Em 1948, Norbert Wiener, por meio da cibernética avaliou que era possível diminuir as falhas nos processos do passado e compará-los com o modelo atual, sendo plausível promover um futuro mais assertivo com base nessa avaliação e estudo. A partir da década de 1950, as empresas começaram a utilizar o feedback como um dos mais eficientes modelos de negócios. E na educação a distância já começou a ser aplicado o feedback na época dos telecursos em 1970, por meio via cartas. Atualmente é uma ferramenta indispensável que passa por vários mecanismos de aperfeiçoamento na era digital.

A importância do feedback destaca-se por despertar no aluno o sentimento de confiança e respeito, expandir o conhecimento, habilidade ou compreensão do aluno. Além disso, encoraja o estudante a acreditar na sua própria capacidade e permitir que ele reflita sobre situações e sobre si mesmo de forma diferente.

Segundo White (2003), o feedback é muito valorizado pelo aluno de ensino a distância e é o alicerce do diálogo entre o professor e o aprendiz, provocando motivação, encorajamento e suporte para a realização das tarefas. ... Ou seja, o professor retorna ao aluno para confirmar o recebimento de uma tarefa, por exemplo.

Objetivos:

- Valorizado pelo aluno de ensino a distância 

Contudo conseguimos observar por meio de uma visão holística todos os alicerces tangíveis e intangíveis que o feedback alcança e demonstra constantemente a obtenção de um resultado completamente assertivo para formação de argumentos profissionais e interações pessoais que são projetadas para um único objetivo de melhoria e retroatividade.