Cobbaert Marije - Brede kijk op de wereld by

Wat betekent voor jou 'brede kijk'?

r0937881 — 2022-09-20 07:21:24 UTC

_{Brede kijk is voor mij het bestuderen en (proberen te) bergrijpen van verschillen, tegenstellingen, ...
Ik verwacht dan ook dat er problemen aangekaart zullen worden tijdens deze lessen, dat we gaan zien hoe je deze aan kinderen kunt overbrengen.

Bovenstaand beeld is een street-artwerk uit Kortrijk zelf, waar ik zo af en toe passeer. Ik koos dit als voorbeeld van 'breed kijken naar de wereld', omdat het werk aansluit bij wat ik persoonlijk van de lessen verwacht.
Het is dan ook zo dat 'Toope Tegoare', gesitueerd net buiten een woonzorgcentrum. De titel is West-Vlaams voor 'Samen Samen', wat ik interpreteer als samen zijn ongeacht verschillen.}

De wereld is overal.

r0937881 — 2022-09-20 07:24:13 UTC

_{In Iran is een jonge vrouw opgepakt geweest door de zedenpolitie, voor het 'verkeerd' dragen van haar hoofddoek.
Onmiddellijk kwam er massaal protest, mede door Westerse invloed; het is nl. zo dat in de media het doorbreken van door mannen opgelegde regels gepromoveerd wordt.
Zonder deze invloed, zou men misschien minder geneigd zijn in opstand te komen tegen deze maatregels.

Het feit dat dit nieuws (een gebeurtenis in Iran), hier aan bod komt, bewijst de wereldwijde verbinding vandaag de dag. Wij zullen hier allen gegarandeerd een mening over hebben, en die al dan niet de wereld in sturen.
Op die manier kunnen er hier ook protesten plaatsvinden tegen de Iraanse regering, en kan dit enige druk uitoefenen op diegenen die dit hebben laten gebeuren.}

Universele verklaring v/d rechten v/d mens.

r0937881 — 2022-09-20 07:25:37 UTC

_{Het belangrijkste recht is volgens mij 'iedereen wordt vrij en met gelijke rechten geboren'. Dit is eigenlijk de basis waarop al de andere rechten rusten, dit recht maakt de Universele verklaring van de rechten van de mens geldig.
Zonder dit recht, zou de verklaring niet eens (kunnen) bestaan.}

SDG's

r0937881 — 2022-09-20 07:26:00 UTC

_{'No poverty'; we deden in mijn basisschool jaarlijks mee aan het sobermaal. We betaalden hier een kleine som voor, en deze ging dan naar een school in India. Wij werkten nauw samen met deze school, en er was dan ook elk jaar een estafetteloop waarbij je geld kon inzamelen a.h.v. het aantal meters je liep.}
_{Ik zou graag rond meerdere SDG's werken, maar vooral die omtrent klimaat, natuur,... Ik ben dan ook een grote advocaat van het bestrijden van klimaatopwarming, en zou graag anderen van jongs af aan aansporen om hier iets aan te doen.}

Kritisch omgaan met informatie

r0937881 — 2022-10-06 07:42:07 UTC

Opdracht:
1) Leg duidelijk uit waarom desinformatie ook gevaarlijk kan zijn?
_=>_{het kan bepaalde (destructieve) acties aansporen}_=>_{kan mensen tot extremen aanzetten (haat, geweld,...)}_=>_{kan je een foutief wereldbeeld geven}2) Ga ook op zoek naar een voorbeeld van desinformatie die je uitleg extra kan ondersteunen._=>_{toespraak Poetin/annexatie veroverde gebieden}_=>_{heeft bevolking idee geannexeerde landen = bevrijden}_=>_{beweert 95% samenleving = voor (realiteit; Poetin/Rusland hebben situatie volledig in de hand)}

Kritisch omgaan met informatie (2)

r0937881 — 2022-10-06 07:53:47 UTC

Opdracht: Maak de opdracht op Toledo onder “onderzoeksvaardigheden - achtergrondinformatie”. Onderzoek of de klimaatbronnen waar, niet waar of misleidend zijn.
_=>_{Bron 1}_{= misleidend; opwarming v/d aarde heeft invloed op beide uitersten wat temperatuur betreft (heel warm EN heel koud).}_=>_{Bron 2}_{= misleidend; wel realistisch maar we hebben geen bewijs dat dit twee keer dezelfde plaats is.}_=>_{Bron 3}_{= niet waar; ondanks de continue verandering van het klimaat, is het nog steeds door de mens dat dit nu zo drastisch en snel aan het veranderen is.}_=>_{Bron 4}_{= waar; alhoewel dit niet letterlijk is wat er gebeurt, is het toch wel zo dat de regering zich veel meer focust op het 'spijbel-gedeelte', dan op de reden waarom er gespijbeld wordt. Het lijkt wel alsof ze het spijbelen van student als teken nemen dat ze zelf 'niets' moeten doen.}_=>_{Bron 5}_{= waar; Frank Deboosere is een gekend, vertrouwd figuur als het op klimaat(verandering) aankomt. Daarnaast zal het niet alleen hij, maar ook vele anderen (professionelen) zijn die aan deze boodschap hebben meegewerkt. De woorden die Frank Deboosere uitspreekt worden op voorhand gecheckt en gedubbelcheckt.}

Systeemdenken

r0937881 — 2022-10-06 07:56:44 UTC

Leven op de grens

r0937881 — 2022-10-07 07:57:58 UTC

Opdracht:

Wat is (Noord-)Frankrijk/Wallonië voor mij? Heb ik bepaalde vooroordelen of leg ik bepaalde associaties bij Waalse en

Franse mensen?

Vaak worden zij als marginaal geacht, dat ze allemaal doppers zijn, ...
Het is dan ook niet raar dat ik dezelfde associaties maak.

Bereid enkele vragen voor in het Frans (voor de tweedaagse uitstap). Wat zou je kunnen vragen aan grensbewoners? Hoe

kan je dat vragen?

=> Ou travaillez-vous?
=> Est-ce que vous êtes la première génération de votre famille qui vis ici?
=> Quelles sont les differences que vous voyez dans votre vie?

Eigen grenzen?

=> vreemden aanspreken

Intro

r0937881 — 2022-10-27 06:24:26 UTC

_{De eerste keer dat ik deze foto zag, was een aantal jaar terug, niet lang nadat dit project gelanceerd werd.
De twee Amerikanen Virginia San Fratello en Ronald Rael maakten dit project om kinderen die bij de Mexico-VSA grens leven de mogelijkheid te geven toch nog met elkaar te spelen.
Het initiatief van da wipplanken vind ik persoonlijk heel leuk, en mooi om te zien. Het geeft me een gevoel van verbondenheid, en de mogelijkheid tot het vormen van connecties, zelfs in plaatsen waar de grens zo tastbaar is als tussen Mexico en VSA. Grensoverschrijding in z'n mooiste vorm.}

Wat is klimaatverandering?

r0937881 — 2022-10-27 06:26:15 UTC

_{Achter de tijdlijn die klimaatverandering weergeeft, zie je een foto die je aan dit probleem kunt linken. Het is namelijk zo dat deze een verwijzing is naar het smelten van de ijskappen als gevolg van aardopwarming.}

_{Een aantal jaar terug waren dit soort beelden sterk aanwezig in het nieuws, en kregen wij continu te horen wat voor negatieve invloed klimaatopwarming heeft op de ijsbeerpopulatie (en andere dieren natuurlijk). Het moment dat dit in het nieuws kwam, was dan ook het moment dat mijn ogen geopend werden, en ik bewust werd van het effect dat wij als mens op de wereld hebben.}

_{Daarom dat ik deze foto koos.

Bronnen
Mittermeier, C. G. (2017, dec 13).}_{Een uitgehongerde ijsbeeren een machteloze fotografe}_{. Retrieved from National Geopgraphic: https://www.nationalgeographic.nl/dieren/2017/12/een-uitgehongerde-ijsbeer-en-een-machteloze-fotografe}

Folkoremuseum ‘Leven op de Grens’

r0937881 — 2022-10-28 13:37:02 UTC

_{Ik wist op voorhand dat als ik echt informatie uit het museum wou halen, ik de opdracht eerst zo rap mogelijk moest maken om daarna alles op mijn gemak te bekijken en in mij op te nemen.
Het museum was een ware duik in het verleden, en je kon dan ook naast algemene informatie, vier grote onderdelen omtrent het leven op de grens terugvinden.
Hieronder de belangrijkste puntjes per thema opgesomd.}_{1) De grensarbeiders}

_{dagelijks fietsen/pendelen/wandelen naar de fabriek (Frankrijk)}
_{kinderen spijbelden om te werken}
_{tweetalig (België - Frankrijk)}
_{3u - 20u => zeer lange dagen + hard werk; met sterftes tot gevolg}

_{2) Illegaal over de grens}

_{goederen over de grens smokkelen}
_{kinderwagen met valse bodem (tabak // Be - Fr)}
_{bendes; Blauwers}
_{vluchtelingen => Moeskroen (moesten natuurlijk weer vertrekken)}

_{3) Onderwijs}_{=> twijfel omtrent fatsoen}

_{lijfstraffen = normaal}
_{'drinkpulle'; school besloot wnr een kind klaar was om te werken (nieuwe drinkfles op de bank)}
_{leerkrachten => WEL enorm bezig met fatsoen en hygiëne (wasbak)}
_{verwijzingen naar de kerk/het christendom/bijgeloof}

_{4) Bijgeloof}

_{niet alleen in de klas => overal}
_{'Sainte Rita priez pour nous'; bord op straat (beschermer tegen ongeluk)}
_{tradities; zondagsmis (niet gaan = sociale problemen)}
_{vanaf geboorte; tot aan kerkgang een zakje zout, dan verbranden (zuivering, opnieuw deelnemen aan misdiensten)}

_{Ook andere thema's:}_{kleren, eten, festivals, ...}

Museum La Piscine

r0937881 — 2022-11-07 18:27:11 UTC

_{1) Rijkdom/geld/macht}

_{alle klassen worden weergegeven (al dan niet samen)}
_{"tronen" met hoogstaande mannen}

_{2) Gender en grenzen}

_{weinig vrouwelijke kunstenaars ("minderwaardig")}
_{standbeelden + naaktheid => waar liggen de grenzen v. fatsoen?}
_{Camille Claudel (zie pt. 6)}

_{3) Rémy Coghhe}

_{schilderijen = verhaal (uitvergrotingen, ...)}
_{grenzen ts klassen // klassen die samenkomen}

_{4) Eigen grenzen}

_{gn kunst; gn duidelijke boodschap en/of schoonheid}

_{5) Ander linken met grenzen}

_{fietsers die de grens oversteken}
_{"Marat Assasiné"; vrouw heeft grens bereikt en vermoordt een man}

_{6) Camille Claudel}

_{beeldhouwster}
_{August Rodin}
_{krankzinnig verklaart => opgesloten (nt vrij wnr toch geestelijk gezond gevonden)}
_{begrensd door haar tijd}

Street-artwandeling

r0937881 — 2022-11-07 20:16:51 UTC

_{Voor de street-artwandeling heb ik mij redelijk aan het schema gehouden van de opdracht. Het was dan ook zo dat deze vooral persoonlijke mening was. Zie hieronder een korte samenvatting (de notities die ik nam op het blad zelf zijn niet leesbaar). Ik nam ook de vrijheid om een heleboel foto's te nemen, waarvan een paar in het toegevoegde Word-bestand terug te vinden zijn.}_{1) Graffiti <-> street-art}

_graffiti_{; hoger geacht // moeilijk bereikbare plaatsen // illegaal}
_street-art_{; in opdracht // 'laag' bij de grond}

_{2) Afspraken}

_{artiesten => onderling afspraken}
_oké_{: werk compleet verbergen}
_{niet oké}_{: werk deels verbergen (teken dispuut / niet akkoord met de artiest)}

_{3) Reden?}

_{Roubaix wil kunst in z'n straten}
_{graffiticultuur => al een tijdje aanwezig}

Grensbewonerswandeling

r0937881 — 2022-11-07 20:46:35 UTC

_{Grens Wallonië - Vlaanderen. Vooral gefocust op de interviews, minder op visuele verschillen. Notities genomen en in een tekst gegoten.
We hebben niet een vast pad gevolgd, maar zijn zelf op zoek gegaan naar plaatsen waar er veel mensen konden zijn (cafés, winkels, ...)}

Tussentijdse reflectie (donderdagavond)

r0937881 — 2022-11-07 20:54:35 UTC

_{We vertelden kort wat de opdrachten precies inhielden, en hoe wij deze ervaren hadden. Daarnaast gaven we enkele tips mee om ten volle van de musea/wandelingen te genieten en de opdracht zo volledig mogelijk in te vullen.
Wetend dat wij de Frans-Belgische grenswandeling niet zouden doen, stelden we dan ook enkele vragen hierrond.}

Wat ben je te weten gekomen over het leven op de grens?

r0937881 — 2022-11-07 21:01:59 UTC

Systeemdenken

r0937881 — 2022-11-16 18:10:07 UTC

_{Persoonlijk vind ik een combinatie van oorzaak-gevolg en het bestuderen van de verschillende onderdelen van iets, de leukste en efficiëntste manier om aan de slag te gaan.
Niet alleen zorgt dit ervoor dat ik sneller bepaalde dingen aan elkaar kan linken, maar het stimuleert mij ook om mij echt te verdiepen in een bepaald onderwerp.}