https://padlet.com/madelaine021225/t2hawh5hirgd Made with the strength to succeed en-us 2016-09-07 16:46:12 UTC 2025-09-30 13:59:38 UTC hello@padlet.com madelaine021225 https://padlet.com/madelaine021225/t2hawh5hirgd/wish/122187507 Principales trastornos asociados a la Parálisis Cerebral:
1. Disfunciòn visual: la mas comùn es el estrabismo, el nigtasmu la reducción del campo visual  y otros
2. Disfunciòn visual, perceptiva y visual-motriz: este trastorno los incapacita para unir formas iguales, distinguir entre formas que parecen similares.
3. Disfunciones auditivas:  La disfuncion auditiva es un factor bastante comùn en los niños con parálisis cerebral lo que afecta el habla y los procesos de aprendizaje
4. Disfuncion del Lenguaje: es un problema frecuente en las perturbaciones de la comunicación de los niños que sufren de parálisis cerebral.
5. Disfuncion cognitiva: se produce cuando es mayor la deficiencia motriz y en lesiones cerebrales proporcionadas]]> 2016-09-07 16:48:34 UTC https://padlet.com/madelaine021225/t2hawh5hirgd/wish/122187507 madelaine021225 https://padlet.com/madelaine021225/t2hawh5hirgd/wish/122192276 La postura suele verse afectada por las alteraciones del tono muscular, la presencia de reflejos patológicas y la debilidad de los segmentos corales que tienen que ver con el control de la gravedad.

El tono muscular: es considerado la mayor o menor posibilidad de contracción que posee el músculo; con frecuencia se denomina espasticidad al aumento exagerado del tono muscular, no obstante el mismo puede estar disminuido u abolido y se habla entonces de una hipotonìa u atonía, cuando no existe contraciòn palpar o visible en el paciente,.

]]> 2016-09-07 16:59:55 UTC https://padlet.com/madelaine021225/t2hawh5hirgd/wish/122192276 madelaine021225 https://padlet.com/madelaine021225/t2hawh5hirgd/wish/122195169 Existen patrones de inhibición de los reflejos que el maestro especializado debe conocer para lograr el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que no se puede estimular perceptualmente al niño, si este permanece bloqueado por un reflejo patológico. El manejo diario del niño debe completarse con las sesiones de fisioterapia, la inhibición de los reflejos patológicos y la facilitaciòn neuromuscular propiaceptiva.
El docente especializado debe comprender que las respuestas motoras resultantes de un grupo de reflejos posturales, pueden afectar el proceso de aprendizaje; ya que los reflejos anormales son modalidades de movimiento màs complejas y diferenciadas que requieren intervención por otros especialistas.]]> 2016-09-07 17:06:10 UTC https://padlet.com/madelaine021225/t2hawh5hirgd/wish/122195169 madelaine021225 https://padlet.com/madelaine021225/t2hawh5hirgd/wish/122199487 El docente especializado debe utilizar un modelo de aprendizaje donde le muestre al niño como debe hacer la actividad y siempre debe mantener la atención del niño en los aspectos que quiere alcanzar. No obstante, si este enfoque se ve precedido por descubrimiento de los que el propio niño quiere lograr o conseguir, puede que no necesite explicaciones sobre lo que vaya hacer.]]> 2016-09-07 17:14:19 UTC https://padlet.com/madelaine021225/t2hawh5hirgd/wish/122199487 madelaine021225 https://padlet.com/madelaine021225/t2hawh5hirgd/wish/122201748 Sera necesario crear y adaptar medios auxiliares especiales para numerosos niños con parálisis cerebral, a fin de que puedan adquirir una mayor funcionalidad en sus actividades de la vida diaria y en el trabajo escolar. Para esto el maestro deberá conocer el edificio y el salón de clases los objetos requeridos para el desarrollo de su clase, los aditamentos que puede efectuar al material didáctico, las ayudas para que el niño logre la marcha y sus desplazamientos, las adecuaciones a las sillas de ruedas o cualquier otro medio tecnológico que utilice. ]]> 2016-09-07 17:19:01 UTC https://padlet.com/madelaine021225/t2hawh5hirgd/wish/122201748