Área de trabajo: Fonología.

Objetivo específico: Identificar y producir palabras que tienen la misma rima.

Materiales necesarios: Tarjetas con imágenes (sol, pan, pez, melón...).

Procedimiento detallado:

1. Coloca las tarjetas en una mesa o escritorio.

2. Dile al niño/a una palabra , por ejemplo, "sol"y el niño/a debe buscar una tarjeta con una palabra que rime ,por ejemplo, "caracol".

3. Si no encuentra una rima, el adulto puede darle pistas para que el niño/a logre su objetivo y se pueda concluir la actividad.

Edad recomendada: 3-5 años.

Objetivo específico: Identificar sonidos mediante las asociaciones auditivas y visuales .

Materiales necesarios: Tarjetas con imágenes de objetos (pala, mano, taza).

Procedimiento detallado:

1. Muestra una tarjeta al niño y nombra el objeto resaltando el sonido inicial (por ejemplo: “ la p de pala”).

2. Repite el sonido y pide al niño que busque entre las tarjetas otra que comience de la misma manera.

3. Refuerza los intentos con ánimos y aplausos cuando consiga su propósito.

   
   

   Edad recomendada: 3-5 años.

Objetivo específico: Estimular habilidades básicas para pedir objetos de manera verbal o gestual.

Materiales necesarios: Juguetes preferidos del niño.

Procedimiento detallado:

1. Coloca varios juguetes visibles pero fuera del alcance del niño.

2. Motiva al niño a pedir el juguete usando palabras como "dame" o "quiero" o gestos como señalar.

3. Ve modificando la petición si lo consideras necesario para facilitar su respuesta y anima y elogia cuando lo haga adecuadamente.

   Edad recomendada: 1-3 años

Objetivo específico: Fomentar el uso adecuado del lenguaje en diferentes contextos de la vida cotidiana.

Materiales necesarios: Láminas o tarjetas con imágenes de acciones cotidianas (comer, lavarse las manos, vestirse, etc.).

Procedimiento detallado:

1. Muestra una imagen al niño, por ejemplo, un niño con las manos sucias.

2. Pregunta: “¿Qué hago ahora?” para motivar una respuesta verbal o gestual del niño/a.

3. Refuerza las respuestas correctas con felicitaciones. Se puede ampliar “¡Muy bien! si el niño verbaliza que debe lavarse las manos o va corriendo a hacerlo.

4. Introduce nuevas acciones poco a poco para que el niño participe en secuencias de mayor extensión de tiempo.

   
   

   Edad recomendada: 3-5 años.

Objetivo específico: Fomentar la construcción de oraciones simples.

Materiales necesarios: Tarjetas con imágenes de objetos o situaciones cotidianas.

Procedimiento detallado:

1. Muestra una imagen cualquiera, por ejemplo, un niño jugando con un perro.

2. Pregunta al niño: “¿Qué ves?”.

3. Ayúdalo a formar frases simples como “niño juega” o “perro corre”.

4. Refuerza con entusiasmo cada intento y reconoce con cumplidos cada intento que haga.

   
   

   Edad recomendada: 2-4 años.

Objetivo específico: Propiciar la construcción de frases simples y la organización de palabras en un orden lógico.

Materiales necesarios: Tarjetas con imágenes y palabras sueltas por ejemplo: "niño", "come", "sandía".

Procedimiento detallado:

1. Coloca las tarjetas con palabras o imágenes desordenadas frente al niño.

2. Pide al niño que ordene las tarjetas para formar una frase lógica (por ejemplo: "El niño come la sandía").

3. Lee la frase con él y refuérzala verbalmente haciendo hincapié en los sonidos.

4. Aumenta la dificultad poco a poco añadiendo más palabras a las frases para hacerlas más complejas.

   
   

   Edad recomendada: 3-5 años

Objetivo específico: Explorar diferentes texturas a través del sentido del tacto.

Materiales necesarios:

Cartulinas rugosas, algodón, fieltro, espuma, plastilina, algodón, burbujas, bolsas con arena o arroz, piezas de madera, espuma.

Procedimiento detallado:

Presenta diferentes objetos con texturas distintas:

Rugoso: Cartulina con relieve.

Suave: Una tela suave.

Liso: Una lámina de plástico o una bandeja de metal.

Áspero: Piezas de madera con bordes irregulares.

Esponjoso: Una esponja.

Acolchado: Una almohada.

1. Invita al niño a tocar y describir las texturas de cada material. Pregúntale: "¿Cómo lo notas? ¿Es suave o áspero?"

2. Dile que compare los objetos: "¿Cuál te gusta más? ¿Por qué?"

3. También puedes pedirle que haga una clasificación de las texturas en "suaves", "ásperas", "lisas" o "rugosas".

   Edad recomendada: 1-3 años

Área de trabajo: Estimulación sensorial.

Objetivo específico: Explorar sabores y olores familiares y desconocidos.

Materiales necesarios:

Frutas: Manzana, plátano, naranja, fresa.

Especias: Canela, vainilla, cacao en polvo.

Alimentos suaves: Pan, yogur natural, tortilla francesa

Verduras: Zanahoria, pepino, pimiento.

Procedimiento detallado:

1. Presenta diferentes alimentos y anima al niño/a a que los huela y los pruebe.

2. Pregunta: "¿Qué estás sitiendo? ¿Es dulce, salado, amargo o ácido?"

3. Motívalo a comparar los sabores y olores por ejemplo, “Esto sabe dulce" . Pregúntale ¿y esto cómo sabe?

4. Ofrece una variedad de opciones para descubrir nuevos sabores.

   
   

   Edad recomendada: 2-4 años.

Objetivo específico: Explorar sonidos familiares y diferenciarlos.

Materiales necesarios: Sonajeros, instrumentos musicales sencillos, cajas con objetos que produzcan sonidos.

Procedimiento detallado:

1. Coloca varios objetos que hagan diferentes sonidos (sonajeros, cascabeles, etc.).

2. Invita al niño a agitar o golpear los objetos y escuchar el sonido que producen.

3. Motiva al niño a identificar y clasificar los sonidos ("alto", "bajo", "rápido", "lento").

   
   

   Edad recomendada: 3-5 años.

Objetivo específico:
Fomentar la coordinación, el equilibrio y la motricidad gruesa a través del gateo.

Materiales:

Un túnel de juguete o una estructura hecha con cojines y sábanas.

Alfombra suave.

Juguetes de colores brillantes.

Procedimiento detallado:

1. Pon el túnel en una zona segura y con espacio alrededor para que el niño se pueda mover con libetad.

2. Coloca una colchoneta para evitar resbalones.

3. Incentiva al niño a gatear a través del túnel usando juguetes, o sonitoss para que el niño/a te siga.

4. Si el niño aún no gatea, hazlo tú para que se guíe por imitación y luego animarle a intentarlo solo/a. Si ya está gateando,se puede hacer más difícila haciendo el túnel un poco más largo.

5. Refuerza que lo hace bien y completa todo el túnel con aplausos.

Edad recomendada:
De 6 a 12 meses (dependiendo del desarrollo motor del niño).

Área de trabajo:
Equilibrio y motricidad

Objetivo específico:
Desarrollar el equilibrio, la coordinación y la capacidad de caminar en línea recta.

Materiales:

Cinta adhesiva de suelo.

Procedimiento detallado:

1. Coloca la cinta adhesiva para crear una línea en el suelo.

2. Explica al niño/a que debe caminar sobre la cinta sin caerse. Si el niño/a ya tiene algo de control sobre su cuerpo, puede intentarlo solo, pero si es necesario, puedes sostenerle de las manos.

3. Se debe concentrar en poner un pie delante del otro sobre la cinta. Si el niño pierde el equilibrio, le ayudamos y volvemos a empezar.

4. Si lo hace bien, se podrá aumentar la dificultad Se puede poner música y que intente darse la vuelta al parar la música.

Edad recomendada:
De 18 meses a 3 años

Objetivo específico:
Estimular el desarrollo de la coordinación ojo-mano y el lanzamiento de los objetos.

Materiales:

Pelotas de plástico de tamaño mediano que boten.

Una canasta o caja

Procedimiento detallado:

1. Siéntate en el suelo con el niño/a en un lugar con espacio para moverse.

2. Tira la pelota hacia el niño, animándole a que intente atraparla con las manos. Al principio tira la pelota despacio y a corta distancia, y después aumenta la velocidad y la distancia.

3. Si el niño/a lo consigue, puedes pedirle que la lance de vuelta hacia ti. Si aún no puede lanzarla, hay que ayudarle y enseñarle los movimientos para poder lograrlo.

4. Si el niño sabe lanzarla, se puede colocar una caja o canasta a una corta distancia y pedirle que intente meter la pelota dentro.

5. Hay que animar siempre al pequeño/a y celebrar cuando consiga su objetivo.

Edad recomendada:
De 2-4 años