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      <title>Mise en commun  by </title>
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      <description>Avantages et inconvénients des activités en virtuel</description>
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      <pubDate>2020-10-27 14:07:31 UTC</pubDate>
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         <title>Rythme non imposé pour les étapes (en terme de durée de temps)</title>
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         <title>visuel</title>
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         <title>Progessif</title>
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         <description><![CDATA[<div>Page d'explication du programme puis page de consigne du travail</div>]]></description>
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         <title>Liens entre les étapes</title>
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         <description><![CDATA[<div>Difficile de relier chaque étape entre elles (pratique séquentielle et répétitive)</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Les élèves peuvent se perdre dans le "jeu" de la stimulation du neurone</div>]]></description>
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         <title>Détaillé</title>
         <author></author>
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         <title>ludique</title>
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         <title>feedback</title>
         <author></author>
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         <title>Pas toujours un bon suivit des élèves</title>
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         <description><![CDATA[<div>A quel niveau ? comment pourrait-on les suivre ?<br><br></div>]]></description>
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         <title>Il faut du matériel informatique disponible </title>
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         <title>Moins excitant qu&#39;un labo</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Les labos sont souvent excitants pour les élèves et on perd un peu cette dynamique. Moins intéressant que de le voir en vrai ?<br><br>Voir en vrai le potentiel d'action ?</div>]]></description>
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         <title>Difficile de sortir du côté &quot;descriptif&quot;</title>
         <author></author>
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         <title>Pas de temps limite. Interactif.</title>
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         <title>Visuel</title>
         <author></author>
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         <title>Les élèves sont en autonomie</title>
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         <title>Intuitif </title>
         <author></author>
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         <title>Nécessite d&#39;avoir le matériel </title>
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         <title>Intuitif </title>
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         <title>Impossibilité d&#39;enlever des récepteurs</title>
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         <title>Visualisation de l’effet </title>
         <author></author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Compréhension par le visuel </div>]]></description>
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      <item>
         <title>Offre la possibilité de montrer/ réaliser quelque chose de parfois difficile à mettre en place </title>
         <author></author>
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         <title>Dilemme</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>On les laisse faire ou on intervient pour éclaircir des points matières ?<br><br>On les laisse faire d'abord</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Pas de possibilité de questionner l’enseignant <br>S'ils sont seuls chez eux oui, si c'est en visio ou en classe, non<br><br></div>]]></description>
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      <item>
         <title>Permet de se représenter concrètement (même si simplifié) ce qu&#39;il se passe.</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Pas si simple pour les élèves</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Explication en simultané ou en différé?</div>]]></description>
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         <title>Pas d&#39;explication sur les erreurs (quizz cellules)</title>
         <author></author>
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      <item>
         <title>Pas de réactifs chimiques ou de matériel de laboratoire à préparer</title>
         <author></author>
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      <item>
         <title>Feedback individuel</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Chaque élève reçoit son propre feedback, ou celui de son groupe, on ne sait donc pas si un élève a tâtonner longuement et/ou réussi par essai-erreur.<br><br></div>]]></description>
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         <title>Assez ancien dans son fonctionnement (ex zoom pas possible avec ses doigts)</title>
         <author></author>
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      <item>
         <title>Attention à l&#39;anglais.... même si il s&#39;agit de peu de mots...</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>La simulation est traduite si on change la langue<br><br></div>]]></description>
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         <title>Pas de feedback détaillé. On a juste ou faux.</title>
         <author></author>
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      </item>
      <item>
         <title>Pas d&#39;explications/ descriptions pour l&#39;activité neurone. Difficile de comprendre le pourquoi de ce qu&#39;on observe.</title>
         <author></author>
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         <title>Coût moindre</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2020-10-28 13:48:36 UTC</pubDate>
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         <title>Motivant! Ca change de l&#39;ordinaire.</title>
         <author></author>
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      <item>
         <title>Possibilité de faire agir les élèves, même si on manque de moyens (labo, matériel...)</title>
         <author></author>
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         <title>Outils de tri learning app peut être un peu confus avec toutes les notions &quot;post-it&quot; à positionner. </title>
         <author></author>
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         <title>Il est difficile d&#39;intervenir. Les élèves &quot;font tout&quot; et peuvent s&#39;engager sur une fausse piste.</title>
         <author></author>
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      </item>
      <item>
         <title>Le vocabulaire de l&#39;exercice est déterminé par avance =&gt; pas possible de le modifier (ex: canal de fuite = à fct passive,...)</title>
         <author></author>
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      </item>
      <item>
         <title>Learning app permet à l&#39;enseignant de laisser les élèves s&#39;auto évaluer. Mais s&#39;ils sont bloqués, il faut éviter qu&#39;il y aillent &quot;au hasard&quot;</title>
         <author></author>
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         <title>Learning app, très bien pour une évaluation  titre formative</title>
         <author></author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Plus lent <br>Peux-tu être plus précis ?</div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>Lors de la construction d&#39;un tel outil, l&#39;enseignant doit bien définir les limites de détail dans lequel il veut aller.</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Tu parles de la simulation ou du LearningApps ?<br><br></div>]]></description>
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         <title>Manque de clareté</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>A quel niveau ?<br><br></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Test cellule; bien pour vérification des connaissances,<br><br></div>]]></description>
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         <title>Les couleurs et la mise en forme enjolivent un sujet pas facile ce qui le rend attractif </title>
         <author></author>
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         <title>En petit groupe c&#39;est intéressant : tous ne voient peut-être pas les mêmes choses / détails</title>
         <author></author>
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      </item>
      <item>
         <title>Bien se rendre compte que ce ceci est un élément de la leçon et pas &quot;la leçon&quot;.</title>
         <author></author>
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         <title>Utilise toute la batterie de son smartphone :p</title>
         <author></author>
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      </item>
      <item>
         <title>Il faut prévoir un temps de testing de l&#39;outil pour les élèves (de 2-3 minutes) pour être sur que chacun a bien compris comment ça fonctionne</title>
         <author></author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Neurone : Si un bon apport théorique a été fait au préalable, alors très chouette. Mais dur à comprendre si c'est la première fois qu'on voit le potentiel d'action<br><br></div>]]></description>
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      </item>
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         <title>Ai eu du mal à comprendre le learning app. Une petite consigne avec les élèves sera nécessaire</title>
         <author></author>
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      </item>
      <item>
         <title>Ne dois jamais s&#39;utiliser seul. Je pense qu&#39;il faut toujours revoir la théorie avec le professeur et ensuite revenir sur les observations de l&#39;expérience une fois la matière reformulée par l&#39;enseignant.</title>
         <author></author>
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         <title>Peuvent revenir dessus à la maison quand eux le souhaite.</title>
         <author></author>
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         <title>Belle illustration du cours théorique</title>
         <author></author>
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         <title>On ne massacre plus des pauvres grenouilles ;-)</title>
         <author></author>
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         <title>On ouvre leur curiosité (on espère en tous cas) </title>
         <author></author>
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         <title>On risque d&#39;en perdre un en cours de route. Car trop difficile?</title>
         <author></author>
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         <title>augmente le temps d&#39;écran des élèves </title>
         <author></author>
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         <title>il n&#39;a pas peur de démontrer son incompétence car anonyme</title>
         <author></author>
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