Dentro dos sites que pesquisei com a minha colega, Margarida, o que mais me interessou foi o "Pexels", que é um repositório de imagens para utilização livre e gratuita, mas que não podem ser utilizadas para comercialização.

Link para o "Pexels"

https://www.pexels.com/pt-br/

Penso que esta pesquisa foi importante para ficarmos mais a par das funcionalidades que estão englobadas neste grande mundo "online", bem como para nos mostrar as evoluções que este tem vindo a ter e as que ainda nos esperam.

Esta apresentação contém vários ícones com informação escondida, que, ao passar o cursor do rato, conseguimos ter acesso.

Selecionámos as ideias que considerámos mais relevantes, mas ainda temos algumas a ser exploradas, como por exemplo, a ideia de fazer as dinâmicas num formato mais informático ou em papel, visto que também temos o objetivo de dinamizar o Polo da Biblioteca.

Dividimos as tarefas em categorias como instituição, com tarefas relacionadas com o espaço, a presidente do local e o nosso público alvo; divulgação, com formas de chegarmos a um número maior de participantes e tarefas mais direcionadas para cada atividade, sendo que cada uma de nós ficará responsável por uma dinâmica diferente.

Em seguida, acrescentámos também ao nosso planner o bloco de notas, onde adicionámos todos os detalhes e informações necessários para o nosso projeto, com a finalidade de o apresentarmos em reunião com a presidente da Junta de Freguesia do Sado.

Na fotografia em anexo, é possível ver de que forma este foi feito.

Nesta reunião recebemos algumas dicas de como podíamos melhorar alguns detalhes nas atividades ou até mesmo fora delas.

Estas dicas consistiram por exemplo, a nível do nosso questionário, com a ideia de adicionarmos uma pergunta com o nome das participantes para, com base nas respostas de cada uma, fazermos a divisão em grupos. Além disso, decidimos também, em conjunto, que as atividades vão ser feitas apenas com as senhoras inscritas no Polo da Biblioteca.

Em termos de temas a trabalhar, acrescentámos, aos que já tínhamos definido, o uso das redes sociais, focando-nos no WhatsApp e o Facebook.

Já em relação à duração das atividades, decidimos, ao invés de 1 a 2 horas, prolongar a atividade durante mais tempo, como uma tarde ou a manhã, para conseguirmos ensinar mais coisas/rentabilizar os conhecimentos adquiridos.

Por fim, foi-nos também sugerido que, na parte dos prémios, acrescentássemos uma fotografia do grupo, em estilo polaroid, para que aquele dia possa ser recordado.

Em relação ao meu grupo de trabalho, adicionámos algumas fotografias e a identificação de cada uma de nós, bem como informações essenciais sobre o nosso projeto (público alvo, como serão organizadas as participantes, o local e a data e hora das atividades).

Em seguida, acrescentámos também os objetivos das nossas dinâmicas, bem como o circuito das mesmas, com fotografias ilustrativas.

Iremos, também, assim que possível, acrescentar os nossos materiais de divulgação ao site.

Já a nível de implementação, criámos certificados de participação, e também os materiais de apoio às atividades.

Nesta fase de trabalho, e com base nos inquéritos e em conversa com a responsável do local onde vamos executar o projeto, decidimos que os temas a trabalhar serão as redes sociais (whatsapp e facebook) e estratégias para navegar de forma segura na internet, visto que a única certeza que tínhamos desde o início era que íamos ensinar a pesquisar livros nos computadores da biblioteca.

Inicialmente, estava previsto que cada participante fizesse a atividade de forma individual. Porém, como surgiram algumas dificuldades ao fazerem sozinhas, foi tudo feito em grupo único, onde a responsável pela atividade ia ter com cada uma/duas para explicar e ajudar, mas faziam todas juntas e ao mesmo tempo.

As principais dificuldades que sentimos nesta dinâmica prenderam-se com o facto de não termos colocado as soluções no próprio jogo, o que acabou por ser um grande desafio para as participantes, que desconheciam alguns dos conceitos. Além disso, poderíamos também ter selecionado alguns conceitos mais fáceis, e que permitissem na mesma a aprendizagem.

Foi realizada na mesma sala em que as Palavras Cruzadas, sendo a 2ª de cada grupo de participantes. Foram utilizadas peças de metal do tabuleiro do "Monopólio", e os dados do mesmo. O grupo foi dividido ao meio (3-3), e existiam casas de desafio (que envolviam a utilização dos telemóveis). Se conseguissem realizar o desafio, podiam avançar o número de casas que saísse no dado, e quem não conseguisse ficava nessa casa durante 1 ronda e a outra equipa jogava 2 vezes de seguida. Apesar de o desafio ter apenas benefícios para a equipa que rodava os dados (avançar), todas deviam realizá-lo, para aprender/treinar.

Os desafios estavam divididos por categorias, e cada categoria correspondia a números que podiam sair nos dados (por exemplo, os números 1 e 2 correspondiam ao tema da Segurança na Internet).

Nesta atividade poderíamos ter adicionado mais desafios e casas com "poderes" (que permitissem avançar, por exemplo), de modo a tornar esse jogo mais dinâmico.

Devido à questão do tempo, não nos foi possível realizar a atividade da mesma maneira com os dois grupos. No primeiro grupo, testámos a ordenação nos computadores, mas foi um pouco difícil porque não conseguíamos encontrar livros em nenhum computador (quando escrevíamos os títulos dos livros no motor de busca e filtrávamos para aparecer apenas os livros disponíveis no Polo, as palavras mudavam de ordem e não encontrávamos resultados). Já no segundo grupo, não conseguimos fazer a parte do computador, explicámos apenas para que servia o guia e lançámos o desafio de tentarem executar os passos nas suas casas, ou até na biblioteca de uma próxima vez que lá voltassem!

Esta parte da atividade, ao contrário do passo a passo nos computadores, foi realizada igualmente nos dois grupos, porque considerámos também que fosse mais relevante fazer essa explicação e levar as senhoras a entender a biblioteca (através de adivinhas sobre símbolos e cores).

Para além dos pontos que fui referindo ao longo das publicações do portefólio, a professora sugeriu também que melhorássemos a questão do tempo, visto que as atividades foram muito extensas, e que deviam também ter sido acompanhadas de um pequeno intervalo, visto que ficámos cerca de 3 horas sem pausa a realizar as dinâmicas. Além disso, foi-nos sugerido que, numa próxima vez, formássemos grupos ao invés do trabalho individual que aconteceu em algumas dinâmicas, para que as participantes se pudessem apoiar umas às outras e para que não houvesse desmotivação. O último ponto a melhorar prende-se com o facto de termos tratado as senhoras por "meninas", o que pode significar uma certa infantilização da velhice. Ao invés disso, poderíamos abordá-las utilizando expressões como "grupo"; "equipa", entre outros...

De um modo geral, fomos avaliadas de forma bastante positiva, o que comprovou o sucesso da nossa atividade.

Aqui está a nossa infografia, que resume as opiniões de quem participou nas dinâmicas.

Pensamos também que poderia ter sido útil escrever as perguntas e as respostas em papel, ao invés de no telemóvel, para que as participantes conseguissem ler e responder com mais facilidade.