“NUESTRA ESCUELA” PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN SITUADA by https://padlet.com/grupoalba1c/sz9x752ietbc IPEMYT 286 ANEXO COLONIA BEIRO ESTE en-us 2018-10-24 19:38:49 UTC 2025-11-21 15:41:44 UTC hello@padlet.com 5- ACUERDOS DIDÁCTICOS grupoalba1c https://padlet.com/grupoalba1c/sz9x752ietbc/wish/296661724 Se revisaron y reformularon los Acuerdos Didácticos Institucionales sobre:
- La Comprensión Lectora,
- La Evaluación y
- El Abordaje y Resolución de Situaciones Problemáticas y se elaboraron otros sobre la incorporación de las TIC y  el trabajo sobre el Perfil del Egresado

]]> 2018-10-24 19:38:49 UTC https://padlet.com/grupoalba1c/sz9x752ietbc/wish/296661724 3- LA ENSEÑANZA PODEROSA. grupoalba1c https://padlet.com/grupoalba1c/sz9x752ietbc/wish/296666489  Características:
  ABORDAJE TEÓRICO ACTUAL 
       PENSAR LA DISCIPLINA
       MIRA EN PERSPECTIVA
  FORMULADA EN TIEMPO PRESENTE 
       ESTRUCTURA ORIGINAL
           CONMUEVE Y PERDURA


Estrategias poderosas para mejorar los aprendizajes de los alumnos

]]> 2018-10-24 19:51:39 UTC https://padlet.com/grupoalba1c/sz9x752ietbc/wish/296666489 4- NUEVO FORMATO DE PLANIFICACIÓN ANUAL. grupoalba1c https://padlet.com/grupoalba1c/sz9x752ietbc/wish/296678207 Los componentes de la planificación:

1. Portada
2. Fundamentación/presentación
3. Objetivos Generales.
4. Proyectos con que se vincula el espacio.
5. Desarrollo:
   a_ Eje
   b_ Objetivos específicos
   c_ Aprendizajes y contenidos.
   d_ Formatos curriculares
   e_ Estrategias de intervención
   f_ Evaluación
   g_ Articulación
   h_ Tiempo
   i_ Observaciones.
6_ Evaluación:
   a_ Formas de evaluación
   b- Criterios de evaluación.
7_ Recursos
8_ Referencias Bibliográfica.

]]> 2018-10-24 20:22:02 UTC https://padlet.com/grupoalba1c/sz9x752ietbc/wish/296678207 4- USO DE LAS TIC grupoalba1c https://padlet.com/grupoalba1c/sz9x752ietbc/wish/296684229  
 Las TIC ayudan a aumentar el interés en las actividades escolares y enriquece su abordaje.

Se utilizan los teléfonos celulares, el tv, proyector, netbook, equipo de música. El inconveniente es que la institución no cuenta con servicio de Internet.
             Experiencias con las TIC
  • En el espacio curricular  Inglés se utiliza el traductor del celular, equipo de audio y el proyector.
  •  En Matemática, la calculadora científica.
  •  En Lengua y Literatura, se busca información en celular y computadora.
  • En el espacio Artes Visuales, se busca información e imágenes.
  •  En Sistemas Agroambientales, el uso de netbook y cañón. 
  • En Ciencias Sociales, reproductor de dvd, cañón, netbook, etc
 Se debe incorporar el uso de las TIC, cuando su rol sea el de habilitar y promover aprendizajes más complejos y duraderos de manera que contribuya al fortalecimiento de lo pedagógico, incrementando la motivación en el trabajo áulico de  manera transversal en el diseño y propuestas curriculares.

]]> 2018-10-24 20:38:00 UTC https://padlet.com/grupoalba1c/sz9x752ietbc/wish/296684229 5- PERFIL DEL EGRESADO. grupoalba1c https://padlet.com/grupoalba1c/sz9x752ietbc/wish/296687045 2018-10-24 20:45:58 UTC https://padlet.com/grupoalba1c/sz9x752ietbc/wish/296687045 1- Recordamos lo realizado: grupoalba1c https://padlet.com/grupoalba1c/sz9x752ietbc/wish/296697315 Ciclo Lectivo 2017,
se comenzó a trabajar en la Resolución de Situaciones Problemáticas Contextualizadas.
 Para el ciclo lectivo 2018, la propuesta es extender el trabajo con situaciones problemáticas a todos los espacios curriculares, si el tema lo permite; y, además, hacerlo interdisciplinariamente.

Acuerdos didácticos
Se elaboraron Acuerdos Didácticos Institucionales sobre:
  •  La Comprensión Lectora.
  •  La  Evaluación.
  • El abordaje y resolución de situaciones problemáticas.
]]> 2018-10-24 21:26:37 UTC https://padlet.com/grupoalba1c/sz9x752ietbc/wish/296697315 3-SECUENCIA DIDÁCTICA grupoalba1c https://padlet.com/grupoalba1c/sz9x752ietbc/wish/296732084 Reflexiones sobre sus características y aportes para su diseño. http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/2016-Docs/SD.pdf

]]> 2018-10-25 00:57:36 UTC https://padlet.com/grupoalba1c/sz9x752ietbc/wish/296732084 2- LAS CAPACIDADES FUNDAMENTALES. grupoalba1c https://padlet.com/grupoalba1c/sz9x752ietbc/wish/296733872 A partir de los Indicadores de desarrollo de Capacidades Fundamentales http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/Prioridades/fas_22.pdf  se determinó el
Grado de avances  y Desafíos  de cada capacidad.]]> 2018-10-25 01:06:20 UTC https://padlet.com/grupoalba1c/sz9x752ietbc/wish/296733872 2- APRENDIZAJES Y CONTENIDOS FUNDAMENTALES. grupoalba1c https://padlet.com/grupoalba1c/sz9x752ietbc/wish/298309422 En este documento se puntualizan, aquellos aprendizajes imprescindibles, no negociables y que todos los estudiantes deben aprender. ]]> 2018-10-30 00:11:36 UTC https://padlet.com/grupoalba1c/sz9x752ietbc/wish/298309422 3- LA EVALUACIÓN. grupoalba1c https://padlet.com/grupoalba1c/sz9x752ietbc/wish/298317841 Evaluar es recoger información sobre el estado de los saberes de los estudiantes en relación con los aprendizajes que suponen las capacidades fundamentales, asociados con los contenidos definidos en forma explícita en el currículum, para luego tomar decisiones que permitan orientar las estrategias de enseñanza. 
En el anexo Beiro se elaboraron  Rúbricas de Evaluación  para...
  • El Trabajo Áulico
  • Instancias Orales/Exposiciones.
  • Comprensión Lectora.
  • Abordaje y Resolución de Situaciones Problemáticas.
  • Producciones Escritas.
  • Para el espacio curricular Artes Visuales.
  • Trabajos Prácticos.
]]> 2018-10-30 01:01:45 UTC https://padlet.com/grupoalba1c/sz9x752ietbc/wish/298317841 5-MIRAR LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS grupoalba1c https://padlet.com/grupoalba1c/sz9x752ietbc/wish/298340538 NARRATIVAS PEDAGÓGICAS 
 La escritura narrativa de experiencias pedagógicas es un dispositivo de formación de desarrollo profesional, de investigación y de reflexión que brinda herramientas teórico-metodológicas y favorece el trabajo colaborativo y horizontal para documentar las prácticas pedagógicas de docentes, directivos y supervisores de todos los niveles del sistema educativo. 
 Preguntas que pueden orientar el relato:
  En qué consiste la experiencia?  ¿Cuáles son los problemas que aborda?
  ¿Qué objetivos la orientan?
  ¿A qué iniciativas responde? 
 ¿Quiénes participan y en qué carácter? 
 ¿Quiénes son los destinatarios?  ¿A través de qué procesos y actividades se ha desarrollado?
  ¿En qué tiempos y espacios se desarrolla la experiencia? 
 ¿Cómo se ha evaluado la experiencia?
  ¿Cuáles son los resultados en relación con los objetivos? 
 ¿Qué factores facilitaron su implementación? 
 ¿Qué obstáculos han enfrentado?
  ¿Qué aprendizajes se han logrado? 
 ¿Qué recursos fueron utilizados?  ¿Está previsto dar continuidad a la experiencia? 
 ¿Se considera necesario ajustar o modificar la propuesta? 
]]> 2018-10-30 03:13:09 UTC https://padlet.com/grupoalba1c/sz9x752ietbc/wish/298340538 4- ACUERDOS DIDÁCTICOS Instrumento para el seguimiento y monitoreo grupoalba1c https://padlet.com/grupoalba1c/sz9x752ietbc/wish/298718494 2018-10-30 19:25:35 UTC https://padlet.com/grupoalba1c/sz9x752ietbc/wish/298718494