<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>Piaget by Sanna Hoisko</title>
      <link>https://padlet.com/sannahoisko/Piaget</link>
      <description>Teoria ja sen keskeiset osa-alueet, teorian anti ja kritiikki, tutkija itse.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2016-09-14 02:07:37 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2019-05-12 12:42:13 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url></url>
      </image>
      <item>
         <title>Tutkija itse</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/sannahoisko/Piaget/wish/123709123</link>
         <description><![CDATA[<div>- Syntyi Sveitsissä vuonna 1896 ja kuoli 1980.<br><br>- Opiskeli yliopistossa ja valmistui eläintieteen alalta filosofian tohtoriksi.<br><br>- Kiinnostui lasten kehityskausista, vasta työskennellessään Ranskassa poikakoulun opettajana.&nbsp;<br><br>- Hän loi teoriansa pääpiirteet 1900- luvun alkupuoliskolla. --&gt; Halusi tuoda esille, että lapsi ei ole kuin pieni aikuinen vaan yksilö joka ajattelee lapsen tavoin.&nbsp;<br><br>- Havaintojensa pohjalta hän on kirjoittanut yli 60 kirjaa ja satoja artikkeleita ja loi Geneettiseksi epistemologiaksi&nbsp; nimetyn kasvatustieteellisen teorian.&nbsp;</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-09-14 10:41:20 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/sannahoisko/Piaget/wish/123709123</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Teoria ja sen keskeiset osa-alueet</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/sannahoisko/Piaget/wish/123709164</link>
         <description><![CDATA[<div><br>- Piaget korosti että skeemat eli jäsentyneet kokemukset asioista muuttuu kokoajan. Uusi skeema sulautetaan vanhaan tai vanha mukautetaan uuteen tietoon.&nbsp;<br><br>(esim. jos lapsi ottaa äidin kädestä tutin ja vie sen suuhunsa hän samalla oivaltaa, että hän voi ottaa äidin kädestä muitakin leluja ja viedä ne suuhunsa)&nbsp;<br><br>- Jos uutta tietoa ei voi soveltaa vanhaan niin silloin tarvitaan&nbsp; asian sovittamista asiayhteyden mukaan. </div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-09-14 10:41:35 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/sannahoisko/Piaget/wish/123709164</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Teorian anti ja kritiikki</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/sannahoisko/Piaget/wish/123709284</link>
         <description><![CDATA[<div><br>- Nykyisin Piagetia arvostellaan usein siitä, että hän painotti liian paljon kielteisen ajattelun merkitystä.<br><br>- Teorian puutteena on pidetty myös sitä, että hänen mukaansa kehitys on tosi vahvasti sidoksissa biologiseen ikään ja kypsymiseen.&nbsp;<br>Hän ajatteli myös että hänen teoriansa ajattelu vaiheet käydään läpi aina samassa järjestyksessä.<br><br>- Kritiikkiä hän sai myös siitä, että hän ei huomioinut tarpeeksi kulttuurin ja sosiaalisen ympäristön merkitystä virikkeiden tarjoajana.&nbsp;<br><br>- Antia oli se, että hän painotti, että lapsen ajattelu muotoutuu nimen omaan lapsen oman toiminnan pohjalta ja lapselle tarjoutuvien virikkeiden pohjalta.<br><br>- Nykyään ajatellaan että ajattelun kehitys voi edetä vaihtelevassa järjestyksessä sillä siihen vaikuttavat kehityksen lisäksi lapsen oma aktiivisuus ja ympäristö.<br><br><br><br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-09-14 10:42:27 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/sannahoisko/Piaget/wish/123709284</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Kehitysvaiheet</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/sannahoisko/Piaget/wish/123713962</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Sensomotorinen vaihe 0-2v</strong><br><br>- vastasyntyneenä keskeisimmät toiminnot ovat refleksit. --&gt; siirrytään pikkuhiljaa tahdonalaisiin liikkeisiin.<br><br>- Lapsi alkaa muodostaa skeemoja aistien ja motoriikan avulla.&nbsp; (esim. kuinka pitkälle tarvitsee kurotella saadakseen tutin sängystä viereltään. <br><br>- Alkaa hahmottamaan pysyvyyttä. (esim. äiti ei lopullisesti katoa vaikka ei koko aikaa olisikaan näkyvissä.)<br><br><strong>Esioperationaalinenvaihe 2-6v<br><br></strong>- Oppii ilmaisemaan toimintaansa kielellisesti --&gt; tällöin alkaa Piaget'n mukaan varsinainen ajattelu.<br><br>- Tämän kehitysvaiheen alkuvaiheessa lapsi ajattelee usein minä keskeisesti, esimerkiksi lapsi puhuu usein itselleen ja selostaa ääneen mitä tekee.<br><br>- Lapsi ei ymmärrä käsitteitä, jotka eivät ole hänen toiminnalleen merkityksellisiä, esimerkiksi vaikea asettautua muiden ihmisten asemaan ja vaikea perustella omia ajatuksiaan. <br><br>- Minäkuva ---&gt; Animismi (Lapsi ajattelee että kaikki elotonkin elää ja niillä on tunteet ja hän ajattelee että esineet ovat niin kuin hän itse.)<br><br><br><strong>Konkreettisten operaatioiden vaihe 7-11v<br><br></strong>- Empatiakyky kehittyy ja osaa osittain asettua muidenkin asemaan. <br><br>- Luokittelu loogisesti<br><br>-ymmärtää kellon ja hahmottaa käsitteet menneisyys, tulevaisuus ja nykyhetki.<br><br>- Oppii käyttämään abstrakteja käsitteitä.<br><br>- moraalisessa ajattelussa lapsi osaa jo harkita asioita myös teon tarkoituksen näkökulmasta.<strong><br><br>Formaalisten operaatioiden vaihe 11-12v<br><br></strong>-lapsi pystyy tekemään päättelytehtäviä puhtaasti symbolien avulla<br><br>- Osaa muodostaa hypoteeseja (oletuksia)<br><strong><br>Postformaalinen kehitysvaihe </strong>(ei yleisesti hyväksytty kehitysvaihe)<br><br>- Asioiden ristiriitaisuuden, vastakohtien ja suhteellisuuden hyväksyminen.<br><strong><br><br><br><br></strong><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2016-09-14 11:14:24 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/sannahoisko/Piaget/wish/123713962</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
