PROTOCOLOS DE ATENCIÓN SED Versión 5.0 by LLANO ORIENTAL

Violentometro

colllanooriental7 — 2024-04-22 17:22:10 UTC

Es una herramienta gráfica que nos ayuda a identificar las violencias de género contra las niñas, adolescentes, jóvenes y mujeres, desde las tres perspectivas, como víctima, como posible victimario y como representantes de las instituciones educativas, a través de este es posible reconocer situaciones, acciones o comportamientos, que de acuerdo al grado o intensidad pueden convertirse en una grave amenaza para la integridad de las personas involucradas.

1. Protocolo de atención para presuntas situaciones de incumplimiento, negligencia o abandono de las responsabilidades de las familias y personas cuidadoras.

colllanooriental7 — 2024-04-22 17:22:10 UTC

Identificar señales o indicios de presuntas situaciones de incumplimiento, negligencia o abandono de las responsabilidades de las familias y personas cuidadoras en contra de niños, niñas y adolescentes, miembros de la comunidad educativa, en el marco de la garantía de sus derechos como sujetos de especial protección, activando de manera oportuna la ruta institucional e intersectorial, definida en el marco de la ley y en los protocolos de atención integral para la convivencia escolar.

2. Protocolo de abordaje integral para situaciones de presunta violencia en el contexto familiar.

colllanooriental7 — 2024-04-22 17:22:10 UTC

Identificar señales o indicios de violencia al interior de la familia que permitan la activación de la ruta institucional e intersectorial, a través del acompañamiento a las familias que integran la comunidad educativa, garantizando el goce pleno de sus derechos, mediante la atención oportuna y especializada que permita la restitución inmediata de los derechos vulnerados y acompañar a las víctimas, con acciones de seguimiento que posibilite el amparo, la protección integral y una vida libre de violencias.

3. Protocolo de atención para situaciones de presunta violencia sexual

colllanooriental7 — 2024-04-22 17:22:10 UTC

Identificar señales o indicios de presunta violencia sexual contra los integrantes de la comunidad educativa, con énfasis en los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, para el abordaje y atención de dichas situaciones, mediante la activación de rutas institucionales e intersectoriales, definidas en el marco de la ley y en los protocolos de atención integral para la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. El abordaje y atención de estas situaciones busca que se garantice el ejercicio y goce efectivo de sus derechos, mediante atención oportuna y especializada por parte de todos los sectores de la sociedad, que además, garantice la restitución inmediata de los derechos vulnerados o amenazados de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, evitando prácticas de re victimización y ejecutando políticas y proyectos de prevención y acompañamiento a las víctimas, con acciones de seguimiento que permitan el amparo, protección integral y una vida libre de violencias.

4. Protocolo de atención para situaciones de presunta violencia contra niñas, adolescentes, jóvenes y mujeres por razones de género

colllanooriental7 — 2024-04-22 17:22:10 UTC

Abordar de manera oportuna las violencias basadas en género desde la perspectiva de la garantía de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de las niñas, niños, jóvenes y mujeres, que sean identificadas en el marco del contexto educativo, creando condiciones para que este tipo de situaciones no continúen presentándose y que se restituya su derecho a una vida libre de violencias.

5. Protocolo de atención para situaciones de hostigamiento, discriminación y violencias por orientaciones sexuales, identidades y expresiones de género diversas.

colllanooriental7 — 2024-04-22 17:22:10 UTC

Garantizar la activación de la ruta de atención integral a nivel institucional e intersectorial, porla identificación de situaciones de discriminación, hostigamiento, o violencias basadas engénero por orientaciones sexuales, identidades y expresiones de género diversas, a través delacompañamiento a los diferentes actores que integran las comunidades educativas, permitiendoel goce pleno de sus derechos, en los diferentes contextos en los que se desarrolla la vida.

6. Protocolo de prevención y atención de casosde presunta xenofobia.

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El objetivo de este protocolo es identificar y atender las situaciones de xenofobia que se presenten en las instituciones educativas, proteger a las personas afectadas, facilitar el inicio de procesos

de restablecimiento de derechos en los casos que se requiera y promover la sana convivencia,

mediante la activación de rutas institucionales e intersectoriales, definidas en el marco de la ley

y en los protocolos de atención integral.

7. Protocolo de atención de niños, niñas, adolescentes y jóvenes con presunto consumo de sustancias psicoactivas (spa)

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Identificar, canalizar y abordar las situaciones de consumo de SPA en los niños, niñas, adolescentes

o jóvenes, de tal manera que se brinde la orientación pertinente, de acuerdo con las diferentes

etapas del consumo, articulando acciones a nivel intersectorial para la garantía y goce del

desarrollo integral de los niños, niñas adolescentes y jóvenes de la comunidad educativa.

8. Protocolos de atención para situaciones de conducta suicida

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Identificar y atender las situaciones de conducta suicida en los niños, niñas, adolescentes o

jóvenes con el fin de generar un abordaje integral en articulación con el sector salud, de tal

manera que se brinde orientación pertinente de acuerdo con el nivel de riesgo de la conducta y

se garantice y promueva el fortalecimiento de la salud mental en la comunidad educativa.

9. Protocolo de atención de niños, niñas y adolescentes víctimas y afectados por el conflicto armado residentes en Bogotá

colllanooriental7 — 2024-04-22 17:22:10 UTC

Busca establecer las acciones y mecanismos de articulación

interinstitucional necesarios para garantizar y restablecer los derechos de las niñas, niños y adolescentes víctimas y afectados por el conflicto armado residentes en Bogotá. Se espera entonces que, a partir de este reconocimiento, la comunidad educativa se comprometa con el deber de informar a las autoridades competentes sobre aquellas situaciones que afectan la convivencia escolar y que amenazan o vulneran los derechos de los estudiantes. Así mismo, se espera que dichas situaciones sean consideradas como lecciones aprendidas, sobre las cuales se tomen los correctivos necesarios para evitar que se vuelvan a presentar; esto permite un aprendizaje continuo sobre lo que debe hacerse alrededor de la convivencia escolar, además de propiciar el fortalecimiento de capacidades y competencias ciudadanas en todos los miembros de la comunidad educativa.

10.Protocolo de atención para situaciones de embarazo adolescente, paternidad y/o maternidad tempranas

colllanooriental7 — 2024-04-22 17:22:10 UTC

Brindar orientación y direccionamiento a la comunidad educativa cuando se presenta una situación de embarazo adolescente, paternidad y/o maternidad temprana, para garantizar una atención integral e interinstitucional, ofreciendo información completa para salvaguardar los

derechos humanos, sexuales y reproductivos de los niños, niñas o adolescentes.

11. Protocolo de atención ante situaciones de presunto trabajo infantil o amenaza de estarlo

colllanooriental7 — 2024-04-22 17:22:10 UTC

Está dirigido a integrantes de la comunidad educativa que identifiquen situaciones de niños, niñas y adolescentes bajo escenarios de amenaza o presunto trabajo infantil. Se construye con el fin de dar a conocer un marco conceptual de Trabajo Infantil y establecer directrices generales de atención, promoción y prevención.

12. Protocolo de atención para situaciones de presuntos casos que competen al sistema de responsabilidad penal para adolescentes (srpa).

colllanooriental7 — 2024-04-22 17:22:10 UTC

El objetivo de este protocolo es ofrecer una atención al y la adolescente que garantice sus

derechos y a su vez promueva la responsabilidad de sus actuaciones, así como prevenir la

comisión de delitos en el contexto educativo.

13. Protocolo de prevención del reclutamiento,uso y utilización de niños, niñas y adolescentes en Bogotá.

colllanooriental7 — 2024-04-22 17:22:10 UTC

Este protocolo pretende promover y dinamizar desde un enfoque de derechos los mecanismos para la disminución del reclutamiento, uso y utilización de, niñas y adolescentes,

por medio de la prevención, protección e incidencia en la comunidad educativa de las acciones y reconocimiento de indicios o señales de dicho fenómeno.

14. Protocolo de atención para situaciones de presunta agresión y acoso escolar

colllanooriental7 — 2024-04-22 17:22:10 UTC

El objetivo de este protocolo es evitar que la agresión y acoso escolar se siga presentando, proteger a las personas afectadas, facilitar el inicio de procesos de restablecimiento de derechos en los casos que se requiera y promover la sana convivencia. Adicionalmente, se pretende brindar una respuesta institucional e interinstitucional integral, eficaz, efectiva y oportuna a los/las afectados/as o implicados en dichas situaciones.

15. Protocolo de atención para situaciones de presunto racismo y discriminación étnico - racial

colllanooriental7 — 2024-04-22 17:22:10 UTC

Realizar atención y acompañamiento a las situaciones de presunto racismo y discriminación étnico racial, reportadas, con el fin de garantizar que la población de grupos étnicos, en especial los y las estudiantes de estos grupos, no sean afectados por prácticas racistas y/o de discriminación de carácter étnico racial.

16. Protocolo de atención de siniestros viales para establecimientos educativos del distrito capital

colllanooriental7 — 2024-04-22 17:22:10 UTC

El objetivo de este protocolo de atención a víctimas de siniestros viales es brindar una herramienta a las personas que integran la comunidad educativa para unificar criterios y procedimientos frente a los pasos a seguir cuando ocurre un siniestro de tránsito, así como las acciones correctas para atender a las víctimas, y hacer valer sus derechos. También permite recolectar la información necesaria para adelantar posteriormente la investigación del siniestro, con el fin de generar lecciones aprendidas que sirvan a la promoción de la seguridad vial y la prevención de siniestros

viales en los establecimientos educativos y en su entorno.

Las situaciones son aquellas que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos: Se clasifican en tres tipos. (Ley 1620 de 2013)

colllanooriental7 — 2024-04-24 12:04:10 UTC

1. Situaciones Tipo I. Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.

2. Situaciones Tipo II. Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características:

a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.

b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.

3. Situaciones Tipo III. Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro II de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la Ley penal Colombiana vigente.