Mural "Argentina, dolor y esperanza" en homenaje a los militantes asesinados en la Masacre de Margarita Belén (13/12/1976)

Eje 1

Emilse Kejner

Profesora en Ciencias de la Educación

Facultad de humanidades y Ciencias Sociales

UNJU

“La memoria no es un concepto individual ni meramente psicológico, sino colectivo y político. Incluso quienes han nacido muchos años después de un acontecimiento extremo, y por tanto no tienen recuerdos de él, pueden sin embargo participar de una memoria que les ha sido legada, y encontrar en ese acontecimiento un conjunto de     significados que dotan de sentido a sus ideas y a sus prácticas, como antes ese sentido era proporcionado por la perspectiva revolucionaria.” DIEGO TATIAN

La universidad acercando las distancias en la extensión del sur a través de la conectividad. Brindando equidad e igualdad de oportunidades.

Sonia Rindisbacher

PRESENTACIÓN DEL TRABAJO FINAL

Les presento “Universidad en red: resistencias frente a la globalización”, una producción interactiva realizada en Genially.

Elegí el Eje 2, dedicado a la globalización e internacionalización de la educación superior, porque expresa tensiones que vivimos a diario en la universidad pública.

En este recorrido encontrarán imágenes, citas y reflexiones que recuperan los aportes de Gentili, Unzué y Scotto. Incluí además fotografías de mi universidad (UNJu) y algunas ideas surgidas en la clase donde trabajamos este eje: allí debatimos sobre gratuidad, cogobierno, autonomía y acceso masivo, y sobre cómo estos rasgos, que constituyen la identidad de nuestro sistema, enfrentan presiones constantes -en especial de organismos internacionales y de políticas- que buscan privatizar el conocimiento y reducirlo a una supuesta “calidad” tecnocrática.

Brenda Doris del Valle Gutierrez DNI 35825523

  Martes 19 de agosto de 2025 - 14 horas.

En el CRUB - UNCo (Quintral 1250)

En el acto, se colocará el número 140, por la restitución de la identidad del hijo de Graciela Arieta Romero y Raúl Eugenio Metz, secuestrados en 1976 en Cutral Có, en Neuquén.

De la actividad, organizada de forma conjunta entre el CRUB y la Red por el Derecho a la Identidad de los Lagos del Sur, participará de forma virtual Adriana Metz, referente Filial Abuelas de Plaza de Mayo Mar del Plata y hermana del nieto 140. También habrá música a cargo de Marcelo Saccomanno.

Los y las esperamos

UNPA

Buenas aquí les dejo enlace de mi trabajo Final.

https://view.genially.com/68cc41b19a14e44d7f3c2571/interactive-image-seminario-la-universidad-argentina-en-contexto-debates-y-tensiones

"Creo que uno sólo puede enseñar el amor de algo. Yo he enseñado, no literatura inglesa, sino el amor a esa literatura. O mejor dicho, ya que la literatura es virtualmente infinita, el amor a ciertos libros, a ciertas páginas, quizá de ciertos versos. Yo dicté esa cátedra durante veinte años. Disponía de cincuenta a cuarenta alumnos, y cuatro meses.
Lo menos importante eran las fechas y los nombres propios, pero logré enseñarles el amor de algunos autores y de algunos libros. Es decir, lo que hace un profesor es buscar amigos para los estudiantes. El hecho de que sean contemporáneos, de que hayan muerto hace siglos, de que pertenezcan a tal o cual región, eso es lo de menos. Lo importante es revelar belleza y sólo se puede revelar belleza que uno ha sentido."

Jorge Luis Borges (entrevista en la Universidad Nacional de Córdoba, 1985).

• Borgazzi, Andrea - UNT-

• Burgos, Augusto - UNT-

BUENOS DIAS, BUENAS TARDES

CON MUCHO GUSTO ESTOY AQUÍ

SI NO LES GUSTA MI CANTO

NO ME VAYAN A REPRIMIR

A TODES USTEDES LES DIGO

LA EDUCACION SE DEFIENDE

LA UNIVERSIDAD ES DEL PUEBLO

Y EL PUEBLO DEBE ESTUDIAR

LA LUCHA CONTINUA

LA LUCHA NO SE VA

LOS DERECHOS SE DEFIENDEN

LOS DERECHOS NO SE VENDEN (NO SE VETAN)

ASISTIMOS A LA 3ER MARCHA UNIVERSITARIA.

Este año en particular hemos visto como las políticas de la actual gestión del Gobierno Nacional pone en tensión la utilidad, la eficiencia , la trasparencia del sistema Universitario tal cual esta a su entender. Atacandolo con ajustes recortes y presiones. Enmarcado de la visión del sistema capitalista que no requiere que haya lugares donde los ciudadanos se eduquen, que conozcan sus derechos y sovre todo que no respondan a la vision de Universidades al servicio de el empresariado. La unica Chance , no importa el lugar en donde este tu Universidad, todas absolutamente todas, han salido a la calle por 3 era vez. Acompañada de toda la comunidad, de los sindicatos de otras entindades tanto nacionales y provinciales, y todos los claustros. Y adicionalmente si ves las fotos somos mayoria mujeres, los derechos conquistados desde la reforma del 18 no pueden perderse. Nunca dejaremos de luchar! Susana Rizzuto

Los integrantes somos:

Fernando Durgam, Universidad Nacional de Salta

Guillermo A. De La Fuente, Universidad Nacional de Catamarca

Cintia Levill y Celia Soza, Universidad Nacional de la Patagonia Austral, sede UASJ

Trabajamos en grupo en base al eje 2, con la construcción artística en varias versiones, escribimos una poesía, armamos un collage y creamos con IA un tema musical que esperamos representen nuestras voces.

Tema Musical: Universidad Pública https://suno.com/s/NW3W7ckYQOJIPZ6k

Poesía: Universidad Pública

En tierras del sur nació la bandera,

de un sistema universitario que aún persevera.

Gratuito y abierto, plural y genuino,

forjado en la Reforma, marcó su camino.

La globalización toca la puerta insistente,

con voces de ranking y mercado presente.

Promete aperturas, redes y unión,

pero a veces amenaza con la homogenización.

El aula argentina defiende su historia,

su huella popular, su lucha y su gloria.

Mientras el mundo exige competir,

la universidad busca incluir y resistir.

Internacionalizar no es claudicar,

es dialogar sin dejar de cuidar.

Que el saber del sur tenga voz verdadera,

y no se diluya en la marea extranjera.

Así el sistema, con tensión y coraje,

construye futuro, sostiene el viaje.

Entre pantallas, fronteras y mares,

la educación pública rompe los lares

Cortes Marcelo

Medina Laura

Universidad Nacional de la Rioja

Septiembre de 2025

https://view.genially.com/68d0a26f2f2ebf4bad7d116b/interactive-content-unpabimodal-trabajo-final

Universidad Nacional del Comahue

https://www.unsa.edu.ar/wp-content/uploads/2021/11/UNSA-49.mp4#t=1

Soy Mariana Sánchez, arquitecta egresada de la UNNE. Docente universitaria desde hace 8 años en una cátedra de primer año de arquitectura. Muy entusiasmada de estar cursando esta Diplo.

Melina Manzur - Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de San Luis.

Podcast Universidad Pública Argentina ¿Defensa incondicional o autocrítica?: https://on.soundcloud.com/Mv3VG0D8zYVrKV30GJ

Referencias

1. Carli, S. (2018). El sonido lejano de la reforma de 1918 en el complejo escenario de 2018. Anacronismo, memorias y emergencias. En G. Ricca (Comp.), La revolución de las conciencias. Disputas en el centenario de la Reforma Universitaria (1918–2018). Universidad Nacional de Río Cuarto, UniRio.

2. Carrizo, G. (2018). La Reforma universitaria como legado, como símbolo y como promesa. En A. Rigi Luperti & M. Riquelme (Comps.), A cien años de la Reforma Universitaria. Tensiones entre la Nación, la Universidad y les estudiantes (Córdoba, 1918 – Patagonia 2018) (pp. 86–95). UNPAEdita.

3. Ceverino, V. (s.f.). Mendoza durante el proceso de la Reforma Universitaria de 1918 [Ponencia]. Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Cuyo. https://ffyl.uncuyo.edu.ar/upload/viviana-ceverinoponencia-reforma.pdf

4. Escuela de Historia FFyH-UNC. (2023, 22 de noviembre). Conversatorio: La crisis universitaria en perspectiva histórica: universidad, sociedad y política [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=9ssOE7UqkJw

5. Facultad de Filosofía y Letras - UNCuyo. (2018, 28 de marzo). A los cien años de la Reforma Universitaria: proceso de alta política (1918–2018) [Clase magistral de la Dra. Elizabeth Luquez Sánchez]. https://ffyl.uncuyo.edu.ar/a-los-cien-anos-de-la-reforma-universitaria-proceso-de-alta-politica-1918-2018

6. Ferraro, L. (2018, 21 de junio). Notas sobre el contexto histórico de la Reforma Universitaria de 1918 [Ponencia]. Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Cuyo. https://ffyl.uncuyo.edu.ar/upload/liliana-ferraro-jornadas-en-mendoza-sobre-la-reformas-universitaria.pdf

7. Guzmán, S. (2025). Pablo Buchbinder: “Las mejores historias universitarias son las que mejor nos hablan de las sociedades en las cuales estas se insertan”. Revista de Historia Americana y Argentina, 60(1), 1–14.

8. Infobae. (2025, 17 de septiembre). Marcha universitaria, en vivo: las últimas noticias sobre la movilización contra los vetos de Milei. https://www.infobae.com/politica/2025/09/17/marcha-universitaria-en-vivo-las-ultimas-noticias-sobre-la-movilizacion-contra-los-vetos-de-milei/

9. Paparini, C. (s.f.). Repensando la Reforma en clave pedagógica [Ponencia]. Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Cuyo. https://ffyl.uncuyo.edu.ar/upload/claudia-paparini-encuentro-reforma-ffyl.pdf

10. Tatian, D. (2017). Variaciones sobre la autonomía. La Reforma Universitaria en disputa. Universidades, (72), 5–14.

11. Universidad Nacional de la Patagonia Austral. (s.f.). Material de cátedra [Recurso educativo]. UNPA Bimodal. https://unpabimodal.unpa.edu.ar/mod/resource/view.php?id=378629

Gracias.

Link de acceso: https://www.canva.com/design/DAG0BPnr4sc/qOxCfQPAU59Ld7n-38QI2A

Dejamos el enlace a un video con la producción final: https://drive.google.com/file/d/1MsA8NwgVNbOSbWVpSxsNp3JNY9kXYChB/view

Alejandra Achar y Nicolás Pellegrini

Marcelo Martín López - Universidad Nacional de Jujuy - Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

Nos quieren callar e imponer en la sociedad que la Universidad Pública es un negocio. Gozan de su poder, del poder de la palabra y la complicidad de algunos medios. Instalan en el sentido común la mentira, para generar el caos, la desidia, la bronca. Mientras más se bastardea la educación pública, más profesionales se reciben y transforman sus realidades, nuestras realidades.

Ni el vaciamiento de las políticas públicas lograrán callar nuestras voces, desandar caminos de lucha ni agotar las fuerzas y resistencias que se nutren de la historia, de las luchas, de las memorias e identidades colectivas.

“Quieren usar a los pobres para neutralizar la lucha colectiva” nos dice Martin Kohan, una lucha que no se mide por la pertenencia a una clase social, a un pueblo originario, a un género o a una generación. Hoy las calles somos todos y todas, ayer, hoy y mañana, porque de eso se trata, de no callar, no claudicar y no olvidar, para encontrarnos de manera colectiva y federal.

Les compartimos el Trabajo Final del Seminario de autoría: José VERA, Georgina SEAL, Martín Orgaz y Guillermo DE LA FUENTE, docentes de la Universidad Nacional de Catamarca.

Hicimos un video narrado con nuestras propias voces. Debido a su extensión y tamaño, nos resulta imposible subirlo aquí. Por ello, dejamos acá la presentación en formato PDF y, para quienes deseen ver el vídeo editado con nuestras voces donde repasamos la situación actual de la UNCA en relación a los principios establecidos en la Reforma Universitaria del 18, les dejamos el enlace.

https://drive.google.com/drive/folders/1Nulv54wI3Qy6XXtLeBCbxMOEaygbD8TK?usp=sharing

Saludos para todxs!

Con un registro audiovisual sencillo pero sentido, intenté reflejar la respuesta de la comunidad universitaria y de la sociedad frente a la crisis presupuestaria que atraviesan nuestras universidades. Quise documentar las movilizaciones masivas, donde miles de personas salieron a las calles para acompañar y defender la educación pública, reclamando por su financiamiento, por la autonomía y por la preservación de un derecho fundamental para el desarrollo del país.

Mi intención fue, más que mostrar la magnitud de las protestas, transmitir el sentir y la convicción de quienes creemos en la universidad pública como un derecho que debe ser cuidado y defendido.

Realización Integral: Andrea Verónica Gómez

Desde la asunción presidencial de Javier Milei, la Universidad Nacional de San Luis se encuentra inmersa en una creciente tensión provocada por los recortes presupuestarios nacionales, la falta de financiamiento adecuado y mejoras salariales de su comunidad académica. A continuación intento describir los principales problemas, las manifestaciones de descontento y lo que está en juego.

Situación general

· Reducción del presupuesto universitario

Las universidades nacionales han sufrido una disminución real de recursos frente a la inflación, según datos del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), los gastos de funcionamiento no han sido actualizados al ritmo de los precios, lo que perjudica la capacidad de las casas de estudio para mantener servicios básicos, infraestructura, investigación y extensión universitaria.

·  Veto a la Ley de Financiamiento Universitario

En agosto de 2025, el Congreso de la Nación Argentina, había aprobado una ley que proponía recomponer los fondos universitarios de acuerdo a la inflación acumulada. Sin embargo, la decisión del presidente Milei fue vetarla. Este veto provocó la reacción en cadena de docentes, nodocentes y estudiantes, incluyendo paros nacionales y movilizaciones.

· Desfase salarial y condiciones laborales

Los docentes universitarios reclaman ofertas salariales que recuperen todo lo perdido en 2024. Las asociaciones gremiales señalan que el aumento otorgado no compensa los efectos de la inflación. Además, hay denuncias de precarización laboral, contratos temporales, carga de trabajo elevada, y falta de garantías estables. Todo esto impacta tanto en la calidad de vida del personal como en la capacidad para cumplir con la docencia, la investigación y la extensión.
Los recortes afectan no sólo salarios y funcionamiento administrativo, sino también programas de investigación y ciencia, becas estudiantiles y proyectos de infraestructura.

Lo que no se está teniendo en cuenta:

• Pérdida de calidad educativa: cuando no hay fondos suficientes para mantenimiento, para equipamiento o para renovación, la capacidad de dar clases con estándares adecuados se ve afectada.

• Desigualdad social: la universidad pública cumple un rol central en el acceso a la educación superior para sectores de bajos ingresos. Los recortes y la precarización pueden aumentar las barreras para quienes no tienen alternativas privadas.

• Deserción o fuga de docentes e investigadores: con sueldos que pierden valor frente a la inflación, hay profesionales que reducen su dedicación, resignan funciones, optan por otras actividades privadas o directamente se van del sistema universitario.

Es necesario remarcar que la ciencia no se sostiene sin continuidad, financiamiento ni recursos humanos formados. La pérdida de competitividad, de producción de conocimiento, de innovación, tendrá efectos a mediano y largo plazo.

La universidad pública no es un gasto prescindible, sino una inversión en el presente y el futuro de la sociedad, en la formación de ciudadanos críticos, de profesionales competentes, en la generación de conocimiento, en la innovación, en la igualdad de oportunidades. Lo que ocurre en la UNSL es un caso particular dentro de una problemática nacional, pero tiene síntomas comunes: falta de recursos suficientes, salarialmente desactualización, riesgo para la investigación y para que la universidad cumpla sus funciones esenciales.

Bibliografía:

https://www.cin.edu.ar/noticias/

https://noticias.unsl.edu.ar/17/09/2025/san-luis-volvio-a-levantar-su-voz-en-defensa-de-la-educacion-publica/

Creemos que la continuidad de las luchas reflejadas en la producción expresa una memoria social activa y una tradición que podríamos enmarcar dentro del ideario reformista que se renueva y adquiere nuevas características frente a las diferentes ofensivas neoliberales. La defensa de la educación publica de ningún modo se constituye en una herencia garantizada sino en un legado de lucha activa que implica repensar el quehacer universtiario en todas sus formas (docencia, extensión e investigación), articulando el pasado con la actualidad.

Franco Llanos - Fernando Olivares

En ese sentido retomando a Martín Kohan (2024) señala con un tono de indignación que: “hablan con hashtags, ¿vieron? No con consignas... lo que usan no es consigna, son hashtags. Fórmulas huecas de impacto en las redes...". Esto se trae a colación, pues el autor desarrolla que este modo de comunicar sus ideas, propio de la extrema derecha, genera un vacío discursivo, quitando legitimidad al debate político. Kohan denuncia un vaciamiento del debate político, pues las consignas son reemplazadas por fórmulas superficiales destinadas al impacto viral. Esta estrategia discursiva es empleada para atacar a la universidad, reduciendo su complejidad, diversidad y propósito a eslóganes simples, esquivando un debate serio y profundo.

Con estas ideas en mente se desarrolla la propuesta fotográfica. Se puede observar entonces una toma cenital de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de Jujuy, que capta a estudiantes tomando mate, estudiando y transitando el espacio universitario. Es un poderoso recordatorio del valor de lo cotidiano. La técnica de exposición múltiple nos permite mostrar la cotidianidad y las diversas actividades que pueden o no pasar en la facultad. La presencia de las banderas de agrupaciones muestra que la universidad es un espacio de participación política, debate y construcción colectiva. Esta imagen condensa el principal motivo para la defensa: la universidad no es una "fórmula hueca" ni una "usina ideológica" abstracta, sino un espacio democrático, plural y vivo. La fotografía nos recuerda que lo que se defiende no es una estructura burocrática, sino la posibilidad de encuentro, el acceso al conocimiento y el ejercicio de la emancipación. Es la defensa de esa cotidianidad productiva y diversa la que desarma el discurso de la denigración.

Integrantes

Fabián Benjamín Cruz - UNJu

Luis Barios - UNJu