제나 궁금한 점 발표하고 붙임쪽지에 적어 공유하기

1. 어린이를 위한 첫 발명수업(도미닉 윌콕스 저) 중 일부를 함께 읽고 발명은 왜 하는지 논의하기

2. 그림책에 등장하는 여러 동물이나 직업인의 어려움을 살펴보고 도와줄 사람 골라서 도와줄 방법 찾아 나누기(예-도면이 젖어 난감한 건축가를 위해 방수 종이 발명)

3. 나의 주변(가족, 친구, 나 자신 등)에서 도움 줄 사람 소개하고 도와줄 발명품 구상하기

4. 구상 결과를 모둠 친구와 나눈 후 실물화상기 활용하여 전체 발표하기

*도미닉 윌콕스가 등장하는 책 소개 영상을 통해 기발하고 재미있는 발명품을 접해봄으로써 학생들이 발명을 좀더 쉽게 느끼고 다가갈 수 있는 계기가 되었음. '핵심질문1) 왜 사람들은 불편한 것을 바꾸려고 할까?'에 누군가를 돕기 위해서, 불편 해소, 필요해서, 환경 적응, 문제 해결 등 다양한 답을 함께 나눔. 

2. 기발한 발명품, 우연과 실수로 탄생한 발명품 등을 살펴보고 자신의 생각을 나누기

3. 주어진 그림(프로펠러와 바퀴)을 활용하여 발명품 구상하고 발표하기

4. 모둠별로 "발명은 ( )을 해결하는 ( )이다."라는 문장 완성하기

*동기유발 및 기발한 발명품 및 우연과 실수로 탄생한 여러 발명품 사진과 영상을 살펴보며 발명에 대한 자신감을 가질 수 있게 되고, 발명이 거창한 것이 아님을 인식함.

*주어진 그림을 활용하여 발명품을 구상할 때 쉬운 활동이 아니었음에도 참여도가 매우 높고 진지하게 발명 활동에 참여함.

*발명에 대한 다양한 관점을 반영한 문장 완성을 통해 발명이 무엇인지에 대해 생각해보고 개념을 완성해 감.

*발명 방법에 따른 다양한 발명품을 크게 흥미로워 했으며 여러 가지 사진 자료를 보고 어떤 발명 방법을 활용했는지 대부분 잘 찾아 냄. 우산을 바꾸어 보는 활동 시에는 아이디어를 대체로 잘 생산했으나 어려워 하는 학생들에게는 누구를 어떻게 도울 것인지 생각해 보자고 하니 보다 쉽게 아이디어를 생산해 냈음. 발명을 어렵게 여기지 않고 누구나 할 수 있는 일임을 느낌.

*우리 주변에는 수많은 물건이 있고, 각각의 물건들의 쓰임새와 특징은 공통점 및 차이점이 있으며 물건에 대한 관심이 불편한 점을 찾고 개선할 점을 생각하여 누군가를 돕는 발명의 씨앗이 될 수 있음을 깨닫는 계기가 됨.

*탐구 과정에서 학생들은 우리 주변에는 수많은 발명품이 있으며 이러한 발명품은 끊임없어 기능, 모양 등이 개선됨을 알게 됨. 주변 물건에 관심을 기울이고 이를 통해 어떤 불편이 있을 수 있는지, 물건 사용에 어려움을 겪는 사람은 누가 있을지 생각해 볼 수 있는 계기를 마련함.

*이 활동을 통해 우리를 행복하게 하는 것을 표현하고 공유하며 추후 누군가를 돕기 위한 발명품을 구상하고 모두를 위한 생활환경을 구현하는데 필요한 아이디어를 찾아보도록 함.

*주변에 대한 관심-생각-질문이 우리 생활을 어떻게 변화시킬 수 있는지 생각해보고 이야기를 나누며 주변의 여러 사람과 상황, 물건 등에 관심을 가질 것을 약속함.

*이 차시에는 주변의 여러 사람들의 처지를 공감하고 겪을 수 있는 불편과 어려움을 생각해 보는 시간을 가짐. 위 활동을 통해 장애를 가지거나 다쳤거나 어린이, 노약자, 임산부 등이 일상생활에 어려움을 겪고 있음을 알게 됨. 어린 사람으로서 자신들의 불편(버스 계단, 손잡이, 회전문 등)에 대해서도 자유롭게 경험을 발표하며 서로 공감하는 시간을 가짐. 어려움을 겪는 사람들을 어떻게 도울 수 있을지 생각해 보도록 과제를 제시하고 추후 차시 '돕고 싶어요'에서 아이디어를 공유하기로 함.

*지난 시간에 어려움을 겪는 주변 사람들에 대해 알아본 후 불편을 겪는 사람을 돕기 위한 발명품을 구상하도록 함. 유니버설 디자인이 적용된 여러 가지 물건을 살펴보고 이를 토대로 아이디어를 생성하도록 도움.

*거울, 신발, 저울, 연필 등이 없을 때 어떤 물건을 대신 사용할 수 있을지 이야기를 나누는 과정에서 대체 물품으로 인해 발생하는 문제(신발이 없어 페트병을 납작하게 해서 신으면? 미끄러움. 미끄러움을 해결할 방법은? 고무 타이어를 잘라 아래쪽에 붙인다. 등)를 해결할 수 있는 방법도 생각해 보게 하면서 이러한 상상과 생각이 발명의 기초가 될 수 있음을 알게 됨.

*우리 주변의 물건을 캐릭터화하며 창의성을 발휘하고 물건의 특징을 보다 자세히 탐구하는 시간을 가짐. 다음 활동인 본리 발명 아이디어 대회를 위해 물건을 세심히 관찰하고 어떤 물건을 더 낫게, 누구를 위해 바꿀 수 있을지 생각하는 동기를 부여함.

*많은 학생들이 스스로 또는 주변의 약자에게 도움이 될만한 아이디어를 많이 떠올렸고 진지하게 대회에 참여하여 친구들의 발표를 경청하였음.

*발명이 공동체의 삶 발전을 위해 누군가를 돕기 위한 책임감 있는 행위이며 생각이라는 것을 공감한 학생들이 많았음.

-세계시민 브랜드 기획하고 박람회를 열어 지구촌 문제 해결을 위한 실천 내용 알리기

-초콜릿, 의류, 커피 등의 생산지와 노동조건, 운송거리를 파악하고 소비와 착취의 문제 환경 파괴의 연결고리 정리하고 책임있는 대응전략 생각하기

-퍼포먼스, 브랜드 메세지, 브랜드 배지, 실천 사항 순으로 소개하기

-잘한 점, 아쉬웠던 점 등 에세이로 작성해서 공유하기