Оценочные средства by Дарья Доронина

Доронина Дарья

goronina72 — 2018-04-04 06:21:20 UTC

^{Студенческий проект "Женские образы в романе Достоевского "Идиот"}

^{3 ярких момента:}

^{1) Учащиеся смогут лучше разобраться в творчестве писателя и приблизятся к пониманию его своеобразия.}

^{2) Ученики обсуждают спорные вопросы, развивая мышление.}

^{3) Образы героинь помогают понять авторскую картину мира, его точку зрения.}^{2 вопроса:}

^{1) Какие события романа раскрывают "духовный рост" или "духовную пустоту" героинь?}

^{2) Каков идеал женского образа?}^{1 предложение:} ^{В ходе проекта ученики проведут исследование, в результате которого они смогут для начала проанализировать женский образ, а затем самостоятельно определить тип-женщины в творчестве Ф.М. Достоевского.}

goronina72 — 2018-04-04 06:42:19 UTC

Морозова Анастасия

shokirovadinara — 2018-04-04 06:44:47 UTC

Проект учителя "Родина в творчестве М.Ю. Лермонтова"

3 ярких момента:
1) Сопоставление фактов биографии поэта и его творческого пути.
2) Анализ художественных средств выразительности и приемов.
3) Анализ высказываний современников поэта о нем.
2 вопроса:

1 предложение:

Ванюшина Екатерина

elizavetaborodina18 — 2018-04-04 06:46:23 UTC

Студенческий проект "

^{Роман М.А.Булгакова Мастер и Маргарита "}
3 ярких момента:
^{1. Учащиеся смогут лучше разобраться в произведении.
2. Ученики отрабатывают навыки работы с информацией.
3. Ученики оценят вклад Булгакова как писателя.}

2 вопроса:
^{1. Какова роль Маргариты?
2. Как изменилась судьба Мастера после встречи с Маргаритой?}
1 вопрос:
^{Учащиеся ознакомятся с творчеством М.А. Булгакова, узнают лучше о его романе "Мастер и Маргарита", смогут его проанализировать с точки зрения позиции автора, а также дать подробную характеристику главных героев и изучить композицию романа.}

Лада Смирнова

2018-04-04 06:46:24 UTC

Проект преподавателя "Литературные юбилеи 2009 года".
3 ярких моменты:
1) Ученики смогут больше заинтересоваться творчеством Гоголя.
2) Ученики смогут прочитать неизвестные им произведения Гоголя.
3) В проекте учащиеся попробуют себя в роли журналистов, театралов, критиков, литературоведов.
2 вопроса:
1) Каковы особенности художественных произведений Н.В. Гоголя?
2) Украинским или все же русским писателем мы можем считать Н.В. Гоголя?
1 предложение:
Учащиеся могут самостоятельно провести несколько открытых уроков, так они лучше поймут и запомнят материал

Доронина Дарья

goronina72 — 2018-04-04 06:51:24 UTC

^{Проект учителя "Глагол"}^{3 ярких момента:}^{1) Предполагает участие учеников одного класса и межпредметным, поскольку объединяет учебный материал разделов "Части речи" и "Поэтическая тетрадь" .
2) На уроке соединяются две предметные области: русский язык и литературное чтение.
3) Закрепляются понятия детей о средствах выразительности языка.}^{2 вопроса:}^{1) Какая судьба у слова "глагол"?
2) Когда глагол прячет своё истинное лицо?}
1 предложение:
^{Проект учитывает возрастные особенности учащихся, направлен на формирование личностных результатов, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий и предполагает организацию познавательной деятельности в условиях максимального психологического комфорта.}

Лада Смирнова

2018-04-04 06:54:56 UTC

Проект преподавателя (2)

"Трагедия народа и поэта в поэме Анны Ахматовой "Реквием"
3 ярких момента:

1) Предусмотрено индивидуальное задание ученикам, для которых русский язык не является родным: создание гипертекстового оформления поэмы с указанием ссылок на слова, затрудняющие понимание произведения.
2) Работа над проектом направлена на формирование ценностно-смысловых компетенций учащихся; воспитание уважения к ценностям демократического общества; формирование чувства патриотизма и гражданской ответственности за свой выбор в современной действительности, за умение отстаивать активную жизненную позицию.
3) Рассматривается судьба близких поэтессы в годы террора.

2 вопрос:

1) Зачем помнить то, что причиняет боль целому народу?
2) Реквием: плач или призыв?

1 предложение:
Предложить учащимся устроить конкурс чтецов (выучить отрывки из поэмы).

Доронина Дарья

goronina72 — 2018-04-04 06:59:38 UTC

^{Проект учителя}

^{"Авторские неологизмы в СМИ"}

^{3 ярких момента:}^{1) Проект призван привлечь внимание к понятию языковой нормы.
2) Учащиеся используют разнообразные формы работы.
3) Рассматривается один из важнейших вопросов современной лингвистики.}^{2 вопроса:}^{1) Что такое неологизмы?
2) Каковы словообразовательные продуктивные и непродуктивные модели создания неологизмов?}^{1 предложение:}^{Данный проект помогает определить источники неологизмов в языке и рассмотреть различные виды неологизмов как можно шире.}

Лада Смирнова

2018-04-04 07:00:31 UTC

Студенческий проект

Лада Смирнова

2018-04-05 19:00:23 UTC

Студенческий проект

"Модель мира в романах А. Грина".
3 ярких момента:
1) Ученики смогут ознакомиться с произведениями А.Грина (они мало изучаются в школе, но поднимают достаточно много проблем).
2) Произведения рассматриваются с точки зрения самобытных миров, составляющих их основу.
3) Разбираются как знаменитые произведения Грина, так и малоизвестные.
2 вопроса:
1) Как реализуется понятие «модель мира» в романах «Бегущая по волнам» и «Алые паруса»?
2) Какие мотивы сказки и мифа можно обнаружить в романе?
1 предложение:
С помозью проекта ученики познакомятся с понятиями художественного мира и смогут выявить его роль в художественном произведении.

Ванюшина Екатерина

2018-04-10 18:45:33 UTC

Студенческий проект ^"

^{Местоимение"}3 ярких момента:
^{1. Ученики приобретают умение находить местоимения в тексте на основе их значения и грамматических признаков и роли в предложении}
^{2. Ученики приобретают умение определять морфологические признаки местоимений}
^{3. Ученики приобретают умение правильно употреблять местоимения в речи.}

2 вопроса:
^{1. Кто может быть вместо меня?
2. Какова роль местоимений в предложении?}
1 предложение:
^{Проект учитывает возрастные особенности учащихся, направлен на формирование личностных результатов, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий и предполагает организацию познавательной деятельности в условиях максимального психологического комфорта.}

Ванюшина Екатерина

2018-04-10 19:14:39 UTC

Проект учителя ^"

^{Авторские неологизмы в СМИ"}

3 ярких момента:
^{1. Определение времени занятий в компьютерном классе и библиотеке.
2. Определение в расписании времени для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
3. Проведение анализа собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся.}
2 вопроса:
^{1. Зачем следовать нормам?
2. Какова функция авторских неологизмов в современных СМИ?}
1 предложение:
^{Проект представляет собой рассмотрение одного из важнейших вопросов современной лингвистики. Реализуется в рамках изучения раздела «Лексика» современного русского языка. Призван привлечь внимание к понятию языковой нормы.}

Морозова Анастасия

2018-04-18 05:48:54 UTC

Проект учителя "Родина в творчестве М.Ю Лермонтова"
3 ярких момента:
1)Сопоставление фактов биографии.
2) Анализ художественных средств выразительности и приемов.
3) Анализ высказываний современников поэта о нем.
2 вопроса:
1. Как вам удалось сформировать коммуникативную компетенцию?
2. Каким образом ИКТ технологии поспособствовали лучшему усвоению изучаемой на роке темы?
1 предложение:
Сделать больший акцент на анализах произведений.

Морозова Анаситасия

2018-04-18 05:59:10 UTC

Проект учителя "Я люблю русский язык"
3 ярких момента:
1. Структурированность вопросов урока.
2. Конкретизация задач к каждому этапу.
3. Визитная карточка для участников.
2 вопроса:
1. Какова будет организация проведения?
2. Какие навыки разовьет ученик, участвуя в данном проекте?
1 предложение:
Дать справочный материал для подготовки участников.

2018-04-18 06:03:22 UTC

Визитная карточка для участников.

Морозова Анастасия

2018-04-18 06:06:08 UTC

Учебный проект студента "Величайший юноша вселенной" М.Ю. Лермонтов

3 ярких момента:
1. Грамотная постановка вопросов.
2. Оформление.
3. Акцент на творчество через призму взгляда современников.
2 вопроса:
1. Какие навыки разовьет ученик на этом уроке?
2. Как будет развиваться языковая компетенция?
1 предложение:
Больше углубляться в анализ произведений.

Мамедова Марина

2018-04-18 06:21:40 UTC

Проект учителя
"Путешествие в страну Вежливость"
3 ярких момента:

1. Цель проекта-ознакомить детей с понятием «вежливость», показать необходимость употребления в речи «вежливых» слов;
2. Проект способствует нравственному развитию детей
3. Работа в группах чётко разделена на этапы, в каждой группе поставлена определённая задача, распределение обязанностей( что помогает дисциплинированию и развитию чувства ответственности), а в конце- подведение итогов учителем.

2 вопроса:
1. Почему никак не проявляется название "Путешествие в страну вежливости"? Детям было бы интереснее проведение в игровой форме (а не просто деление на группы), которая никак не отражена в проекте.
2. Почему два учебных вопроса предполагают одинаковые ответы? (Что значит быть вежливым? и В чем проявляется вежливость в человеке?)
1 предложение:
Оценивание учащихся производится учителем исходя из активности. Но многие могут стеснятся (боятся отвечать, но больше всего помогали именно при общении внутри группы), поэтому лучше было бы предложить каждой группе самим выбрать наиболее полезных участников.

Харрасова Найля

2018-04-18 06:28:59 UTC

Проект учителя "Глагол"

3 ярких момента:

1) Учебный проект является внутриклассным, так как предполагает участие
учеников одного класса и
межпредметным, поскольку объединяет учебный материал разделов двух предметных
областей: русского языка и литературного чтения.
2) В проекте используются следующие методы оценивания:
- мотивирующее оценивание в процессе работы
- самооценивание
- внутригрупповая оценка учеников
- взаимооценка работ другими группами
- экспертная оценка учителя
-оценка жюри
- итоговая оценка
3) Проект учитывает
возрастные особенности учащихся,
направлен на формирование личностных результатов, регулятивных, познавательных и
коммуникативных учебных действий и предполагает организацию познавательной деятельности в
условиях
психологического комфорта.
2 вопроса:
1) Каких результатов хочет добиться учитель?
2) Какие методы при этом он использует?
1 предложение:
Данный проект через активную познавательную, творческую и игровую деятельность позволяет:
 - повторить и обобщить учебный материал по вышеперечисленным темам, необходимый для
последующего более
 эффективного усвоения тем "Спряжение глаголов", "Правописание безударных личных окончаний
глаголов", а также
 закрепить понятие: средства выразительности языка - метафора, олицетворение, сравнение,
фразеологический оборот,
эпитет по предмету литературное чтение, избегая пассивного восприятия учебного содержания,
утомляющего детей.

Мамедова Марина

2018-04-18 06:30:35 UTC

Студенческий проект
"Творчество С.А. Есенина"
3 ярких момента:
1. Данный проект посвящен изучению лирики С. А. Есенина.
2. Возможность использования аргументов исследования в итоговом сочинении.
3. Возможность самоанализа и самооценки.
2 вопроса:
1. Главный вопрос - в чем загадка жизни и творчества С. Есенина.
2. Почему Сергей Есенин «самый русский» из поэтов серебряного века?
1 предложение:
В проекте мало вопросов уделяется любовной лирике поэта, а это - очень важная часть его творчества.

Belyova Natalia

2018-04-18 06:38:34 UTC

Мамедова Марина

2018-04-18 06:45:03 UTC

Проект учителя
"Трагедия народа и поэта в поэме Анны Ахматовой "Реквием"
3 ярких момента:
1. Работа над проектом направлена на формирование ценностно-смысловых компетенций учащихся.
2. Воспитывается уважение к ценностям демократического общества; формирование чувства патриотизма и гражданской ответственности за свой выбор в современной действительности.
3. Предусмотрено индивидуальное задание ученикам, для которых русский язык не является родным.
2 вопроса:
1. Основополагающий - что такое память?
2. Почему трагедия страны стала личной трагедией Анны Ахматовой?
1 предложение:
Одним из планируемых результатов является сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы. На мой взгляд, в ходе данного урока такие умения не формируются.

Харрасова Найля

2018-04-18 06:49:14 UTC

Студенческий проект

"Роман И.С. Тургенева Отцы и дети"

3 ярких момента:
1)Проект посвящен философскому осмыслению проблем "старого и нового" в произведении Тургенева И. С. "Отцы и дети".
2)Работа над проектом направлена на формирование ценностно-смысловых компетенций учащихся; воспитание уважения к нравственным ценностям; формирование чувства гражданской ответственности за свой выбор в современной действительности.
3) Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде wiki-статьи
(критерии оценки) и ментальной карты.
2 вопроса:
1) В чем проявляется нигилизм Базарова?
2)Как понимает Базаров любовь? Существует ли она для него?
1 предложение:
Проблема “отцов и детей” актуальна в наши дни. Она остро встает перед людьми, которые принадлежат к разным поколениям. “Дети”, открыто выступающие против поколения “отцов”, должны помнить, что лишь терпимость друг к другу, взаимное уважение помогут избежать серьезных столкновений.

Харрасова Найля

2018-04-18 06:56:39 UTC

Студенческий проект "Рассказ Матренин двор А.И.Солженицына".
3 ярких момента:
1) В центре внимания находится анализ образа главной героини, воплотившей в себе черты русского национального характера, воспетого в творчестве русских писаталей XIX - XX вв.
2) В ходе работы над проектом учащиеся анализируют литературный жанр( деревенская проза)и его становление в творчестве русских писателей, хронотоп, образную структуру, выявляют конфликт и идею произведения.
3) В работе над проектом ученики выполняют доступные для себя, четко
определенные задачи на основе продуманного алгоритма действий. Они
имеют возможность воспользоваться помощью других участников группы,
проконсультироваться с учителем. Такие ученики должны почувствовать
свою значимость в общем деле, почувствовать, что они могут быть
успешными.
2 вопроса:
1)Каков он – праведник?
2) Какие результаты вы предполагаете?
1 предложение:
Произведение
анализируется с точки зрения образной системы, с точки зрения конфликта и литературного
жанра.

Белёва Наталия

2018-04-21 16:42:12 UTC

Учебный проект "Символика поэмы А. Блока "Двенадцать"
3 ярких момента:
1. Участники познакомятся с понятием "символика" в поэме Блока "Двенадцать";
2. Изучение истории создания поэмы, биографии автора, исторических событий, описанных в произведении;
3. Командная деятельность, направленная на развитие умения работать в взаимодействии с другими.
2 вопроса:
1. Каково восприятие революции в мировом искусстве?
2. Зачем А. Блок использует символику в поэме "Двенадцать"?
1 предложение: проект поможет ученикам средней школы разобраться с таким нелегким понятием в литературоведении как "символика" (на примере произведения Блока).

Белёва Наталия

2018-04-21 16:46:37 UTC

Учебный проект "...Мой друг, Отчизне посвятим, Души прекрасные порывы..."

3 ярких момента:
1. Проект посвящен творчеству великого русского поэта и писателя А.С. Пушкину;
2. Задания проекта помогут пополнить знания о содержании произведений русской, родной и мировой классической литературы, ане только творчества А.С. Пушкина;

3. Проект развивает нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей.

2 вопроса:
1. Как понять русскую душу?
2. Каковы художественные открытия в творчестве Пушкина?
1 предложение: с помощью проекта участники полностью проникнуться в бессмертное творчество А.С. Пушкина и попытаются расшифровать "русский национальный" код.

Белёва Наталия

2018-04-21 16:50:21 UTC

Учебный проект "Как сердцу высказать себя? Другому как понять тебя?"

3 ярких момента:
1. Участники проекта расширят теоритическую базу, касающуюся такого раздела языка, как "Лексика";
2. Проект разширяет границы представлений о значимости слова как единицы языка, речи, культуры;
3. Основным итогом исследования должно стать формирование представлений об особенностях синонимов и антонимов в текстах русских классиков, их влияния на речь читателя.
2 вопроса:
1. Что такое лексика?
2. Какими стилистическими единицами мы обогащаем свою речь?
1 предложение: проект поможет осознать участникам богатство русского языка на лексическом уровне.

Цыганова Мария

2018-04-24 08:03:38 UTC

Учебный проект "И всё мне песня слышится..."
3 ярких момента:
1. Проект посвящен воспитанию российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России.
2. Особое внимание уделяется организации работы с учениками.
3. Проект направлен на формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
2 вопроса:
1. Любое ли стихотворение можно положить на музыку?
2. Как представлен образ некрасовской женщины в живописи?
1 предложение:
Проект способствует формированию целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Цыганова Мария

2018-04-24 08:14:11 UTC

Учебный проект "Жанровое своеобразие романа-эпопеи М.А. Шолохова "Тихий Дон"
3 ярких момента:
1. Проект вовлекает учащихся в проектную деятельность.
2. Осуществляется поиск ответов на проблемные вопросы.
3. Формирование чувства патриотизма и гражданской ответственности за свой выбор в современной реальности.
2 вопроса:
1. Какие особенности казачьего быта описывает автор?
2. Как раскрывается проблема войны и революции в романе "Тихий Дон" в начале 20 в.?
1 предложение:
Проект направлен на формирование ценностно-смысловых компетенций учащихся.

Цыганова Мария

2018-04-24 08:19:51 UTC

Учебный проект "Говорящие фамилии в произведениях русских писателей XIX века"
3 ярких момента:
1. Рассматриваются итоги и перспективы развития литературной ономастики в России.
2. Изучение использования художественного приема «говорящих имен» в языке художественной литературы.
3. Формирование групп и выбор объекта исследования каждой группы
2 вопроса:
1. О чем вам говорят фамилии из произведений писателей XIX века?
2. Каково происхождение фамилий?
1 предложение:
Обращение к научным проблемам изучения имени собственного.

Софронова Наталия

natashka_sofronowa — 2018-09-19 16:37:39 UTC

Учебный проект Глагол

3 ярких момента:
1) предполагает участие учеников одного класса
2) является межпредметным, поскольку объединяет учебный материал разделов "Части речи" и "Поэтическая тетрадь" двух предметных областей:русского языка и литературного чтения.
3) помогает систематизировать знания по объемной теме.

2 вопроса:
1) Какая судьба у слова "глагол"?
2) Когда глагол прячет своё истинное лицо?

1 предложение:
Проект учитывает возрастные особенности учащихся, направлен на формирование личностных результатов, и предполагает организацию познавательной деятельности в условиях максимального психологического комфорта.

Софронова Наталия

natashka_sofronowa — 2018-09-19 17:06:45 UTC

Проект "Я люблю русский язык"

3 ярких момента:
1) Командная работа учеников
2) Большая роль отводится анализу результатов работы, саморефлексии.
3) Учащимся предлагается выявить средства выразительности и точности русского языка.

2 вопроса:
1) Как в русском языке появляются новые слова?

2) Есть ли опасные слова в русском языке?

1 предложение:
Целью данного сетевого проекта является обеспечение реализации функции русского языка как государственного языка Российской Федерации, поддержка русского языка как средства общения граждан России, его сохранение и распространение.

Софронова Наталия

natashka_sofronowa — 2018-09-19 17:11:41 UTC

Учебный проект "Не то, что мните вы, природа"

3 ярких момента:
1) Проект предполагает не только предметные и метапредметные результаты, но и направлен на личностное развитие учеников.
2) Использование таких методов, как фронтальная беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; , «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах.
3) В ходе проекта ученики проводят исследования, поиск информации в разных источниках.

2 вопроса:
1) Почему так разнообразно творчество художников?

2) Почему говорят: « Остановись мгновение- ты прекрасно»?

1 предложение:
Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде эссе, сочинение стихотворений,

фотографические снимки

Аганина Карина

natashka_sofronowa — 2018-09-19 17:16:45 UTC

Проект "Наш дар бесценный - речь"

3 ярких момента:
1) Данный учебный проект предполагает исследование состояния русского языка в современном мире.
2) Работа в проекте позволяет ребятам пересмотреть свое личное отношение к русскому языку, к литературе. Дети переосмысливают фразу: "Каждое сказанное слово - это маленькая поэма о себе".
3) Проектная работа обостряет интеллект.

2 вопроса:
1) Заимствования: за и против?

2) Каков язык рекламы?

1 предложение:
В ходе проекта ученики убеждаются, насколько велика сила слова.

Аганина Карина

natashka_sofronowa — 2018-09-19 17:21:59 UTC

Учебный проект И все мне песня слышится ...

3 ярких момента:
1) Проект предполагает не только предметные и метапредметные результаты, но и направлен на личностное развитие учеников.
2) Большое внимание уделяется таким аспектам, как воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России.
3) В исследовательских группах учащиеся обсуждают, что делает поэзию Н.А.Некрасова такой близкой нам. Особое внимание уделяется организации работы с учениками, для которых русский язык не является родным.

2 вопроса:
1) Как разложить стихи по "полочкам"?

2) Как представлен образ некрасовской женщины в живописи?

1 предложение:
Ученики в ходе проектной деятельности ищут ответ на основополагающий вопрос "Почему поэзия нас волнует?" .

Аганина Карина

natashka_sofronowa — 2018-09-19 17:25:46 UTC

Проект "Родина в творчестве М.Ю. Лермонтова"

3 ярких момента:
1) В ходе проекта ожидаемым результатом является осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития.
2) Исследование творчества М.Ю.Лермонтова происходит поэтапно, при этом систематизируется огромное количество знаний.
3) Ученики сами учатся определять свои цели.

2 вопроса:
1) Был ли "странным" М.Ю. Лермонтов?
2) Как рассказать о своих чувствах красиво?

1 предложение:
В ходе исследования ученики выясняют, может ли любовь к родине быть странной и как это отражается в творчестве писателя.

Илюшина Ирина

2018-10-20 11:55:41 UTC

Учебный проект "Спасибо, что живой..."

3 ярких момента:
1) Итоговый продукт проекта: создание электронного сборника исследовательских эссе на тему “О чем бы я поговорил с В.Высоцким”
2) Учащиеся знакомятся с новыми литературными понятиями. Например, "авторская песня".
3) Командная работа учеников, обсуждение проблемных вопросов.

2 вопроса:
1) В чем сила, своеобразие и неповторимость В.Высоцкого?
2) Как выразить свою точку зрения с помощью аргументов?

1 предложение:
Работа над темой завершается написанием исследовательского эссе на тему “О чем бы я поговорил с В.Высоцким”, оформляется в Google-документах.

Илюшина Ирина

2018-10-20 12:08:53 UTC

Учебный проект "Тайны романа Булгакова "Мастер и Маргарита"

3 ярких момента:
1) Обучающиеся познакомятся со своеобразием жанра и композиции романа, увидят многоплановость, разноуровневость повествования от символического(библейского, или мифологического) до бытового(сатирического).
2) В результате работы над учебным проектом ученики смогут ответить на вопрос, почему произведение стало "романом на века".
3) Работа направлена на развитие ценностно-смысловых, учебно-познавательных, информационных, коммуникативных компетенций и компетенций личностного самосовершенствования.

2 вопроса:
1) Почему в литературе есть произведения на все времена?
2) В чём тайна жанровых особенностей произведения М.Булгакова?

1 предложение:
Результаты работы подготавливаются и оформляются в виде устных сообщений, критической статьи, эссе, слайдовых презентаций, буктрейлера.

Илюшина Ирина

2018-10-20 13:23:24 UTC

Учебный проект "Новообразование русского языка в интернете"

3 ярких момента:
1) Учащиеся узнают о том, что относится к понятию <сленг>, фундаментальности этого понятия в науке (предмете) информатики и русского языка.
2) Формируются общеучебные и общекультурные навыки работы с информацией.
3) У учащихся формируется стиль адекватного мышления, он соответствует требованиям современного информационного общества.

2 вопроса:
1) Новообразование это миф или реальность?
2) Как появился молодежный сленг?

1 предложение:
Значительный упор делается на проведенные группами школьников самостоятельных исследования как у себя дома и в школьных классов информатики и русского языка с последующей систематизацией и оформлением.

Оценочные средства by Дарья Доронина

Доронина Дарья

Морозова Анастасия

Ванюшина Екатерина

Лада Смирнова

Доронина Дарья

Лада Смирнова

"Трагедия народа и поэта в поэме Анны Ахматовой "Реквием" 3 ярких момента:

2 вопрос:

1 предложение:Предложить учащимся устроить конкурс чтецов (выучить отрывки из поэмы).

Доронина Дарья

"Авторские неологизмы в СМИ"

Лада Смирнова

Лада Смирнова

Ванюшина Екатерина

Ванюшина Екатерина

Авторские неологизмы в СМИ"

Морозова Анастасия

Морозова Анаситасия

Морозова Анастасия

Учебный проект студента "Величайший юноша вселенной" М.Ю. Лермонтов

Мамедова Марина

Харрасова Найля

Мамедова Марина

Belyova Natalia

Мамедова Марина

Харрасова Найля

"Роман И.С. Тургенева Отцы и дети"

Харрасова Найля

Белёва Наталия

Белёва Наталия

Учебный проект "...Мой друг, Отчизне посвятим, Души прекрасные порывы..."

Белёва Наталия

Учебный проект "Как сердцу высказать себя? Другому как понять тебя?"

Цыганова Мария

Цыганова Мария

Цыганова Мария

Софронова Наталия

Учебный проект Глагол

Софронова Наталия

Проект "Я люблю русский язык"

Софронова Наталия

Учебный проект "Не то, что мните вы, природа"

Аганина Карина

Проект "Наш дар бесценный - речь"

Аганина Карина

Учебный проект И все мне песня слышится ...

Аганина Карина

Проект "Родина в творчестве М.Ю. Лермонтова"

Илюшина Ирина

Илюшина Ирина

Учебный проект "Тайны романа Булгакова "Мастер и Маргарита"

Илюшина Ирина

Учебный проект "Новообразование русского языка в интернете"

"Трагедия народа и поэта в поэме Анны Ахматовой "Реквием"
3 ярких момента:

1 предложение:
Предложить учащимся устроить конкурс чтецов (выучить отрывки из поэмы).

^{"Авторские неологизмы в СМИ"}

^{Авторские неологизмы в СМИ"}