Entrevistas individuales con la alumna y con algún familiar directo además de hacer sesiones de trabajo con el grupo al completo.

El grupo es nuevo, no todos los alumnos habían compartido clase y grupo previamente, aunque la mayoría se conoce porque todos viven en el mismo pueblo.

En las primeras semanas de clase el grupo no se muestra muy participativo e identifico silos y pequeños grupos independientes.

Hay una alumna, tímida y poco participativa, responsable y con un expediente muy bueno de años anteriores a la que noto extraña e incómoda en las clases, con poca interacción con el resto del grupo.

Unas semanas después del comienzo de las clases, esta misma alumna alegando encontrarse mal, me solicita salir de clase. Al día siguiente, la situación es similar y solicita llamar a su familia y al día siguiente causa falta de asistencia. Los días posteriores asiste a clase con aparente normalidad, y unos días después me comunican que ha solicitado una reunión con la orientadora educativa del centro.

Reviso el perfil de la alumna y destaca en su perfil que su padre falleció hace 3 años.

María expone la actividad a la clase con pasión y les explica que se organizarán diferentes grupos para realizar la actividad y lo que conseguirá el grupo ganador.  

María se encuentra con que varios alumnos no muestran interés y comienzan a conversar sobre temas ajenos a la materia. Hay otro alumno que se burla de la actividad y que en voz alta quita valor a la competición, alegando que “da igual ganar porque no se va a ganar nada”. Hay una estudiante (Marta), que sí quiere realizar la actividad (sentada en la zona media de la clase), se frustra ante la actitud de los compañeros y les pide que participen. Sin embargo, algunos compañeros se burlan de su entusiasmo. Esto genera una discusión, y Carla se siente desmotivada y aislada.