האתגרים, החששות, הרגשות שעולים לנוכח הצורך בהתאמת סוג למידה הנ"ל לתלמידי:

· היכולת לרתום את התלמידים ואת ההורים עשייה ולמידה, ובקרה על הנעשה.

·  לא לכל משפחה יש את האפשרות לקנות מחשב/ להתקין אינטרנט.

· משפחות שהסביבה הביתית אינה מכילה/עוזרת/תומכת.

· התאמות לכל תלמיד ותלמיד לפי רמתו.

·  לעיתים ישנם קריסת מערכות, שיבושי מערכת, תקלות לא צפויות שמקשות ומשבשות את תהליך הלמידה.

· ישנם תלמידים שלא מסוגלים לשבת ולעבוד מול מחשב.

· ישנם תלמידים שלא קמים מוקדם בבוקר וישנים מאוחר ואין לי יכולת "להעיר" אותם

·  התמדה של התלמידים, אחריות אישית.

· תלמידי זקוקים לתיווך מלא, לאיש צוות שנוכח איתם.

· חוסר היכולת להעניק מענה רגשי.

· קושי בצמצום פערים לימודים

· חוסר בתקשורת בינאישית ביני לבין תלמידי, חוסר בתחום החברתי

· לי באופן אישי אין מספיק ידע וניסיון.
לירז פרץ טרמצי ביה"ס "אמירים"

 

כמורות לחינוך מיוחד הלמידה מרחוק מורכבת מאוד. דבר זה דורש מוטיבציה ומשמעת עצמית גבוה בקרב התלמידים, דבר כשלעצמו גם ככה קשה.
 
 

ההוראה דרך זום דורשת בקיאות בשימוש במערכות מחשב מתקדמות, ללמוד וליישם את הכלים, ולא כולנו מיומנים בכך.
 
 

נאמר, גם כשלמורים יש את הידע והכלים בלמידה מרחוק.  הריחוק והניתוק החברתי וכן הימצאות מתמדת מול מסך מחשב, עלול להשפיע לרע על מצבם הנפשי של התלמידים. דבר שעלול להוות מכשול ומחסום לכל תהליכי למידה . אף לגרום לנסיגה מכל תהליכי למידה שנעשה איתם במשך השנים. בלמידה הפרונטלית התלמידים עוברים תהליכים משמעותיים לחייהם ובלמידה מרחוק תהליך חשוב זה עלול להשתבש באופן משמעותי ולא ניתן יהיה למעקב וקשה יהיה להשפיע מרחוק. אין תחליף למפגשים פנים מול פנים במיוחד כשמדובר באוכלוסייה המיוחדת שלנו.
 
 

לסיכום לדעתנו אומנם יכולים להיות יתרונות  לשיטת לימוד מרחוק, אך רבים  הם החסרונות. בעיקר בעיית המשמעת העצמית, בעיה חברתית ובעיות נפשיות שעלולות לבוא לידי ביטוי ביתר שאת.