1. menentukan model “blended learning” yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, fasilitas belajar, ketersediaan akses terhadap teknologi, durasi jam pelajaran, dan penguasaan aplikasi teknologi e-learning oleh guru;
2. menyusun rencana pembelajaran inovatif “blended learning” yang mencakup
   kegiatan:
3. menentukan tema pembelajaran, menuliskan kembali: identitas RPP, kompetensi inti, dan kompetensi dasar dari RPP konvensional ke dalam RPP “blended learning”;
4. menganalisis rumusan tujuan pembelajaran yang ada pada RPP konvensional sebelum dituangkan ke dalam RPP “blended learning”;
5. menentukan metode penilaian dan kegiatan pembelajaran “blended learning” untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan;
6. menganalisis kegiatan pelaksanaan pembelajaran pada RPP (konvensional) yang telah Anda buat sebelumnya dan menyusun Rencana Kegiatan Pembelajaran “Blended Learning”.
7. menyiapkan bahan, alat/media, dan sumber belajar tatap muka dan daring.

1. menentukan model “blended learning” yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, fasilitas belajar, ketersediaan akses terhadap teknologi, durasi jam pelajaran, dan penguasaan aplikasi teknologi e-learning oleh guru;
2. menyusun rencana pembelajaran inovatif “blended learning” yang mencakup
   kegiatan:
3. menentukan tema pembelajaran, menuliskan kembali: identitas RPP, kompetensi inti, dan kompetensi dasar dari RPP konvensional ke dalam RPP “blended learning”;
4. menganalisis rumusan tujuan pembelajaran yang ada pada RPP konvensional sebelum dituangkan ke dalam RPP “blended learning”;
5. menentukan metode penilaian dan kegiatan pembelajaran “blended learning” untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan;
6. menganalisis kegiatan pelaksanaan pembelajaran pada RPP (konvensional) yang telah Anda buat sebelumnya dan menyusun Rencana Kegiatan Pembelajaran “Blended Learning”.
7. menyiapkan bahan, alat/media, dan sumber belajar tatap muka dan daring.

1. menentukan model “blended learning” yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, fasilitas belajar, ketersediaan akses terhadap teknologi, durasi jam pelajaran, dan penguasaan aplikasi teknologi e-learning
2. menyusun rencana pembelajaran inovatif “blended learning” yang mencakup
   kegiatan:
3. menentukan tema pembelajaran, menuliskan kembali: identitas RPP, kompetensi inti, dan kompetensi dasar dari RPP konvensional ke dalam RPP “blended learning”;
4. menganalisis rumusan tujuan pembelajaran yang ada pada RPP konvensional sebelum dituangkan ke dalam RPP “blended learning”;
5. menentukan metode penilaian dan kegiatan pembelajaran “blended learning” untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan;
6. menganalisis kegiatan pelaksanaan pembelajaran pada RPP (konvensional) yang telah Anda buat sebelumnya dan menyusun Rencana Kegiatan Pembelajaran “Blended Learning”.
7. menyiapkan bahan, alat/media, dan sumber belajar tatap muka dan daring.

1. menentukan model “blended learning” yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, fasilitas belajar, ketersediaan akses terhadap teknologi, durasi jam pelajaran, dan penguasaan aplikasi teknologi e-learning oleh guru;
2. menyusun rencana pembelajaran inovatif “blended learning” yang mencakup
   kegiatan: awal, inti, penutup
3. menentukan tema pembelajaran, menuliskan kembali: identitas RPP, kompetensi inti, dan kompetensi dasar dari RPP konvensional ke dalam RPP “blended learning”;
4. menganalisis rumusan tujuan pembelajaran yang ada pada RPP konvensional sebelum dituangkan ke dalam RPP “blended learning”;
5. menentukan metode penilaian dan kegiatan pembelajaran “blended learning” untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan;
6. menganalisis kegiatan pelaksanaan pembelajaran pada RPP (konvensional) yang telah Anda buat sebelumnya dan menyusun Rencana Kegiatan Pembelajaran “Blended Learning”.
7. menyiapkan bahan, alat/media, dan sumber belajar tatap muka dan daring.

1. menentukan model “blended learning” yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, fasilitas belajar, ketersediaan akses terhadap teknologi, durasi jam pelajaran, dan penguasaan aplikasi teknologi e-learning oleh guru;
2. menyusun rencana pembelajaran inovatif “blended learning” yang mencakup
   kegiatan: awal, inti, penutup
3. menentukan tema pembelajaran, menuliskan kembali: identitas RPP, kompetensi inti, dan kompetensi dasar dari RPP konvensional ke dalam RPP “blended learning”;
4. menganalisis rumusan tujuan pembelajaran yang ada pada RPP konvensional sebelum dituangkan ke dalam RPP “blended learning”;
5. menentukan metode penilaian dan kegiatan pembelajaran “blended learning” untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan;
6. menganalisis kegiatan pelaksanaan pembelajaran pada RPP (konvensional) yang telah Anda buat sebelumnya dan menyusun Rencana Kegiatan Pembelajaran “Blended Learning”.
7. menyiapkan bahan, alat/media, dan sumber belajar tatap muka dan daring.
   
   

1. (asinkron) murid menuliskan apa yg mereka sudah ketahui soal otot dan tulang di padlet, dan pertanyaan apa yg mereka ingin ketahui soal otot dan tulang
2. (sinkron) Zoom meeting - diskusi ttg apa yg mereka tulis di padlet, dan experiment ttg otot dan tulang bersama guru di Zoom (demonstrasi kegiatan)
3. (asinkron) murid menonton video, research mandiri ttg pengaruh terhadap otot dan tulang untuk astronot di luar angkasa, mereka menuliskan hasil research di google slide (kumpulkan ke guru)
4. (sinkron) Zoom breakout room - murid presentasi hasil research, mendapat umpan balik dari teman-teman kelas
5. (asinkron) guru memberi umpan balik di google slide, murid memperbaiki google slide

Rancangan pembelajaran blended-learning di kelasku