L’insegnate di sostegno tramite una mappa concettuale realizzata con Mindomo, in sinergia con il tirocinante, spiega le varie fasi storiche.

L’insegnante di sostegno, per l’alunno con disabilità, sulla base del quiz per la classe realizza, insieme al tirocinante, un quiz ridotto sempre con Kahoot con 4 domande e solo due risposte di cui sempre solo una corretta. Inoltre per far fissare bene la cronologia degli eventi l’insegnante di sostegno con il tirocinante realizzano una learning app della linea del tempo e con wordwall un testo con le parole mancanti.

L’insegnante di sostegno, con la collaborazione del tirocinante, creano una mappa concettuale prima per consolidare la spiegazione avvenuta con la visione del video.

Successivamente utilizzano “learning app” e “wordwall” con il gioco della battaglia navale per far esercitare S. sugli argomenti trattati. Piano cartesiano ed individualizzazione dei punti.

Gli alunni, già precedentemente divisi in gruppi, per poter lavorare di concerto sul prodotto finale che consiste nell’individuare le coordinate del punto di partenza di Cristoforo Colombo e del punto di arrivo del suo “primo viaggio”, calcolano la distanza e la relativa rotta.

L’alunno con disabilità, invece, tramite l’apprendimento avvenuto con il gioco della battaglia navale (Fase III), dovrà individuare i due punti (di partenza e di arrivo di Cristoforo Colombo) sulla cartina nautica e indicarne le coordinate.