Local: Finlândia - Helsínquia

Objetivos: Reforçar competências nos docentes para a dinamização de práticas pedagógicas de apelo à inclusão e estratégias inovadoras de acolhimento em turmas multiculturais.

https://www.teacheracademy.eu/course/diversity-and-inclusion/

Inglês: Flora Marques

Francês: Zita Figueiredo

Oficina de Teatro: Céu Bastos

História: João Albuquerque

Geografia: Ana Carla Dias

EMRC: António Nogueira

Matemática: Hermínio Carvalho

Físico-Química: Ana Albertina Pereira

Ciências Naturais: Rosa Bastos

Geometria Descritiva: António Figueiredo

EF: Pedro Amaral

Educação Especial: Isabel Matos

EV: Manuela Torrinhas

Local: Alemanha - Berlim

Objetivos: Alargar a mais docentes e turmas o projeto CLIL, incorporando a sua metodologia e a translinguagem, enquanto ajuda aos professores para responderem aos desafios colocados pela

multiculturalidade.

https://www.teacheracademy.eu/course/clil-and-translanguaging/

Celeste Silva

Elisa Sá Costa

Fátima Rodrigues

Isabel Bastos

Luísa Ribeiro

Mário Silva

Local: Turquia - Samsun

Objetivos: Melhorar a cultura de acolhimento de alunos migrantes, com vista à equidade no acesso à educação, contribuindo para a formação de cidadãos globais, capazes de se relacionar com

diferentes culturas.

Celeste Silva

Flora Marques

Maria do Rosário Tavares

Local: Grécia - Atenas

Objetivos: Melhorar a cultura de acolhimento de alunos migrantes, com vista à equidade no acesso à educação, contribuindo para a formação de cidadãos globais, capazes de se relacionar com

diferentes culturas.

Flora Marques

José Resende

Maria do Céu Bastos

Rosa Bastos

Helsínquia lançou um concurso de arquitetura para a conceção da biblioteca, insistindo no aspeto da sustentabilidade e na integração do edifício no contexto urbano. 

O nome «Oodi», «ode» em português, foi escolhido para homenagear a cidade e os seus residentes, refletindo o papel da biblioteca enquanto celebração da cultura, do conhecimento e da democracia. 

O edifício da biblioteca integra essencialmente áreas públicas e disponibiliza uma vasta seleção de serviços. Os visitantes podem participar em inúmeras atividades e desenvolver os seus interesses de forma proativa. A biblioteca funciona como uma plataforma em constante evolução para a aprendizagem e o crescimento pessoal, tanto para os residentes de Helsínquia como para os seus visitantes. 

A escola destaca-se na paisagem urbana e, ao mesmo tempo, adapta-se à estrutura urbana circundante. Foi cuidadosamente pensada, criando espaços de rua claros e um pátio escolar abrigado. A organização espacial da escola privilegia a aprendizagem exploratória e o trabalho em conjunto.

Duas secções do Muro de Berlim encontram-se junto à entrada dos visitantes, no Hemiciclo.

Um destes segmentos originais do Muro de Berlim foi doado pela cidade de Berlim à capital europeia num gesto simbólico para assinalar a reunificação europeia. Após ter sido retirado da sua localização original na Potsdamer Platz, em Berlim, foi apresentado ao público no Parque Leopold, em Bruxelas, em 22 de abril de 2004, no dia anterior à adesão de dez novos países à União Europeia.

O segundo segmento original do Muro de Berlim integrava uma exposição organizada na Place du Luxembourg para comemorar o 20.º aniversário da queda do muro em novembro de 2009. Após a exposição, o Estado belga adquiriu este segmento. A Comissão adquiriu um segundo segmento da mesma exposição, que se encontra agora exposto no exterior da sua sede no edifício Berlaymont.

Os dois segmentos – o primeiro, doado pela cidade de Berlim, e o segundo, trazido para a exposição em Bruxelas – foram transferidos em 2021 para a sua localização atual, como parte de um projeto para os preservar, coorganizado pelo Estado belga, a Região de Bruxelas Capital e o Parlamento Europeu.

Hoje são símbolos do compromisso para com a paz, a liberdade e a democracia. Estes segmentos do muro estão cobertos por graffitis e inscrições.