1.Guru Fisika SMA saya

Beliau interaktif melibatkan siswa dalam proses pembelajaran

2.Teman Sejawat saya Ibu Nadra yang saat ini sebagai narasumber saya

yang memotivasi saya mengupgrade ilmu

Guru Sejarah

Bapak ini selalu menanamkam Pola Pikir, bertumbuh kepada rekan dan siswa, menerapkan Prinsip berkesadaran, bermakna dan menggembirakan dia sebagai wakil Kurikulum di tempat tugas saya

Siswa kemudian saya ajak dalam kelompok kecil untuk menjelajahi sendiri perubahan grafik pada fungsi linear dan kuadrat menggunakan perangkat mereka. Mereka menggeser slider, mencatat pola, dan mendiskusikan hasilnya. Beberapa murid yang awalnya pasif, menjadi sangat aktif saat mereka menyadari bahwa grafik bukan hanya sekumpulan garis abstrak, tetapi punya makna dan hubungan nyata dengan angka dan situasi dunia nyata.

Di akhir pembelajaran, saya memberikan sebuah studi kasus: sebuah perusahaan logistik ingin mengetahui hubungan antara jarak dan biaya pengiriman. Murid diminta membuat model fungsi dari data yang disediakan, lalu memvisualisasikannya di GeoGebra dan menyajikan temuannya.

Refleksi murid sangat menginspirasi—banyak dari mereka menyebut bahwa mereka "baru benar-benar paham grafik fungsi" setelah melihatnya dalam bentuk visual interaktif. Salah satu siswa bahkan berkata, “Ternyata grafik itu bisa bicara, asal kita tahu cara mendengarkannya.”

Pengalaman ini menyadarkan saya bahwa pembelajaran mendalam bukan soal memberi tahu, tapi memfasilitasi siswa untuk membangun pemahaman secara aktif, kontekstual, dan penuh makna. Dan teknologi seperti GeoGebra bisa menjadi jembatan yang efektif untuk itu.

Hal yang patut di contoh dari ibu itu adalah :

1. Disiplin dalam waktu mengajar.

2. Metode pembelajaran yang digunakan oleh bu Hotang dapat di terima dengan mudah oleh siswa dan sering saya lihat melakukan praktik dalam pembelajaran.

3. Sosoknya humble, low profile dan menyenangkan bagi sesama guru

Bapak ini Guru Mapel Matematika, senang IT dan hal-hal baru tentang pendidikan. Guru inilah yang saya jadikan model bagi guru lain di sekolahnya dalam menerapkan Pembelajaran Berdiferensiasi.

Setiap mengajar selalu penuh persiapan, menggunakan Model pembelajaran beragam dan media yang tersedia dan melaksanakan tugas sepenuh hati. Bapak guru ini sangat disenangi oleh siswa.

Saat saya observasi kelas, Bapak ini terlihat bahwa proses pembelajaran yang dilakukannya sudah memuat prinsip PM.

Di sekolah saya sewaktu SMA, ada seorang guru matematika bernama Pak Januar yang mengubah pandangan saya tentang pelajaran yang menakutkan ini. Rahasianya terletak pada kemampuannya yang sangat keren dalam menggambar dan menulis di papan tulis dengan menggunakan kapur. Dengan kapur di tangannya, Pak Januar bisa melukiskan grafik fungsi kuadrat yang sempurna tanpa alat bantu, atau menggambar gelombang sinus yang berayun dengan ritme teratur. Papan tulis di kelasnya bukan lagi sekadar papan, melainkan kanvas tempat ia melukiskan keindahan matematika. Setiap garis, kurva, dan tulisan yang ia buat begitu rapi dan artistik, membuat setiap rumus dan konsep terlihat lebih mudah dipahami dan menarik.

Kemampuan visualisasi Pak Januar yang luar biasa ini sangat menggerakkan saya untuk belajar matematika. Ia membuat konsep matematika yang abstrak menjadi sesuatu yang indah dan hidup. Saya tidak hanya menghafal rumus, tetapi bisa 'melihat' dan memahami setiap detailnya. Pak Januar menunjukkan bahwa matematika memiliki sisi artistik, membuktikan bahwa seorang guru bisa menjadi seniman dan papan tulis adalah panggungnya. Kehadirannya tidak hanya membuat saya dan teman-teman lainya mungkin, jadi pandai berhitung, tetapi juga menginspirasi saya untuk melihat matematika dari sudut pandang yang lebih kreatif dan indah.

Pengalaman inspiratif tentang guru yang saya anggap telah menerapkan pendekatan pembelajaran mendalam adalah guru SD saya dulu, yang mengajar saya dan kelas kami berkesadaran, bermakna dan menggembirakan, seluruh proses pembelajaran begitu bermakna, kami hadir utuh dalam setiap pembelajaran karena seluruh kegiatan begitu menggembirakan, kami diajar memahami, mengaplikasi dan merefleksi setiap proses pembelajaran

Beliau juga sabar dan mempunyai cara sendiri yang unik dalam menghadapi tingkah laku kami tanpa memarahi sedikit pun

Cara ibu Aulia mengajar menginspirasi saya untuk mengambil jurusan kimia pada saat kuliah dan menerapkan beberapa metode dan cara yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran saya sekarang.

Pada waktu saya SMA, guru matematika saya mengubah cara belajar saya sehingga saya dapat memahami dan mengerti tentang matematika dimana bapak guru saya menerapkan pembelajaran yang berpusat pada siswa serta mengajak murid berpikir kritis dan kreatif terhadap soal cerita yang menghubungkan logika dengan kehidupan sehari-hari sehingga pemahaman yang didapat tentang matematika tetap ingat sampai sekarang.

Pengalaman tersebut membuata saya belajar bagaimana seorang guru yang selalu dirindukan siswanya.

Sebagai guru fisika yang dianggap diktator disetiap pembelajaran selalu memposisikan saya sebagai sahabat mereka, ketika ada siswa yang menurut guru lain kurang ajar saya tertarik untuk melakukan pendekatan, mencari masalah yang dihadapi, dan mencoba mencari jalan keluar dari msalahnya. saat ada siswa yang tidak mengerjakan tugas saya tidak menghukumnya tetapi memberi semangat dan membantu apa penyebab dia tidak mengerjakannya.

Saya selalu menggunakan media pembelajaran IT dan alat alat demonstrasi, peraga, percobaan sederhana dari barang barang sederhana atau bekas.

1. Belajar Sosiologi dari Kesawan Square.

   Malam itu, saya dan teman-teman terbagi dalam kelompok mewawancarai pemilik tempat makan di Kesawan Square Kota Medan, sebuah tongrongan makan di pojokan Kesawan. Kami belajar tentang kelas sosial, akulturasi budaya, globalisasi, dan identitas lokal—bukan dari buku, tapi dari realitas yang tersaji di depan mata. Salah satu kelompok bahkan menemukan kisah menarik dari penjaga stand makan yang dulunya bekerja di hotel bintang lima. Dari situ mereka membahas perubahan struktur sosial dan mobilitas ekonomi di kelas. Kami membacakan laporan dengan antusias—dan yang lebih penting, dipahami dan dirasakan.

2. Belajar hukum yang membumi.

   Hari itu, kami duduk rapi di ruang sidang, menyaksikan kasus demi kasus digelar. Lalu datang satu kasus yang membuat kelompok kami semua terdiam: seorang ibu muda disidang karena mencuri dua kotak susu formula di minimarket. Ia menangis saat menceritakan bahwa anaknya sedang sakit dan ia sudah berhari-hari tak bisa membeli susu. Hakim dengan suara berat menjatuhkan vonis: denda Rp500.

   Sekembalinya ke sekolah, kami membuat simulasi persidangan. Ada yang berperan sebagai hakim, jaksa, pengacara, terdakwa, bahkan media. Mereka menuliskan naskah, menyiapkan fakta, dan melakukan roleplay dengan penuh kesungguhan. Salah satu siswa yang menjadi pengacara menyatakan: “Kami tidak membela kesalahan, tapi kami ingin sistem hukum juga peka pada kenyataan hidup.”

Pak Amin, guru matematika saya sewaktu SD. Beliau sosok guru yang tampak selalu semangat dalam mengajar murid-muridnya di kelas. Usianya sewaktu itu sudah menjelang purna. Tapi semangat dan kegigihannya mengalahkan guru-guru muda saat itu.

Pernah suatu hari saat peljaran matematika, beliau mengajarkan materi operasi bilangan. Mulai penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian. Ya, materi matematika kelas 4 SD. Para siswa disuruhnya mengingat bilangan 1 hingga 100 untuk operasi jumlah hingga kali. misal 2 x 10, 5 x 15 dan seterusnya. Siswa yang ditunjuk agar siapkan diri untuk menjawab dan maju ke depan.

Namun, pak Amin adalah guru senior. Punya banyak pengalaman, bagaimana cara mengajarkan materi itu agar siswa tidak ada yang takut. Beliau buat tips-tips cara berhitung cepat. Ini yang saya kenal sekarang dengan bagaiamana cara siswa agar bisa paham materi yang akan diajarkan.

Selain itu, pak Amin selalu mengingatkan bahwa semua yang dipelajari, baik itu persoalan bilangan atau pun lainnya, selalu ada manfaatnya. Semua ada keguanaannya. Pernah saat saya diminta maju ke depan kelas lalu menjawab soal dan benar. Lalu beliau memuji dengan menepuk pundak saya. Saya gemetar. Dia berbisik, "Suatu saat nanti, kamu akan menjadi guru matematika".

Ini pelajarn bermakna bagi saya. Hingga sekarang saya menjadi guru matematika dengan selalu mengenang pak Amin, sang guru matematika saya yang menginspirsi.

Sewaktu di SMA saya punya seorang guru Matematika bernama Ibu Torong..

ketika mengajar intonasi suaranya bagus .Walau mengajar matematika tetapi ibu tersebut penuh kelembutan menyentuh kami dengan mendatangi disetiap meja dan selalu ada tulisannya di buku kami menuntun mengerjakan latihan yang diberikan. terkadang kami dibawa keluar untuk melihat langsung bagaimana cara mengukur ketinggian dari jarak kita berdiri ke tiang bendera dengan penerapan sudut elevasi.

Semua senang dalam mempelajari sudut elevasi tersebut. Diam-diam guru saya memberikan penilaian kepada kami mulai melihat dari keaktifan berkolaborasi dengan teman dan mampu menghitung sudut elevasi.

Ada yang paling saya senang dari guru saya tulisannya cantik ,dan lembut orangnya

Kisah ini saya alami waktu duduk di SMA. Pelajaran kimia merupakan pelajaran baru bagi saya dibandingkan pelajaran lain. Saya mendapat pelajaran kimia yang diajarkan bukan oleh guru jurusan kimia, tapi semua guru kimia mampu menginspirasi saya dengan mengubah cara pandang saya dalam pola hidup sehat. Tidak tahu saya kenapa saya jadi tertarik dengan mata pelajaran kimia ini. Banyak hal baik yang dapat saya pelajari dari materi ini, dari situ saya banyak membatasi terkait dengan hal yang menyangkut kesehatan. Dari makanan yang harus dihindari terkait adanya MSG, bahan pengawet, bahan pemutih dll. Karena jangan sampai PERUT KITA JADI TONG SAMPAH, dengan selektif memilih makanan yang akan jadi asupan. Dari inspirasi tersebut maka KIMIA bagi saya adalah Jalan Hidup Sehat. Terimakasih wahai guru-guru.