<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>Udviklingspsykologi by Martin Hermansen</title>
      <link>https://padlet.com/martin_hermansen/t2dv5ykonicb</link>
      <description>Natacha Næsby, Marie Kirkholt og Martin Hermansen</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2016-11-24 11:37:18 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2025-05-28 09:44:01 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url>https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Ninja.png</url>
      </image>
      <item>
         <title>Det subjektive selv</title>
         <author>mariealstedkirkholt</author>
         <link>https://padlet.com/martin_hermansen/t2dv5ykonicb/wish/139743725</link>
         <description><![CDATA[<div>7-9 måneder, barnet er nu begyndt at kunne kravle og kan derfor selv undersøge verden omkring den. Interessen for ting stiger, men nu kan barnet også dele oplevelser og objekter med forælderen. De begynder at få en mere målrettet adfærd og forstå simple ordrer.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-11-24 11:39:46 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/martin_hermansen/t2dv5ykonicb/wish/139743725</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Det verbale selv</title>
         <author>mariealstedkirkholt</author>
         <link>https://padlet.com/martin_hermansen/t2dv5ykonicb/wish/139743821</link>
         <description><![CDATA[<div>Udvikles fra 15 måneder, barnet kan nu ved hjælp af sproget skelne mellem fortid, nutid og fremtid. det har også den effekt at det skiller tanker og følelser ad, alt barnet fremover vil opleve vil det opleve på 2 måder, oplevelsen og ordene om oplevelsen. Det kan især være svært når indre mere komplicerede følelser skal forklares.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-11-24 11:40:18 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/martin_hermansen/t2dv5ykonicb/wish/139743821</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Det narrative selv</title>
         <author>mariealstedkirkholt</author>
         <link>https://padlet.com/martin_hermansen/t2dv5ykonicb/wish/139743896</link>
         <description><![CDATA[<div>Fra 3-4 år<br>fortællende selv, børn kan nu give selvbiografiske forklaringer, altså fortælle om små episoder i deres liv.&nbsp;<br><br>Sproget tillader barnet en ny form for kommunikation og en ny måde at relatere til andre, det er også et vigtigt redskab i barnets selvrefleksioner. Barnets fortællinger kan dog ofte være en blanding af rekonstruktion og konstruktion, altså fantasi og virkelighed.<br><br>Barnet lyver og snyder for dets egen fordel, og for at få opmærksomhed</div><div><br><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-11-24 11:40:41 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/martin_hermansen/t2dv5ykonicb/wish/139743896</guid>
      </item>
      <item>
         <title>fælles opmærksomhedsfokus</title>
         <author>martin_hermansen</author>
         <link>https://padlet.com/martin_hermansen/t2dv5ykonicb/wish/139744444</link>
         <description><![CDATA[<div>Barnet kan nu skifte fokus glidende mellem to ting og derfor indrage moderen eller faderen i begejstringen over en ny ting.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-11-24 11:44:28 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/martin_hermansen/t2dv5ykonicb/wish/139744444</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Social refereren</title>
         <author>mariealstedkirkholt</author>
         <link>https://padlet.com/martin_hermansen/t2dv5ykonicb/wish/139744642</link>
         <description><![CDATA[<div>Social referencen er et adfærdsmønster, der fortæller om barnets evne til at dele oplevelser med andre. Barnet aflæser følelser fra omsorgspersoner.&nbsp;</div><div><br></div><div><br>Et eksperiment er lavet til at forklare adfærdsmønsteret: Eksperimentet går ud på at barnet skal krydse en (visuel, glas) kløft, så det ser ud som om at barnet vil falde. Barnet kigger derfor på moderen og prøver at aflæse hendes følelser, for at se om barnet skal fortsætte eller ej.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-11-24 11:45:46 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/martin_hermansen/t2dv5ykonicb/wish/139744642</guid>
      </item>
      <item>
         <title>intentionel kommunikation</title>
         <author>martin_hermansen</author>
         <link>https://padlet.com/martin_hermansen/t2dv5ykonicb/wish/139744688</link>
         <description><![CDATA[<div>signaladfærd hvor senderen på forhånd er bevidst om modtagerens reaktion, fx et barn vil smile for at få forælderen til at smile</div>]]></description>
         <pubDate>2016-11-24 11:46:03 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/martin_hermansen/t2dv5ykonicb/wish/139744688</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Hjælpeadfærd</title>
         <author>mariealstedkirkholt</author>
         <link>https://padlet.com/martin_hermansen/t2dv5ykonicb/wish/139745318</link>
         <description><![CDATA[<div>(Når barnet er ca. 2 år)&nbsp;<br><br>
</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-11-24 11:50:15 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/martin_hermansen/t2dv5ykonicb/wish/139745318</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Affektiv afstemning</title>
         <author>mariealstedkirkholt</author>
         <link>https://padlet.com/martin_hermansen/t2dv5ykonicb/wish/139745566</link>
         <description><![CDATA[<div>Det er vigtigt at forældrene som deler oplevelser med barnet forstår barnets følelse<sub>r</sub>
</div><ul><li>
<sub>Forældrene kan gøre det ved at udtrykke tilsva</sub>rende følelser i deres mimik, gestik og stemmeføring og på den måde fortælle barnet, at de forstår det.&nbsp;</li></ul>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-11-24 11:51:50 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/martin_hermansen/t2dv5ykonicb/wish/139745566</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Fejlafstemninger</title>
         <author>mariealstedkirkholt</author>
         <link>https://padlet.com/martin_hermansen/t2dv5ykonicb/wish/139745750</link>
         <description><![CDATA[<div>Hvis omsorgspersonerne ikke genspejler de følelser barnet udtrykker<br><br>Et eksempel er hvis moderen enten ikke opfatter barnets følelsestilstand korrekt, eller ikke selv er i besiddelse af de følelsestilstande, der skal genspejles.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-11-24 11:53:01 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/martin_hermansen/t2dv5ykonicb/wish/139745750</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/martin_hermansen/t2dv5ykonicb/wish/336052164</link>
         <description><![CDATA[<div>kan barnet hjælpe en anden person, hvis en anden fx rækker ud efter en flaske, kan barnet give vedkommende flasken. Hvis nogen taber noget, kan barnet samle det op og give det til personen</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2019-02-27 18:07:02 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/martin_hermansen/t2dv5ykonicb/wish/336052164</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/martin_hermansen/t2dv5ykonicb/wish/401323930</link>
         <description><![CDATA[kan barnet hjælpe en
kan barnet hjælpe en anden person, hvis en anden fx rækker ud efter en flaske, kan barnet give vedkommende flasken. Hvis nogen taber noget, kan barnet samle det op og give det til personen
intentionel kommunikation
intentionel kommunikation
signaladfærd hvor senderen på forhånd er bevidst om modtagerens reaktion, fx et barn vil smile for at få forælderen til at smile
fælles opmærksomhedsfokus

fælles opmærksomhedsfokus
]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2019-10-23 08:44:31 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/martin_hermansen/t2dv5ykonicb/wish/401323930</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
