Les cuento un poquito de mí: soy traductora, docente, Licenciada en Educación y Especialista en Gestión 🎓.   

Vivo en Tigre, Prov. de Buenos Aires con mi marido, algunos de mis hijos (otros ya se han independizado) y mi perro Tobi 🦊 . Soy fanática de la lectura (es raro verme sin un libro 📚📖📓🥰 ya sea una novela o alguno sobre algún tema educativo). Además de leer muchísimo, adoro salir a remar por el Delta 🚣🏽‍♀️, hacer trekking o correr 🥾🏃🏽‍♀️y viajar.

Disfruto mucho de cada encuentro de formación, busco que sea realmente significativo tanto para ustedes como para mí.

Una de las cosas que más me gratifica de estos talleres es el enriquecimiento mutuo y el vínculo entre educadores que vamos construyendo para lograr una bella comunidad de práctica. ¡Ojalá así sea aquí también! 😊💪🏼

¡Nos estamos leyendo!

Me apasiona todo lo que tenga que ver con la transformación educativa hacia una escuela que promueva el florecimiento de los estudiantes -y de toda su comunidad- en todo su potencial, no solo como profesionales sino como personas comprometidas con su entorno. Y en esto, creo que la metodología de ABP es una herramienta clave, que nos invita a repensar nuestro rol como docentes y a ir más allá en nuestras propuestas de enseñanza.

¡Bienvenidos a esta aventura, espero que la puedan disfrutar tanto como nosotras!

Creemos que el conocimiento es la llave para el éxito y que nunca es poco.

Juntas, nos esforzamos por ser mejores docentes cada día. Estamos emocionadas de trabajar juntas y de contribuir al crecimiento y desarrollo de nuestros alumnos. Les agradecemos este espacio de aprendizaje, nos ha gustado mucho todo lo que nos han brindado hasta ahora.

Estamos con muchas ganas de seguir aprendiendo!!!

Estamos muy emocionadas aprendiendo sobre ABP y nuestros alumnos muy entusiasmados con nuestro proyecto sobre la problemática que se ve reflejada en nuestra Institución: " La falta de falta de agua por los cortes de luz, ya que la energía es la encargada de suministrarnos el agua a través de una bomba, ubicada en la Unión Vecinal del Barrio Sacaravelli, ubicada a dos cuadras de la Institución.

Este espacio nos ha permitido trabajar juntas y conocernos un poco más. Nos ha brindado la posibilidad de enriquecernos de cada dinámica propuesta y de los intercambios de experiencias.

Hace  tres años, que estoy ejerciendo  he tenido el privilegio de trabajar en la Escuela Francisco Javier Morales, donde estoy a cargo de los grados 1° y 2°. En este tiempo, he podido observar de cerca el crecimiento y desarrollo de mis alumnos, lo que me llena de satisfacción."Mi pasión por la educación me impulsa a buscar constantemente nuevas formas de mejorar mi práctica docente. Estoy convencida de que la capacitación continua es fundamental para poder ofrecer a mis alumnos las mejores oportunidades de aprendizaje. Mi objetivo es adquirir nuevas herramientas y conocimientos que me permitan enriquecer mis clases y hacerlas más significativas para mis estudiantes." me gusta implementar nuevas metodologías en el aula, como el aprendizaje basado en proyectos, para que mis alumnos sean protagonistas activos de su propio aprendizaje. También me interesa crear un ambiente de aprendizaje inclusivo y estimulante, donde todos los niños se sientan valorados y motivados a alcanzar su máximo potencial."

Debo destacar el gran trabajo que realiza mi compañera y paralela Johana Quiroz. Con quién se me hizo amena la realización de este trabajo y logrando un gran disfrute de esta capacitación. Como así también quiero agradecer a Mariam por su gran apoyo.

Aquí les comparto nuestro ABP.

https://padlet.com/psanchezsandobal/recursos-para-la-indagaci-n-uco-6xe8uwv7rsf51bj6/wish/pRxDZ4JvNOLMa183

Nombre de la actividad:

Curso o grado: 6º TM

¿De qué se trata la propuesta? Crear un molino de viento(integrando artes visuales) para observar su funcionamiento, la inquietud de los niños es ver donde se acumula la energía del viento y como se transporta.

¿En qué tipo de energía se enfoca?: energía eólica

Recursos: materiales reciclables.

Temática: energías sustentables.

Nuestra propuesta comienza con la presentación de un video (motivación) de la serie Los Simpson. Luego con la rutina de pensamiento: tres preguntan que surgen sobre el video(energía).

A partir de esto surge la pregunta impulsora: ¿Qué pasaría con los generadores de energía eólica si el viento no soplase? ¿Funcionaría?

En este momento nos encontramos en la etapa de investigación en diferentes fuentes sobre la energía y los generadores eólicos (informática).

Chicas, es una muy linda propuesta! Me encantaría conocer cómo siguió su planificación y cómo le fueron dando forma a algunas cosas.

Acá va mi retroalimentación:

En primer lugar, valoro la elaboración de objetivos claros para el aprendizaje de contenidos de Ciencias Naturales.

Por otro lado, identifiqué algunas áreas de mejora:

Pregunta impulsora: ¿Cómo podríamos modificarla para que sea suficientemente honda como para guiar todo el proceso, e invitar a más preguntas? 

Trabajo con capacidades: Hacerlo más explícito durante todo el ABP desde objetivos concretos, actividades para su desarrollo, y la propuesta de evaluación.  

Interdisciplinariedad: ¿Qué contenidos y objetivos de aprendizaje hay para el resto de las áreas? ¿Cómo se va a buscar integrar los contenidos de cada área y visibilizar cómo estos se relacionan entre sí? 

Detallar cómo serán las actividades de desarrollo del ABP que permitan integrar a todas las áreas involucradas; orientarlas al logro de objetivos de aprendizaje y de capacidades.  

Evaluación: ¿qué instrumentos se van a utilizar y en qué momentos del ABP? 

¡Acá estamos para lo que necesiten!

• El proyecto nace de una propuesta de exploración con los estudiantes, está vinculado a sus intereses y apela a su motivación. Los docentes trabajan colaborativamente nutriendo el proyecto paso a paso. 

Desafío

• El mayor desafío está vinculado al desarrollo de capacidades: Definir y delimitar mejor los objetivos de estas y como se evaluarán  

Sugerencia

• Elaboración de una rúbrica basada en los establecido en el DCP para evaluar (y sobre todo delimitar) las capacidades, y para diseñar actividades acordes a indicadores observables. 

Comparto la retroalimentación:

Fortaleza 

Las actividades son desafiantes y motivantes. Están vinculadas a los objetivos de aprendizaje y al desarrollo de capacidades; y sobre todo logran que los estudiantes sean el centro del ABP teniendo un rol protagónico. 

Desafío 

Interdisciplinariedad: ¿Qué contenidos y objetivos de aprendizaje hay para el resto de las áreas? ¿Cómo se va a buscar integrar los contenidos de cada área y visibilizar cómo estos se relacionan entre sí? 

Sugerencia 

Armar con los chicos un mapa conceptual que permita hacer visibles los conceptos centrales del ABP, que trascienden las materias, mostrando como estos se relacionan entre sí. El objetivo es hacer  visible el vínculo entre las áreas en un entramado complejo que refleja la realidad. 

¡Vamos que vamos!

En esta oportunidad nos reunimos, Vicedirectora, Carina Tejada, Seño de 7° B, Diana Martinez, Seño de 6° B, Ana Laura Ramirez y los alumnos de ambos grados, ya que trabajamos en forma conjunta.

Este espacio nos ha permitido trabajar unidas, aunando conocimientos y experiencias.

Nuestra primera actividad fue observar un video de Los Simpsons sobre "energía eólica, para obtener energía eléctrica y no pagar facturas de alto valor", tratando de esta manera, que los alumnos debatan sobre la problemática que afecta a nuestra escuela, al llegar las estaciones de primavera- verano (Falta de agua debido al mal uso y funcionamiento de la bomba).

Nombre de la actividad: Sala de escape: "El enigma de la energía pérdida"

Curso o grado: 6° B y 7° B

¿De qué se trata la propuesta? Para introducir a los estudiantes en la temática e indagar sus conocimientos previos, utilizaremos una sala de escape, abordando los términos más relevantes. La misión final es elaborar un experimento que muestre como funcionan las diferentes fuentes energéticas.

¿En qué tipo de energía se enfoca?: Se enfoca en las diferentes fuentes de energía, para profundizar y abocarnos en la solar.

Recursos: Pistas, pruebas, acertijos, códigos secretos, y materiales para elaborar la misión final.

Temática: Energía sostenible y las diferentes fuentes energéticas.