DESAFIO FINAL by Maylon Adame

Artigo de revista

maylonadame — 2018-01-12 21:39:57 UTC

http://www.amanha.com.br/posts/view/3946/flexibilidade-e-a-palavra-chave-para-liderar-os-nativos-digitais

maylonadame — 2018-01-12 21:40:09 UTC

Nativos digitais

maylonadame — 2018-01-12 21:40:16 UTC

https://youtu.be/hbgp884Fz44

Cenário do estudo

gi_martinsalves — 2018-01-12 21:45:01 UTC

O cenário eleito como ambiente de estudo, será o Colégio Anchieta, situado no município de Nova Friburgo, região serrana do Estado do Rio de Janeiro. O Colégio Anchieta é uma instituição com mais de um século de atividade, a princípio atuando como internato para alunos de todo o Brasil, sendo administrado por padres e irmãos jesuítas italianos. (MELCHERT, 1986).

Em 1886, o Colégio Anchieta iniciou suas atividades de ensino na casa-grande da antiga fazenda do Morro Queimado, que na época era conhecida pelos colonos suíços como Chateau. Em 1902, com o aumento de alunos, foi necessário um imóvel com maior aporte físico, iniciando-se, assim, uma construção que durou oito anos, culminando num majestoso edifício, ainda em uso. (MELCHERT, 1986).

Espaço escolar

maylonadame — 2018-01-12 21:52:12 UTC

Escolhemos como espaço o Laboratório de Biologia do Colégio Anchieta - Nova Friburgo/RJ
Entendemos este espaço como multimodal e de cultura híbrida, uma vez que utiliza de tecnologias digitais e analógicas nos processos de aprendizagem. A interação e dinamicidade das aulas despertam o interesse do aluno, na medida em que criam um equilíbrio adequado entre o nível de desafio e as competências necessárias à realização com sucesso da tarefa, oferecem desafios e objetivos, oferecem escolhas significantes ao utilizador sobre as ações que possam acontecer a seguir, oferecem competição e a cooperação, promovem a imaginação.

Grupo de trabalho

maylonadame — 2018-01-12 21:53:49 UTC

Só os lindos...
Ana Lucia Oliveira Vieira
Gisele Martins Alves
Maylon Adame da Motta
Professora Dra. Eliane Schelemmer

Aprendizagem colaborativa

gi_martinsalves — 2018-01-12 21:58:29 UTC

Metodologias que desenvolve habilidades de interação entre os alunos e professores, entre usuários, de forma que a produção do conhecimento seja coletiva.

Multimodal

maylonadame — 2018-01-12 22:13:27 UTC

Por multimodal entende-se as distintas modalidades educacionais imbricadas, ou seja, modalidade presencial e modalidade on line. (SCHLEMMER, Eliane. Rev. Dialogo Educação, Curitiba, v.15, p.408)

As atividades no Laboratório de Biologia acontecem de maneira presencial,com experimentação e atividades práticas. Esta s atividades são complementadas em plataforma Moodle, onde os alunos apresentam e interagem de maneira on line, com questionários, tarefas e outras atividades
A aula no laboratório e o uso de uma metodologia dinâmica auxiliam na aprendizagem da disciplina, que, por sua alta complexidade, não pode ser ministrada sem a utilização de práticas ou experimentos.

Híbrido

gi_martinsalves — 2018-01-12 22:14:04 UTC

O híbrido é compreendido quanto à natureza dos espaços (analógica e digital), quanto à presença (física e digital), quanto às tecnologias (analógicas e digitais) e quanto à cultura (pré-digital e digital) (MILL, Daniel. REALI, Aline de Medeiros Rodrigues. Educação a Distância, qualidade e convergências: sujeitos, práticas e teconologias. Ed. UFSCar, 2016, p.70

Nas atividades desenvolvidas neste espaço há a possibilidade de interação de diferentes naturezas, analógica e digital. As tecnologias interagem e servem a construção do conhecimento como possibilidades de facilitação e aproximação com a realidade dos alunos, nativos virtuais.
O ensino da disciplina de Biologia é muito complexo, tornando necessário o auxílio de aulas práticas para proporcionar a sua aprendizagem

AUTO-ECO-ORGANIZAÇÃO

gi_martinsalves — 2018-01-12 22:20:29 UTC

Gestão compartilhada dos tempos e espaços, no qual os sujeitos participantes dos processos regulam, de forma conjunta, a organização das atividades.

Novidade e Inovação

maylonadame — 2018-01-12 22:23:44 UTC

A diferença entre inovação e novidade surge como uma necessidade de entendimento e redimensionamento de nossas praticas educativas.
A inovação é a originalidade de produtos, processos e novos modelos, sendo assim, a inovação sugere quebrar vários paradigmas podendo gerar uma nova forma de aprendizagem. O laboratório oportuniza um contato direto e próximo com os conteúdos trabalhados em sala de aula. A inovação encontra-se no campo de complementariedade do ensino tradicional em seu modelo fordista. A criatividade se sobrepõe ao processo meramente magistral da sala de aula, extrapolando limites e espaços.
Pode ser entendida também como uma inovação, uma vez que modifica o fazer pedagógico e transforma a metodologia de não fazer mais do mesmo, mas de fazer diferente.

As práticas desenvolvidas representam uma novidade, uma vez que traz um conceito de novo, diferente. A cada aula e prática há um diferencia, um novo a ser entendido e trabalhado com os alunos. Isso não somente em relação aos materiais utilizados, mas em relação a toda construção do conhecimento que se dá de maneira coletiva e processual

Glossário

maylonadame — 2018-01-17 17:33:10 UTC

Tecnologia (palavra de origem grega, techne "ofício" + logia "que diz") é um termo bastante abrangente que envolve o conhecimento técnico e científico e as ferramentas, processos e materiais criados e/ou utilizados a partir de tal conhecimento. Dependendo do contexto, a tecnologia pode ser: as ferramentas e as máquinas que ajudam a resolver problemas; as técnicas, conhecimentos, métodos, materiais, ferramentas, e processos usados para resolver problemas ou ao menos facilitar a solução dos mesmos; um método ou processo de construção e trabalho (tal como a tecnologia de manufatura, a tecnologia de infra-estrutura ou a tecnologia espacial); a aplicação de recursos para a resolução de problemas; o termo tecnologia também pode ser usado para descrever o nível de conhecimento científico, matemático e técnico de uma determinada cultura. A tecnologia é, de uma forma geral, o encontro entre ciência e engenharia. Sendo um termo que inclui desde as ferramentas e processos simples, tais como uma colher de madeira e a fermentação da uva respectivamente, até as ferramentas e processos mais complexos já criados pelo homem, tal como a Estação Espacial Internacional e a dessalinização da água do mar respectivamente. Freqüentemente, a tecnologia entra em conflito com algumas preocupações naturais de nossa sociedade, como o desemprego, a poluição e outras muitas questões ecológicas, filosóficas e sociológicas. WIKIPÉDIA, A Enciclopédia Digital. Tecnologia. 2006. Disponível em http://pt.wikipedia.org/wiki/TecnologiaAcesso em 18 maio 2006.

Digital – é tudo o que se pode mostrar e contar com números, e que tem uma magnitude que pode apresentar um conjunto limitado de estados ou valores. No caso da informática, é normal usar indiferentemente digital e binário, em oposição ao analógico, uma vez que os computadores modernos trabalham normalmente com dígitos binários, seqüências de sinais “on” e “off”, ou “sim” e “não” (os famosos “uns” e “zeros”). Em numeração decimal com base binária, é possível representar qualquer número, não interessa se grande se pequeno, se positivo se negativo. Tudo o que é necessário é espaço suficiente para armazenar essa informação. GLOSSÁRIO. Digital. 2005. Disponível em . Acesso em 18 maio 2006.

Adaptações retiradas de: O trabalho do professor e as novas tecnologias - Profa. Dra. Eliane Schlemmer - Universidade do Vale do Rio dos Sinos – Unisinos

Cognição Enativa

maylonadame — 2018-01-17 17:43:09 UTC

Conhecer é configurar o mundo, é fazê-lo surgir ativamente. Assim, a atividade cognitiva deixa se ser compreendida como apreensão e representação adequada de uma realidade já dada, um mundo exterior pré-determinado como apregoado pelo cognitivismo e pelo conexionismo e, passa a ser compreendida como interpretação, no sentido circular de ligação entre ação e saber , entre aquele que sabe e o que é sabido. Essa circularidade total da ação/interpretação é referida pelo termo fazer-emergir, no qual predomina o conceito de ação sobre o da representação, sendo denominado então como enacção, referindo-se assim, a perspectiva da Cognição Enativa, que surge no campo das neurociências e da biologia.
SCHELEMMER, Eliane. Da representação à interpretação e a inventividade: novas compreensões a partir da COGNIÇÃO ENATIVA E COGNIÇÃO INVENTIVA, p. 3

A concepção de proximidade e de fazer, ação e saber, surgem dentro do contexto do Laboratório de Biologia, uma vez que a relação com o conhecimento, sua construção, se dá com preponderância da ação sobre a representação.
O Laboratório de Ensino de Biologia é um espaço que oportuniza aos alunos o contato com materiais pedagógicos, a confecção de recursos didáticos e a vivência de atividades práticas para o ensino de Ciências Naturais e Biologia.Oferece subsídios das mais diversas formas e meios, sejam eles analógicos ou digitais.

Que questões esse contexto apresenta para a gestão educacional? Quais as possíveis respostas?

maylonadame — 2018-01-17 17:59:43 UTC

O Laboratório oportuniza um desacomodar da ação do professor em relação ao suas práticas e fazer pedagógico. Desinstala o professor a sair de sua aula magistral, focada simplesmente no ensino e passa a trazer a tona o processo de aprednizagem.

Como o aluno aprende?
Quais as melhores possibilidades de mediação? Que práticas são mais eficazes e eficientes?
O aluno aprende de maneira passiva ou ativamente no processo de construção?
Como se dá essa participação do aluno? É importante escutar o aluno? Saber o que ele pensa?
O que o aluno traz de pré saberes que podem ser aproveitados na construção de novos conhecimentos?
Como oportunizar a transformação de informações, onde o aluno já tem grande acesso pelos meios digitais de forma rápida e fácil, em conhecimento?