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      <title>Competências Conversacionais.  by Diego Alexandre</title>
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      <description>Observações e construção!!!</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-09-26 13:56:08 UTC</pubDate>
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         <title>Linguagem, Emocionalidade e Corporalidade</title>
         <author>dialeand</author>
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         <description><![CDATA[<div>Vejo uma conexão muito forte entre eles e um afeta o jeito do outro agir. Principalmente no local de trabalho temos que conhecer a equipe e saber que temos diferentes cabeças que pensam, conversam, escutam e interpretam de diversas formas.<br>Exemplos.: minha equipe de vôlei, cada aluno tenho um jeito diferente de chamar a atenção, pois alguns saem do jogo quando chamo a atenção mais firme,  outros choram, alguns lido melhor com uma conversa no mesmo tom de voz deles. <br>"Interpretamos o mundo a partir de nossas vivências, experiências e aprendizagens."<br><br><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-26 14:07:59 UTC</pubDate>
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         <title>Linguagem</title>
         <author>dialeand</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Distinção de um objeto<br>- Ver os Juízos<br>- Narrativa<br>Nesse vídeo podemos verificar como a linguagem modela a realidade e guia nosso raciocínio sobre os acontecimentos. A língua pode modelar a forma como pensamos. </div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-26 14:26:29 UTC</pubDate>
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         <title>Conexão dos domínios</title>
         <author>dialeand</author>
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         <description><![CDATA[<div>Reforçando o primeiro comentário esse vídeo é um exemplo como os três estão conectados e a forma como nós falamos e comunicamos afeta o emocional, o cognitivo e o corpo. Podemos observar a expressão de raiva do Serginho após ser chamado a atenção do técnico Bernardinho.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-26 14:43:06 UTC</pubDate>
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         <title>Conceito</title>
         <author>dialeand</author>
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         <description><![CDATA[<div>"Começaremos dizendo algo que bem poderia parecer uma evidência: a forma como vemos as coisas é só a forma como vemos as coisas. Se refletirmos um pouco sobre o caso, reconheceremos, contudo, que normalmente supomos muito mais que o anterior. <a href="http://www.lillianalvares.fci.unb.br/phocadownload/GOIC/O%20Observador%20e%20a%20Acao%20Humana.pdf">http://www.lillianalvares.fci.unb.br/phocadownload/GOIC/O%20Observador%20e%20a%20Acao%20Humana.pdf<br></a><br></div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-26 14:57:29 UTC</pubDate>
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         <title>Conceitos</title>
         <author>dialeand</author>
         <link>https://padlet.com/dialeand/t0fhct2zv4ly/wish/286070134</link>
         <description><![CDATA[<div>1. Dicionário - informação que o emissor obtém da reação do receptor à sua mensagem, e que serve para avaliar os resultados da transmissão.<br>2. É uma palavra inglesa que significa <strong>realimentar </strong>ou <strong>dar resposta</strong> a uma determinado pedido ou acontecimento. Link. <br>3. Segundo Mory (2004), feedback pode ser descrito como qualquer procedimento ou comunicação realizada para informar o aprendiz sobre a acuidade de sua resposta, geralmente relacionada a uma pergunta instrucional. Ele também pode permitir que o aprendiz compare sua performance atual com a padrão ou a esperada. Artigo " O feedback e sua importância no processo de tutoria a distância Denise Martins de Abreu-e-Lima, Mario Nunes Alves .<br>O feedback ocorre após um comportamento, intervenção ou atitude e consiste na informação que recebemos sobre como estamos a sair-nos no esforço que desenvolvemos para alcançar um determinado objetivo" (Wiggins, 2012) em http://www.scielo.mec.pt/pdf/rpe/v28n1/v28n1a08.pdf. </div><div><figure class="attachment attachment--preview"><img src="http://minhasala.ead.catolica.edu.br/pluginfile.php/32925/mod_forum/post/50756/feedback.png" width="256" height="197"><figcaption class="attachment__caption"></figcaption></figure></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-26 14:59:41 UTC</pubDate>
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         <title>Dicas de Feedback</title>
         <author>dialeand</author>
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         <description><![CDATA[<div>Retroalimentação<br>Dialogo<br>Reflexão <br>Participação</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-26 15:01:25 UTC</pubDate>
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         <title>Pontos importantes </title>
         <author>dialeand</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li> auxilio para desenvolver suas capacidades;</li><li>observar outros professores e dar feedback;</li><li>ferramentas para avaliar e observar os professores.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-26 15:14:18 UTC</pubDate>
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         <title>Alto desempenho e suas características </title>
         <author>dialeand</author>
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         <description><![CDATA[<div>Desempenho de pessoas e profissionalismo.<br>Ter apenas conhecimento técnico e embasamento hoje em dia não é sinônimo de profissionalismo, precisa ter mais para tirar o máximo do funcionário, aluno, atleta. Hoje em dia as relações e as interações entre as pessoas no mesmo ambiente organizacional conta muito para determinar profissionais de alto desempenho.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-26 16:24:41 UTC</pubDate>
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         <title>Tipologia das Ações</title>
         <author>dialeand</author>
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         <description><![CDATA[<div>Tarefa Individual - ações das pessoas e a flexibilidade determina o tipo da tarefa individual<br>Coordenações das Ações - linguagem é a principal ferramenta. principal ferramentas para as outras ações principalmente na próxima aula Distinções da Aprendizagem.<br>Isso se pelo fato da maioria das nossas ações e interações necessitar da linguagem.<br>Trabalho reflexivo -  fazer avaliação individual ou em grupo daquilo que fazemos. </div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-26 16:43:53 UTC</pubDate>
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         <title>Dicas para construir equipe de alto desempenho</title>
         <author>dialeand</author>
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         <description><![CDATA[<div>No vídeo vejo que as dicas são a todo momento interações entre pessoas seja individual ou em equipe. Isso faz uma enorme diferença no ambiente e no desempenho das pessoas</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-26 18:02:21 UTC</pubDate>
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         <title>Aprendizagem</title>
         <author>dialeand</author>
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         <description><![CDATA[<div>Estamos em constante aprendizagem. Sempre aprendemos algo novo que nos motiva a investigar ou correr atras de novo conhecimento ou saber e com isso nos ajudam formar nosso caráter, identidade e personalidade.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-26 18:10:29 UTC</pubDate>
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         <title>Pilares da Aprendizagem</title>
         <author>dialeand</author>
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         <description><![CDATA[<div>Aqui acrescento outros pilares que acredito fazer parte além dos quatros pilares da UNESCO. <br>São relações que estão presentes nas nossas ações, seja no trabalho ou na família</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-26 18:14:18 UTC</pubDate>
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         <title>Resumo dos Pilares</title>
         <author>dialeand</author>
         <link>https://padlet.com/dialeand/t0fhct2zv4ly/wish/286200110</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-09-26 18:24:13 UTC</pubDate>
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         <title>Observador</title>
         <author>dialeand</author>
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         <description><![CDATA[<div>Somos Observadores diferentes. Temos diversas percepções, avaliações e opiniões diferentes. Depende da forma como observamos e agimos.</div><div>Observadores diferentes – Respeito ao próximo<br>Escutar melhor forma de observar ou ver será a melhor forma escutar – sem uma formula certa para observar mas sabendo que as diferenças em diversos pontos como também o consenso e a efetividade.</div><div>A auto-observação voltada para si dá ao indivíduo a possibilidade de intervir positivamente no seu próprio processo de transformação.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-26 18:30:09 UTC</pubDate>
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         <title>Ação</title>
         <author>dialeand</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ação tão importante quanto o observador.<br>Não estão conectados igual os domínios constitutivos do observador (Linguagem, corporalidade e emocionalidade)  mas ligados e o observador pode gerar um resultado e uma ação que gera resultado e o mesmo resultado pode de gerar novamente observador ou ação.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-26 18:34:41 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>dialeand</author>
         <link>https://padlet.com/dialeand/t0fhct2zv4ly/wish/289034434</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-10-04 09:56:54 UTC</pubDate>
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