Fachdidaktische Grundlagen - Stundenrefelxion by Lisa-Marie Wetscher

11.03.2023 - Termin 1

wetscherlisa — 2023-03-11 12:37:04 UTC

Wichtige Punkte aus Termin:

"System ist auf Mittelmaß und Normierung ausgerichtet"
es werden Leute vorausgesetzt, die unser System nicht hervorbringt, weil es darauf nicht ausgerichtet ist
sollte man Lehrer*innen casten?? (Fähigkeiten haben, begeistern können, Emotionen vermitteln, Vorbildfunktionen)
Nürnberger Trichter: Lehrer können alles und allen alles vermitteln - war und teilweise immer noch Grundstruktur unseres Schulwesens
wir glauben Wissen vermitteln zu können - passiver Prozess
führt zu Bulemielernen - Faktenwiedergabe
Wahrnehmung - im Hirn läuft im Hintergrund einiges ab, wir können nicht einfach aufnehmen
man spricht etwas aus - verwendet verschiedenen Methoden - Lernende Person konstruiert selber; nimmt auf und nimmt wahr - Konstruktionsprozess - didaktische Kommunikation
man behält 90% des Wissens wenn man etwas selbst macht - 10% wenn man etwas liest
Kompetenz (Kopf, Herz, Hand - Wissen, Fertigkeiten, Einstellungen)
Bei Eibergmodell - alles das wir nicht sehen ist Kompetenz - wir sehen Performanz - beobachtbares Verhalten - Kompetenz ist nicht beobachtbar (Disposition oder Potenzial)
Beurteilung - wir müssen kreativer sein; mehr Kreativität in schulischem Handwerk - kann schwierig sein
Kompetenz besteht aus 3 Teilbereichen
- Problemlösung in variablen Situationen
- Kognitive Fähigkeiten
- Das Anwenden wollen
Persönlichkeitsentwicklung von Lehrpersonen ist wichtiger als Fachwissen
Berufliche Handlungskompetenz:
- Sozialkompetenz
- Personalkompetenz
- Fachkompetenz
- Methodenkompetenz
Kompetenzmodell
- Inhaltsdimensionen + Handlungsdimensionen frei definierbar
- Was interessiert die Lernenden?
- Was macht Lernende betroffen?
- Welche Fragen stellen Lernende?
- Wann kommt bei Lernenden Neugierde auf?
- Welche Lernstrategie sind sinnvoll?
- Subjektive Bedeutung des Unterrichts?
Lerntheorien
- Behaviorismus
- Kognitivismus
- Konstruktivismus

24.03. - Reflexion Termin 2

wetscherlisa — 2023-03-11 12:38:21 UTC

Präsentation der erstellten Glossare von einzelnen Gruppen

a) Didaktische Analyse
^{=> aktuelles Level berücksichtigen - von welcher Basis hole ich die SuS ab?}
b) Didaktische Reduktion
^{=> Themen vereinfachen aber nicht verfälschen}
c) Grüne Pädagogik
^{=> Fächerübergreifend Bewusstsein schaffen}
d) Konstruktivismus
^{=> es wird ein großes übergeordnetes Bild gezeichnet}
e) Lerntheorien
^{=> Behaviourismus, Kognitivismus, Konstruktivismus (Monetssori)}

Lehrpläne

Kompetenzorientierte Lehrpläne
4 ineinander verwobene Handlungskompetenzen
Kopf, Hand und Herz sind immer integriert
Niveaustufen von Kompetenz - Taxonomie der Lernziele
- Was macht das Lernziel aus? - selbst zu definieren
Lehrplan ist per Gesetz definiert
- Handlungsdimensionen sind definiert
Schritte für die Unterrichtsvorbereitung

¹⁾ große Kompetenz - im Lehrplan vorgegeben (man muss sich bindend daran halten)
²⁾Zerlegung in Teilkompetenzen - pädagogische Expertise - pädagogische "Freiheit"
³⁾ Überlegungen zu Materialien, Methoden und Bewertungen (Bewertung schon im Vorfeld mitdenken)

Lernergebnisse - sind die Teilkompetenzen erreicht? (4-Eck in Köpfe der SuS bringen)
Kompetenzen & Teilkompetenzen

Teilkompetenzen
- die SuS können...
- aktiver Kompetenzerwerb
- Merkmale von (Lern)Zielen: (SMART)
- Kompetenzraster für objektive Bewertung

* Berechnung Jahresstunden = Bruttostundensatz (krank, Schularbeiten, Exkursionen abziehen - ca. 20% Abzug)

15.04. - Reflexion Termin 3

wetscherlisa — 2023-03-11 12:38:59 UTC

Urheberrecht

Urheberrecht gilt immer - Bild, Text usw.
Urheberrecht erlischt nicht nach Tod, Nutzungsrechte können übertragen werden
Nutzungsrecht - übertragbar durch Lizenzvereinbarung
Fragen!
Urheberrechtsgesetz §§ 42
Creative Commons-Licent - Nutzung ohne vorher nachzufragen wenn man sich an Lizenzkriterien hält
Creative Commons auf Google - auswählen
Public Domain

Was ist guter Unterricht? (Hilbert Meyer)

- das kann man so einfach nicht sagen - Unterricht ist dann gut wenn er gelungen ist

1) Klare Strukturierung des Unterrichts

- roter Faden
- Methoden & Erklärungen
- Ziel am Ende muss klar sein

2) Hoher Anteil an echter Lernzeit

- Organisationsarbeiten aus normalem Unterricht auslagern
- Streitkultur, Disziplin & Ordnung

3) Lernförderliches Klima

- Respekt!
- Einbinden von SuS in den Unterricht
- Stellungnahme zu Themen für SuS ermöglichen
- Spaß & Humor einfließen lassen

4) Inhaltliche Klarheit

- wieder auf roten Faden bezogen

5) Sinnstiftendes Kommunizieren

- Reflektion - was haben wir gemacht - SuS sollen reflektieren
- Was konnte aus dem Unterricht mitgenommen werden?

6) Methodenvielfalt

- weniger ist mehr bei verschiedenen Methoden
- Methode muss für einen selbst passen (Beispiel Flipchart)

7) Individuelles Fördern

- Ankerpunkte finden
- unterschiedliche Lernvoraussetzungen berücksichtigen
- Freiräume ermöglichen
- Flexibilität ist sehr wichtig
- Emphatiefähigkeit kennen

8) Intelligentes Üben

- Hilfestellung
- auf bestimmte Lernstrategie individuell hinweisen
- Wiederholung, Wiederholung, Wiederholung

9) Transparente Leistungserwartungen

- Notenspiegel
- Kommunikation!!
- Bald Rückmeldung geben
- Rückmeldung auf guten Lösungsvorschlag aus der Gruppe

10) Vorbereitende Umgebung

- Ordnung muss herrschen
- Konsequenzen sind wichtig

Wie kann ich motivieren?

Jahresplanung

- Einbindung von Kompetenzen ist wichtig
- Kalenderwochen mit hineingeben ist wichtig

29.04. - Reflexion Termin 4

wetscherlisa — 2023-03-11 12:39:21 UTC

Methodenanwendung in Expertenrunde erarbeiten und dann gegenseitig erklären

1) Methodeneinteilung
2) Anforderungen
3) Warum ist Methodenlernen für Lernende so wichtig?

Präsentation der Methodensammlungen

- Gruppenpuzzle
- Denkhüte von de Bono
- Sandwichmethode
- Tagebuchmethode

Was davon ist mir besonders wichtig?

wetscherlisa — 2023-03-11 13:01:13 UTC

Die einzelnen Punkte wie sich Kompetenz zusammensetzt nochmal festigen
Das kritische Hinterfragen unseres bestehenden Schulsystems
- kann ich neue Methoden die ich erlerne im bestehenden Setting überhaupt anwenden?
  - Stichpunkt Gruppengröße

Was habe ich heute tatsächlich gelernt?

wetscherlisa — 2023-03-11 13:03:18 UTC

Wir müssen kreativer sein im Lehren und in der Abfrage der gelernten Inhalte!
im Vorfeld überlegen wie ich den Lehrinhalt abprüfen möchte!!
Wissen ist nur Teil einer Kompetenz - ich kann einen Wissen nur erzeugen indem ich einen kognitiven Prozess starte

-> die Inhalte sind eigentlich grundsätzlich aus anderen Vorlesungen des ersten Semesters schon bekannt; durch die Wiederholung und Untermauerung mit Beispielen können sie gefestigt werden

Was möchte ich noch wissen?

wetscherlisa — 2023-03-11 13:03:48 UTC

Methoden neu erlernen und bereits bekannte festigen um kognitive Denkprozesse bei SuS anzuregen
Messung der Effektivität der angewendeten Methoden
Methoden zur effektiven Leistungsabfrage - wie kann ich Themen so abfragen, dass ich überprüfen kann das ein Thema verstanden wurde?

Was möchte ich noch wissen?

wetscherlisa — 2023-03-11 13:04:10 UTC

Was möchte ich noch wissen?

wetscherlisa — 2023-03-11 13:04:21 UTC

Ist das in allen Fächern gleich? Bzw. gibt es Unterschiede zwischen HBLFA und Fachschulen?
- Wie hoch ist die Umsetzungsrate - gibt es oft Abweichungen?

Was möchte ich noch wissen?

wetscherlisa — 2023-03-11 13:04:28 UTC

Für mich wären vertiefende Beispiele für die Anwendung der 10 Punkte für guten Unterricht relevant und interessant; ansonsten sind aktuell keine Fragen offen - eventuell ergeben sich diese noch durch die Erarbeitung der Methodensammlung

Was habe ich heute tatsächlich gelernt?

wetscherlisa — 2023-03-11 13:04:57 UTC

Methoden können auch nicht funktionieren, wie wir heute am Beispiel des Gruppenpuzzles zu Methoden gemerkt haben
Es ist also wichtig zu überprüfen ob das zu lernende auch tatsächlich bei den SuS angekommen ist
Wie?
- Quizz
- Kahoot
- Test
Einstieg bei neuem Thema - aktuelles Wissen abfragen!!
Tagebuchmethode - was haben SuS tatsächlich mitgenommen, nicht in jedem Fach anwendbar, aber manchmal sehr gut z.B. fachlicher Inhalt wird nicht bewertet, sondern nur das es gemacht wird

Was habe ich heute tatsächlich gelernt?

wetscherlisa — 2023-03-11 13:05:11 UTC

- Aufbauend auf die letzte LV wurde der Begriff der Kompetenzen nochmal aufgegriffen
- Wie baue ich einen Lehrplan auf?
- Wie rechnete ich Unterrichtszeiten aus?

Wie viele Stunden habe ich tatsächlich zur Verfügung?
Wo finde ich die Unterlagen zur komptenzbasierten Lehrplanerstellung?

Was habe ich heute tatsächlich gelernt?

wetscherlisa — 2023-03-11 13:05:22 UTC

- praktisches Anwenden von Urheberrecht - bei Bildern aus dem Internet; wichtige Info, da man sich hier sonst nie so sicher ist wie das jetzt im Unterricht gemacht werden soll da es ja eine Unterscheidung zwischen wissenschaftlichem Arbeiten und der Verwendung im Unterricht gibt
- 10 Punkte für guten Unterricht
- Wiederholung von Jahresplanungen - Input wie wir diese besser gestalten könnten

Was davon ist mir besonders wichtig?

wetscherlisa — 2023-03-11 13:08:58 UTC

man muss sich intensiv mit den einzelnen Methoden auseinandersetzen und wirklich im Detail überlegen wen ich mit der Methode wie ansprechen will - ist der Aufbau einfach genug? Kann ich die Komplexität herausnehmen? Didaktische Reduktion? - Was ist echte Lernzeit?

Was davon ist mir besonders wichtig?

wetscherlisa — 2023-03-11 13:10:08 UTC

1) Wie baue ich Kompetenzen in Form von Teilkompetenzen auf?
2) Wie kalkuliere ich die zur Verfügung stehende Unterrichtszeit? (Realstunden)
3) Wie breche ich Kompetenzen auf Teilkompetenzen herunter und baue darauf einen Lehrplan auf?

Was davon ist mir besonders wichtig?

wetscherlisa — 2023-03-11 13:10:29 UTC

- Urheberrecht, wie ist man hier rechtlich immer auf der sicheren Seite?
- Wiederholen von 10 Punkten für guten Unterricht und mir für mich überlegen wie ich diese Zukünftig im Unterricht umsetzen kann
* Vor allem der Punkt der Methodenanwendung gibt mir hier zu denken - es ist eher schwierig hier die richtigen Methoden auszuwählen und nicht zu viel und nicht zu wenig zu machen; hier bringen auf jeden Fall Anwendungsversuche dann direkte Learnings

Kompetenz

wetscherlisa — 2023-03-11 13:18:07 UTC

wetscherlisa — 2023-03-24 12:56:31 UTC

Feedback

wetscherlisa — 2023-03-24 15:10:20 UTC

- Arbeitsauftrag war am Anfang etwas unklar; durch Aufklärung und Erarbeitung in der Gruppe konnte Jahresplanung abgegeben werden

Besser wäre eine genauere Vorlage zur detaillierten Erarbeitung und eine genaue Erklärung zum Arbeitsauftrag.

Jahresplanung nach Kompetenzmodell

wetscherlisa — 2023-03-24 15:16:01 UTC

Methoden für guten Unterricht

wetscherlisa — 2023-04-15 07:57:47 UTC

TULLU

wetscherlisa — 2023-04-15 08:42:24 UTC

Titel des Werkes bekanntgeben
Urheber - wer hat es erstellt
Lizenz
Link - wo hat man das her?
Ursprungsort - weiß man das?
- nich wissenschaftlich - rein für den Unterricht

wetscherlisa — 2023-04-29 11:59:53 UTC

wetscherlisa — 2023-04-29 12:00:00 UTC

wetscherlisa — 2023-04-29 12:00:05 UTC

Gesamtfazit

wetscherlisa — 2023-05-07 15:58:18 UTC

Übergreifend über alle Vorlesungstermine kristallisiert sich für mich besonders heraus, dass Methodenkompetenz sehr wichtig ist. Nicht jede Methode kann in jedem Setting angewandt werden, aber es ist wichtig immer wieder zwischen verschiedenen Methoden zu wechseln. Um verschiedene Methoden einsetzen zu können ist Planung besonders wichtig - die Erstellung eines Jahresplans unter Berücksichtigung von Methoden ist ein wichtiges Handwerkszeug! Ich finde allerdings, dass man auch die nötige Flexibilität beibehalten muss - bei der Erstellung des Jahresplanes kann es sein, dass man die Gruppe noch nicht kennt oder die Gruppendynamik kann sich während des Schuljahres verändern. Man muss sich auch immerwieder in neue Themen einlesen und versuchen diese ans jeweilige Setting anzupassen um up-to-date zu bleiben. Um guten Unterricht zu gestalten muss man sich meiner Meinung nach immerwieder die Grundregeln für guten Unterricht in Form der 10 Punkte herholen und für sich selbst reflektieren ob man diese auch erfüllt. Besonders kommt mir dabei vor, dass es natürlich wichtig ist diese im Vorfeld theoretisch zu lernen, dann aber im Anschluss, wenn man tatsächlich praktisch unterrichtet sollte man sich diese nochmal verinnerlichen.

Die in dieser Vorlesung erarbeiteten und erlernten Inhalte stellen aus meiner Sicht ein wichtiges Handwerkszeug für das spätere Unterrichten dar. Wobei man sich auf jeden Fall nochmal intensiv mit den einzelnen Themenfelder auseinandersetzen muss.